Geum.ru

Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за 2010-2011 учебный год. Работа с одаренными детьми

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
1   2   3   4   5
тематический: учебно- тематическое планирование по учебным предметам и спецкурсам, повторение, эффективности использования часов образовательного учреждения, выполнение программ по ПДД и ГПД, организация работы с обучающимися на дому, подготовка и утверждение экзаменационного материала, работа методических объединений и другие;

- персональный контроль: аттестация педагогических работников, работа вновь прибывших педагогов и молодых специалистов.

Методы контроля:

- наблюдение (посещение уроков, занятий, внеклассных мероприятий);

- изучение школьной документации,

- контроль ЗУН обучающихся контрольные письменные работы, контрольные срезы, тестирование);

- анкетирование;

- собеседование;

- анализ.

В соответствии с Законом «Об образовании» и целью анализа состояния образовательного процесса в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ успеваемости и качества обученности обучающихся по ступеням, анализ промежуточной и итоговой аттестации обучающихся с целью выявление уровня учебных достижений по учебным предметам и недостатков в работе коллектива по обучению школьников, их причин и путей совершенствования учебно-воспитательного процесса.

В целях фиксации качества образования, анализа деятельности школы по исполнению ФГОС в течение 2010-2011г. совместно со Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области проводился мониторинг качества знаний обучающихся, общеучебных умений и навыков по различным предметам:

3, 4,5,6 классы - математика, русский язык;

7 класс - обществоведение;

9 класс - математика, русский язык, английский язык, физика;

10 класс - русский язык с литературой.


Мониторинг.

Класс
Предмет
Число участ.
Уровни знаний
Успеваем., %

Качество знаний, %

Оптим.

чел(%)
Выс.

чел(%)
Дост.

чел(%)
Низ.

чел(%)
гор.
шк.
гор.
шк.

3
матем.
47
4 (8,5)
23(48,9)
18(38,3)
2(4,3)
94,7
95,7
58,1
57,4

рус.яз.
47
10(21,3)
19(40,4)
16(34)
2(4,3)
92,6
95,7
61,4
61,7

4
матем.
28
13(46,4)
14(50)
1(3,6)
0 (0)
96,7
100
81,3
96,4

рус.яз.
27
15(55,6)
8(29,6)
4(14,8)
0 (0)
94,3
100
65,9
85,2

5
матем.
38
0 (0)
11(28,9)
20(52,6)
7(18,4)
88
81,6
42,4
28,9

рус.яз.
40
1(2,5)
9(22,5)
22(55)
8(20)
78,1
80
32
25

6
матем.
39
0 (0)
17(43,6)
13(33,3)
9(23,1)
81
76,9
33
43,6

рус.яз.
39
2(12,8)
17(43,6)
16(41)
1(2,6)
91
97,4
55,7
56,4

7
общест.
32
0 (0)
17(53,1)
12(37,5)
3(9,4)
94,4
90,6
63,1
53,1

9
матем.
55
0 (0)
15(27,3)
26(47,3)
14(25,5)
76,4
75
41,8
27

физика
50
0 (0)
12(24)
36(72)
2(4)
90,8
96
36,5
24

англ.яз.
49
2(4,1)
5(10,2)
26(53,1)
16(32,6)
76,8
67
25
33

рус.яз.
60
4(6,7)
18(30)
27(45)
11(18,3)
80,8
81,7
30,7
36,7

10
рус.яз.
24
9(37,5)
4(16,7)
9(37,5)
2(8,3)
84,8
91,7
43,5
54,2

Вывод: анализ показал, что учителям школы необходимо направить свою деятельность на повышение качества обученности обучающихся, используя новые технологии проведения уроков, дифференцированную и индивидуальную работу.

Учебные результаты школы (за три года):

Ступень
Учебный год
Успеваемость (%)
Качество (%)


I ступень
2008-2009
100
55,3

2009-2010
100
48,8

2010-2011
97,7
48,5


II ступень
2008-2009
99,2
37,1

2009-2010
99,2
33,0

2010-2011
99,6
33,9


III ступень
2008-2009
100
25,8

2009-2010
100
21,4

2010-2011
100
52,0


Итого
2008-2009
99,5
44,0

2009-2010
99,5
36,4

2010-2011
99,0
40,1

Абсолютная успеваемость по городу составила 99,4%, качественная-42,8%. Абсолютная успеваемость за три года по школе снизилась на 0,5 , так как в 2009-2010 и в 2010-2011году увеличилось количество обучающихся, оставленных М ПМПК на повторный год обучения или переведенных в класс компенсирующего обучения.

