Содержание темы
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
1. Родная страна и страна изучаемого языка. 26 часов
|
Мировые памятники культуры.
Достопримечательности Лондона (MOMI, Madame Tussaud’s, parks and gardens of London).
Транспорт, занимательные факты из истории городского транспорта (Lollipop Ladies), дорожные знаки.
Вклад выдающихся людей англоязычных стран и России в мировую культуру, политику, науку.
|
Учащиеся должны знать
- лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения
- реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран
- фразы Have you ever been to… и краткие ответы на них.
- Артикли a(an)/the с географическими названиями
- Существительные оканчивающиеся на: -ist, –ian, -ect, -man, -er.
Учащиеся должны уметь:
- употреблять фразы Have you ever been to… и краткие ответы на них.
- употреблять в речи артикли a(an)/the с географическими названиями
- употреблять в речи существительные оканчивающиеся на: -ist, –ian, -ect, -man, -er.
- употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения
чтение
- читать аутентичный текст с полным пониманием содержания
- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
говорение
- составлять рассказ по теме «Родная страна и страна изучаемого языка» с помощью лексико-смысловой таблицы
- высказывать свое мнение по поводу прочитанного
- составлять рассказ по картинкам и лексическим опорам по теме
- вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера
аудирование
- воспринимать на слух тексты в виде письма
- понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
письмо
- писать письмо личного характера о себе и своей стране.
|
2. Природа и проблемы экологии. 24 часа
|
Планета Земля: географические названия.
Животные на воле и в неволе. Лондонский зоопарк.
Животные под угрозой вымирания. Лондонский зоопарк. Заповедники.
Общества защиты животных.
Распространенные английские клички животных. Домашние питомцы.
Жизнь на английской ферме.
Английский сад.
|
Учащиеся должны знать:
- лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения
- реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран
- четыре формы глаголов
- образование настоящего совершенного времени
- проблемы окружающей природы и животных
Учащиеся должны уметь:
аудирование
- понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
- воспринимать на слух небольшие по объему тексты и передавать их содержание на английском языке
говорение
- употреблять глаголы в настоящем совершенном времени
- вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-интервью о природе
- рассказывать о животном мире
- вести полилог на основе прочитанного
- участвовать в ролевой игре, адекватно и корректно решая коммуникативную задачу
чтение
- читать тексты художественной литературы с пониманием основного содержания, пересказывать их, выражать свое отношение к прочитанному
- определять тему, содержание текста по заголовку
- пользоваться словарями при работе с информационными источниками
письмо
- писать письмо личного характера о любимых животных
|
3. Мои друзья и я. 33 часа
|
Взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники. Письма.
Дети и родители.
Отношение к учёбе.
Домашние обязанности мальчиков и девочек.
Взаимопонимание.
Типичная английская еда. Рецепты блюд. Фаст-фуд.
Праздничное меню в Англии и России.
Типы жилых домов в Англии. Мой дом.
Любимое место в доме.
|
Учащиеся должны знать:
- лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения
- реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран
- степени сравнения прилагательных и наречий
- национально-культурные особенности страны изучаемого языка
- краткие ответы в наст. соверш. врем.
Учащиеся должны уметь:
чтение
- читать стихи английских авторов и декламировать их
- читать отрывки из художественных произведений с полным пониманием содержания, выполнять к ним тестовые задания и обсуждать проблемы, затронутые в тексте
- читать почтовые открытки с полным пониманием содержания
говорение
- делать устные сообщения по темам «Взаимоотношения в семье», «Еда», «Дом»
- вести диалоги этикетного характера
- участвовать в ролевой игре, адекватно и корректно решая коммуникативную задачу
аудирование
- понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
письмо
- составлять меню
- писать письмо-описание семьи
|
4. Досуг и увлечения. 22 часа
|
Любимые занятия англичан, увлечения членов семьи.
Взаимоотношения между членами семьи.
Любимые и популярные теле- и радиопрограммы в России и за рубежом.
Семейные праздники, национальные праздники англоговорящих стран. Праздники в России. Приглашение гостей, подарки, сервировка стола.
Любимые занятия на каникулах: спорт, музыка, чтение.
Необычные хобби.
|
Учащиеся должны знать:
- лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения
- национально-культурные особенности страны изучаемого языка
- реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран
- возвратные местоимения
Учащиеся должны уметь:
говорение
- рассказывать о любимых занятиях англичан, увлечениях членов семьи
- рассказывать о праздниках в Великобритании и России
- вести диалоги- расспросы, диалоги этикетного характера
- участвовать в ролевой игре, адекватно и корректно решая определенную коммуникативную задачу
аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные
чтение
- читать аутентичные тексты английской художественной литературы с целью поиска необходимой информации
- читать тексты о увлечениях англичан с полным пониманием содержания на основе их информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, использования страноведческого комментария)
письмо
- написание открытки-поздравления с праздником
|