Качественная успеваемость за три года нестабильна. В 2010-2011году показатели школы ниже, чем городские: успеваемость по городу составила 99.4%, по школе- 99,0% (-0,4%), качество по городу- 42, 8%, по школе- 40,1%

(-2,7%).

Причины этого снижения:

- низкий уровень учебной мотивации и познавательной активности обучающихся основной школы;

- отсутствие эффективной системы в работе учителей - предметников, классных руководителей и родителей с обучающимися, имеющими отметку «3» по одному или двум предметам.

Одной из причин нестабильности абсолютной и качественной успеваемости являются пропуски уроков без уважительных причин:

2008 – 2009 учебный год – 5560 уроков(15,0%),11,8 урока на1-го(469чел.)

2009 – 2010 учебный год – 4246 уроков(11,0%),9,0 уроков на1-го(472чел.)

2010 – 2011 учебный год – 4206 урока(9,6%),9,6 урока на 1-го(436чел.).

На результаты деятельности школы влияет и уровень выполнения инварианта учебного плана по областям и предметам.

.Выполнение программы и ее практической части.
Выполнение программы(%)

Предмет/Год
2008-2009
2009-2010
2010-2011

Русский язык
98.9
97,8
99,6

Литература
98,6
98.8
99,3

Иностранный язык
96,2
95,3
977

Итого:
97,8
97.2
98,8

Математика
99,1
100
99,3

Алгебра
99,0
99.2
99,5

Геометрия
98,6
99.4
99,5

Информатика
99,4
99.7
99,0

Итого:
99,0
99,6
99,3

История
93,5
95.4
98,4

Обществознание
94,4
99.4
98,7

Право
100
-
100

География
97,7
96,0
99,5

Итого:
95,3
96.4
98.9

Окружающий мир
100
100
99,8

Природоведение
86,7
98.5
100

Биология

91,3
94,6
92,5

Физика
97,5
100
99,1

Химия
88.0
90.5
98,8

Итого:
94,1
96.2
97,6

ИЗО
96,7
99.2
99,3

Музыка
87,7
57,0
63,0

Итого:
92,8
72,8
84,6

Физическая культура
96,7
94.5
97,6

ОБЖ
93,7
99,8
95,7

Итого:
95,3
95.4
97,2

Технология
99,4
99.2
67.3

Черчение
91,0
88,0
100

Итого:
99,1
93,6
69,3

Наследие



100
-

Психология успеха



-
100

Итого:



100
100

По школе:
97,0
96,4
94,65

В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале, рабочих программах выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный тематическим планированием, изучен в необходимом объеме, причем соблюдалась последовательность материала в том порядке, который указан педагогами в календарно – тематическом планировании. Исключение составляет область «Искусство», предмет-музыка (отсутствие учителя).

Администрацией школы была организована замена отсутствующих учителей, если это было возможно. Так как в школе только по одному учителю биологии, химии, географии, то замена бывает затруднительна. Прохождение материала удалось за счет корректировки программ.

Таким образом, есть проблемы, которые нужно решать в 2011-2012 учебном году.

2.1.Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за 2010-2011 учебный год.

В 2010-2011 учебном году в школе обучались 61 девятиклассник. В начале учебного года был составлен план организации и проведения государственной (итоговой) аттестации, в котором предусматривались следующие мероприятия:

-изучение нормативных документов администрацией, классными руководителями и учителями - предметниками;

-совещания с учителями-предметниками по подготовке к ГИА;

-проведение общешкольного собрания родителей совместно с обучающимися по знакомству с Положением о ГИА;

По итогам года все выпускники были допущены к государственной (итоговой) аттестации. В щадящем режиме сдавали ГИА 4-е человека: Байкина Д., Белова А., Парилова В., Шихова А..Все они проходили ГИА в традиционной форме. Результаты следующие: русский язык - качество-25%, математика-50%. 57 выпускников сдавали два предмета – русский и математику- в новой форме, никто не выбрал физику для сдачи в новой форме.

Сравнительный анализ ГИА выпускников 9-х классов

в новой форме (за два года)



Предмет
2009 - 2010 уч. год
2010 – 2011 уч. год

Учитель
к-во
% ус.
%

кач.
учитель
к-во
%

усп.
%

кач.

Русский яз.

(в н.ф.)
Сафронова Н.Л.
59
96,6
61,0
Сафронова Н.Л.
57/4
84,2/100
35,1

91,1 (город)
44,5 (город)

Математика (в н.ф.)
Салимова Г.П.
59
80,0
42,4
Салимова Г.П.
57/4
84,2/100
47,4

88,5 (город)
43,0 (город)

Общество-знание
Мясникова Т.А.
46
100
50.0
Маслакова А.П.
20
100
60,0

ОБЖ
Усталов В.В.
21
100
57,1
Бетехтина Е.Д.
31
100
51,6

Физкульту-ра
Теплякова Л.В.
6
100
100
СмольяниноваН.В
20
100
90,0

Биология
Стаселько Е.О.
8
100
62,5
Стаселько Е.О.
15
100
73,3

Литература
Сафронова Н.Л.
2
100
100
Сафронова Н.Л.
10
100
70,0

Технология (дев.)
Касимкина Л.Н.
-
-
-
Касимкина Л.Н.
5
100
60,0

Информа-тика
Храмовских С.Л.
12
100
66,7
Храмовских С.Л.
4
100
75,0

Физика
Гончарова О.Л.
4
100
50,0
Гончарова О.Л.
3
100
66,7

Химия
Алиева Е.В.
5
100
80,0
Алиева Е.В.
2
100
100

Англ. язык
Дадвани Е.А.
12
100



Дадвани Е.А.
2
100
100

Черчение
Налобина О.С.
-
-
-
Налобина О,С.
1
100
100

История
Маслакова А.Б.
-
-
-
Маслакова А.Б.
1
100
100

Абсолютная успеваемость по русскому языку составила 84,2%, что на 6,9% ниже, чем городской показатель ( 91,1%); по математике-84,2%, что на 4,2% ниже, чем по городу ( 88,4%). Качественная успеваемость по русскому языку составила35,1%, что на 9,4% ниже городского показателя (44,5%); по математике-47,4%,что на 4,4% выше, чем по городу (43,0%). 12 человек (21,1%) получили на экзаменах в новой форме отметки «4»и «5», 3человека (5,3%) –две отметки «2».

Обучающимися 9-х классов в качестве экзаменов по выбору были выбраны 12 предметов. Наиболее востребованными оказались предметы: ОБЖ-31 ч.(21ч.- в прошлом учебном году)-уч.Бетехтина Е.Д., обществознание-20ч. (46ч.)-уч.Маслакова А.Б., физическая культура-20ч.

( 6ч.)-уч.Смольянинова Н.В., биология-15ч. (8ч.)-уч.Стаселько Е.О..

При успеваемости 100% наибольшее качество обучающиеся показали по предметам: химия (уч.Алиева Е.В.), английский язык (уч. Дадвани Е.А.), история (уч. Маслакова А.Б.), черчение (уч.Налобина О.С.) -все-100%, физическая культура (уч. Смольянинова Н.В.)-90%, информатика (уч. Храмовских С.Л.)-75%, биология (уч. Стаселько Е.О.)-73,3%, литература (уч. Сафронова Н.Л.)-70%.

Две ученицы - Кашникова Д. и Латышова С. получили аттестаты особого образца (с отличием).

Исходя из выше изложенного, можно сделать следующие выводы:

1.все обучающиеся 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании;

2.государственная (итоговая) аттестация прошла организованно, без значительных сбоев;

3.учебной частью была проведена большая работа по подготовке к ГИА как с выпускниками, так и с их родителями.

На 2011-2012 учебный год администрации школы, учителям-предметникам, проанализировав итоги прошедшего года, необходимо спланировать работу так, чтобы повысить абсолютную и качественную успеваемость выпускников 9-х классов. Необходима более тщательная подготовка педагогов и выпускников к процедуре ГИА в новой форме с целью устранения ошибок при заполнении бланков ответов.

Поэтому ключевая задача президентской образовательной инициативы «Наша новая школа» - формирование нового качества общего образования через обновление и совершенствование условий его получения – актуальна и для следующего учебного года.

В связи с этим предстоит решить следующие задачи:

-приступить к реализации новых ФГОС начального общего образования в первом классе;

-провести мероприятия по сохранению контингента обучающихся;

-продолжить работу по углубленному изучению английского языка;

-скорректировать работу по поддержке талантливых детей в рамках школьной программы «Интеллект»;

- совершенствовать информационную культуру участников образовательного процесса.

2.2.Работа с одаренными школьниками.

Основной идеей программы «Интеллект» является работа с одаренными детьми и обеспечение условий для самореализации творческих возможностей и потребностей ребенка, создание такой образовательной среды, которая бы способствовала самоутверждению личности в различных сферах творческой деятельности.

Задачи программы:

1. создать систему целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;

2. создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морально—физического развития детей;

3. стимулировать творческую деятельность одаренных детей;

4. разработать и внедрить новое содержание образования, прогрессивные технологии в работе с одаренными детьми;

5. создать условия одаренным детям для научно-исследовательской и поисковой деятельности;

6. изучить факторы целенаправленного психолого-педагогического содействия процессам развития учеников;

7. стимулировать и повышать педагогическое мастерство и творчество учителей школы.

Деятельность коллектива школы по реализации данных задач осуществляется через:

1.Работу НОУ «Эврика»;

2.Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, проектах различного уровня;

3.Участие педагогов во всероссийском конкурсе « Фестиваль педагогических идей» и обучающихся в конкурсе «Фестиваль исследовательских и творческих работ обучающихся « Портфолио»;

4.работу предметных методических объединений учителей;

5.сотрудничество с заинтересованными структурами в работе с одаренными детьми;

6.индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения;

7. работу психолого-педагогической службы.

Создание этой программы активизировало образовательный процесс в школе, придало ему творческий и исследовательский характер, объединив обучающихся и педагогов школы в единый коллектив. Педагоги школы выступили в роли партнера в совместной с обучающимися деятельности, заняли лидирующую, но не доминирующую позицию.

Был составлен план конкретных мероприятий по всем направлениям, определены сроки, ответственные. Данные мониторинга, проводимого ежегодно, позволяют говорить о том, что с каждым годом растет популярность как традиционных мероприятий, так и новых.

Учебный план школы позволяет педагогическому коллективу сосредоточить усилия на решении задач обучения школьников, имеющих высокий уровень учебно-познавательной мотивации. В двух классах (4-а и 10-а) ведется углубленное изучение английского языка (учитель - Дадвани Е.А.). В 10а классе для поддержки углубленного изучения английского языка Дадвани Е.А. ведет спецкурс «Эстетические функции английского языка английской художественной литературы».

Обучающиеся 10-а класса ежегодно принимают участие в таких конкурсах, как «Познание творчество» в г. Обнинск (2009-2010г.-8человек, 4 человека стали дипломантами; 2010-2011г.-13 человек); « Покори Воробьевы горы». Это - дистанционная олимпиада при МГУ. В прошлом учебном году 5 девятиклассников приняли в ней участие, в этом учебном году – уже 13 человек; 5человек из 10-го класса выехали в областной центр для участия в межшкольной олимпиаде по английскому языку в Байкальском государственном университете экономики и права. Третий год школьники из класса с углубленным изучением английского языка участвуют в Международной программе обмена «Flex», являясь всегда одними из лучших. А наши младшие школьники выехали в город Иркутск, чтобы принять участие в областном конкурсе по английскому языку «Я – лучший». Обучающиеся основной школы также смогли себя проявить в конкурсах по английскому языку городского уровня: 1-ая городская компетентностная олимпиада по английскому языку ( сборная команда 8,9,10 классов – 4 место, конкурс « Страны мира», 6-е классы – 6 место, «В мире английского»,5-е классы. На базе группы 4-а класса третий год работает площадка городского уровня « Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции у детей на этапе начального и основного иноязычного образования».

Для развития ИКТ компетентности обучающихся школа заключила соглашение с негосударственным образовательным учреждение «Открытый молодежный университет» (г. Томск). Программа «Школьный университет» направлена на реализацию следующих целей:

- повышение образовательного уровня обучающихся;

- развитие их творческой инициативы;

- проведение профориентационной работы среди школьников;

- формирование условий для профессионального самоопределения и планирования карьеры обучающихся согласно стандартам образования, в том числе создание и поддержание благоприятных условий для использования в образовательном процессе дистанционных форм обучения в области информационных технологий. В прошлом учебном году через данную программу прошли обучение 12 человек, в текущем году обучается 10 человек.

Обучающиеся школы проявили инициативу и активно участвуют работе по наполнению и сопровождению школьного сайта.

Компонент образовательного учреждения (спецкурсы) дает обучающимся возможность расширить представление об окружающем мире, предмете, развить общеучебные компетентности.

Более успешно ведется работа педагогического коллектива по подготовке обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников. Результаты в этом учебном году следующие. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 372 человека из 5-10-х классов. В заявке на участие в муниципальном этапе -79 победителей и призеров школьного этапа. Из 24 предметных олимпиад школа приняла участие в 18. Не было наших представителей на олимпиаде по немецкому языку и французскому языкам, астрономии, МХК, химии. Итоги выступления команды школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады показаны в таблице.


№ п/п
Предмет
Ф.И.О.участника
Класс
Статус
Ф.И.О. учителя

1
обществознание
Мосейчук И.
10-а
победитель
Мясникова Т.А.

2
экология
Латышова С.
9-б
победитель
Стаселько Е.О.

3
русский язык
Уфимцева А.
10-а
призер
Сафронова Н.Л.

4
русский язык
Кашникова Д.
9-б
призер
Сафронова Н.Л.

5
русский язык
Миронова А.
8-б
призер
Буренкова А.Н.

6
английский язык
Уфимцева А.
10-а
призер
Дадвани Е.А.

7
английский язык
Широков С.
10-а
призер
Дадвани Е.А.

8
английский язык
Кашникова Д.
9-б
призер
Дадвани Е.А.

9
литература
Латышова С.
9-б
призер
Сафронова Н.Л.

10
история
Парубова В.
10-а
призер
Мясникова Т.А.

11
история
Кашникова Д.
9-б
призер
Мясникова Т.А.

12
история
Ермолаев М.
8-б
призер
Кузина А.

13
право
Дедюхина Е.
10-а
призер
Мясникова Т.А.

14
русский язык
Шуй Н.
7-б
призер
Сафронова Н.Л.

15
физкультура
Баранов И.
9-б
призер
Смольянинова Н.В.


В прошлом учебном году в школе был 1 победитель и 14 призеров.

Ученица 10-го класса Мосейчук Ирина приняла участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Как и в прошлом учебном году она стала призером олимпиады по обществознанию. Это большой успех ученицы и ее педагога Мясниковой Т.А. Все победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников были награждены именными дипломами. Также грамотами Департамента образования за хорошую подготовку обучающихся к олимпиадам были отмечены и педагоги, подготовившие победителей и призеров. В рейтинге общеобразовательных школ мы находимся на четвертом месте.

Обучающиеся школы могли проявить себя в различных традиционных конкурсах. Это:

«Русский медвежонок», русский язык, 99 участников; 132- в прошлом году;

«Кенгуру», математика,129 участников;105-в прошлом году;

«Английский бульдог», английский язык, 36 участников; в прошлом году-45 человек;

«Кит», информатика, 35 участников;21- в прошлом году;

«Золотое руно», история,32 участника;11- в прошлом году;

«Золотое перо», конкурс по каллиграфии,15 участников; в прошлом году-11 человек;

«Эму», интеллектуальный марафон,80 участников из начальных классов; 106- в прошлом году;

«Чип», 32 человека.

Еще одной формой реализовать свои способности является участие детей в научно-практических конференциях: школьные НПК, Ломоносовские чтения, Дни науки и творчества, « Шаг в будущее» в гимазии№1, в ЭБЦ.

Интернет-олимпиады также дают обучающимся возможность показать свои знания и умения. Для этого в школе есть все возможности – кабинет информатики, Интернет, интерактивные доски, локальная сеть.

Проводимые в школе предметные недели позволяют разнообразить формы работы со способными детьми, повышая интерес к предмету, расширяя их кругозор. Участвуя в КВН, конкурсах, викторинах и других состязаниях, обучающиеся учатся работать в коллективе, анализировать результаты своей деятельности, уважать личность другого. Для реализации своих творческих способностей в школе работает студия «Кисточка», проводятся праздники. Выставки во время проведения школьных мероприятий, участие в городских и региональных конкурсах рисунков - сфера деятельности участников-студийцев. Физическое здоровье обучающихся – одно из направлений деятельности педагогического коллектива. В школе работают программа «Любовь к спорту с детства» для детей начальных классов, секции по баскетболу, волейболу, спортивных единоборств. Сборные команды школы принимают участие в спортивных соревнованиях школы, города, добиваясь хороших результатов. В городском конкурсе «Испытай себя»- 4 место, «Мы - патриоты»- 2 место.

По плану Департамента образования, городского информационного методического центра за истекший период 2010-2011г. обучающиеся нашей школы приняли участие и добились хороших результатов в марафонах, интеллектуальных конкурсах, играх и других состязаниях различного уровня. Это - интеллектуальная олимпиада по физике – 2 место, математике – 6 место, химии. Мы поддерживаем связь с различными высшими учебными заведениями: Байкальский университет экономики и права, Братский государственный университет, Иркутский лингвистический университет, МГУ.

Реализация программы «Интеллект» была бы невозможна без учителей компетентных, умеющих самостоятельно решать возникающие проблемы, стремящихся к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работающих над пополнением своих собственных знаний, увлеченных своим делом, способных к экспериментальной, научной и творческой деятельности: Дадвани Е.А., Стаселько Е.О., Горецкая Л.Н., Кузина А.Б., Мясникова Т.А.. Помощниками во всех наших начинаниях являются родители обучающихся, так как участие во всех мероприятиях является платным.

Важная составляющая реализации программы «Интеллект» - социально-педагогическое обеспечение, функции которого следующие:

- разработка пакета документов с целью определения способностей, склонностей одаренных детей и создания условий поддержки обучающихся;

-накапливания банка данных с содержательными характеристиками детей;

-создание психолого-развивающего пространства, как наиболее благоприятствующего для реализации программы;

-обучение способных и одаренных детей навыкам психологической стабильности и психорегуляции;

-формирование умения адаптироваться в социально значимой среде (семья, сверстники, педагоги);

-организация индивидуальной и дифференцированной работы с учителями, направленной на повышение уровня их психолого-педагогической подготовки.

К сожалению, из-за смены педагогов-психологов данную работу нельзя назвать эффективной. Администрации школы необходимо уделять больше внимания работе психолого-педагогической службы школы.

Таким образом, анализируя работу образовательного учреждения с одаренными детьми и уровень реализации программы «Интеллект», можно сделать выводы, что педагогический коллектив школы достиг заметных результатов по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, развитию исследовательских и экспериментальных направлений деятельности. Это позволило повысить привлекательность и конкурентноспособность школы.

3.Воспитательная работа в школе

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание школьников остаются одними из приоритетных направлений в организации работы педагогического коллектива нашего образовательного учреждения. В настоящее время возрастает интерес ребят в познании современного общества, которое невозможно изучить без осознания гордости за героическое прошлое и настоящее нашей страны.

Работа по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию в школе осуществляется через организацию мероприятий, направленных на воспитание уважения к истории российского народа: на классных часах и традиционных праздниках, организацию тематических бесед и викторин по данной тематике. На них прививается любовь к своему городу, Иркутской области и России.

Традиционно прошли: “День города”; декада памяти 9 мая, в рамках которой были проведены тематические уроки, различные конкурсы, встречи с ветеранами ВОВ и труда, состоялся просмотр кинофильмов о событиях войны. В период с 21 января по 23 февраля проводился традиционный месячник, посвященный Дню защитника Отечества. Проведены уроки мужества “Военная история России” с участием военнообязанных граждан нашего города.

Ребята из детской организации «Росток» ежегодно готовят подарки ко Дню пожилого человека, 23 февраля, ко Дню Победы. Кроме традиционных подарков вошло в привычку собирать для ветеранов войны и труда «Зеленую аптечку». Это лекарственные комнатные растения, выращенные руками школьников.

В традиции школы проведение акций «Ветеран живет рядом», «Память детского сердца», посещение ветеранов на дому «Чем сможем – тем поможем» (в рамках данной акции ученики школы посетили ветеранов 10-го микрорайона г. Братска, подарили им подарки, поздравили с праздниками, оказали социально-бытовую помощь). Участвуем в акции «Слава ветеранам!» (школьники оформляли газеты и открытки с поздравлениями к празднику в подъездах, где живет ветеран) , участие в митингах города, торжественном шествии Парада Победы.

Проведены циклы классных часов, мероприятий, посвященных Памятным датам истории России, встречи поколений, ежегодно проводится фестиваль «Достояние республики».

Чаще классные часы по данной тематике готовят сами учащиеся, используя материалы, литературу по истории вооружённых сил и краеведению. Беседы оказывают влияние на формирование мировоззрения детей, заставляют пересмотреть жизненные ценности. Наконец, перед ними предстаёт живой пример мужества, героизма и исторической правды.

Эмоционально и увлечённо не только детьми, но и преподавателями школы, воспринимается литературно-художественная композиция «Славим тех, кто на страже Отечества - наших лучших сынов человечества», представленная учащимися школы с приглашением Метелькова В.В., заместителя председателя городского совета ветеранов войны и труда.

Сборная школы под руководством учителей Смольяниновой Н.В. и Бетехтиной Е.Д. заняла 2 место в городской военно-спортивной игре « Мы - патриоты!», а сборная начальной школы 1 место в соревнованиях «Вперед, мальчишки», посвященных 23 февраля.

В прошедшем учебном году школьный историко-краеведческий музей работал по утвержденному плану, который состоял из следующих разделов: накопление материала, оформление новых экспозиций, экскурсионно - массовая работа, встречи, поисково – исследовательская работа.

В работе актива школьного историко - краеведческого музея были задействованы учащиеся среднего звена. За 2010-2011 учебный год реализованы все запланированные мероприятия. На базе музея проводились тематические часы развития и тематические экскурсии «23 февраля», «Великая Отечественная война» «История Братска», «50 лет космонавтике», уроки Мужества. Открыты новые экспозиции музея по темам: «50 лет освоению космоса», «Техника СССР», обновлены некоторые экспозиции. Мероприятия, проводимые на базе школьного историко-краеведческого музея, полностью соответствовали поставленным целям - воспитание человека достойного называть себя гражданином Отечества, человека-патриота нашей Родины.

Недостаточной остается работа музея по организации школьников в поисково-исследовательском направлении.

Процесс формирования новой системы образования ориентирован на социализацию личности, формирование жизненной позиции молодого гражданина на основе позитивного опыта. С этой целью в школе активно развивается ученическое самоуправление, которое предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, формирование у школьников организаторских качеств; приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, самовоспитанию.

Исполнительным и координирующим органом школы является Совет старшеклассников, сформированный на выборной основе из учащихся 8-11 классов. Всего в органах ученического самоуправления задействовано 16 человек.

На заседаниях Совета старшеклассников решались важные вопросы школьной жизни: вырабатывались предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организовывались акции милосердия, заслушивались отчеты комитетов, оценивались результаты деятельности школьного самоуправления. По инициативе ученического самоуправления 4 октября в нашем образовательном учреждении был организован вечер встречи с ветеранами педагогического труда, посвященный Году учителя. Совет старшеклассников активно участвовал в разработке, организации и проведении социальных акций «Последние дни вредных привычек», вечеров отдыха «Здравствуй, Новый год!», тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», программы месячника «В службе – честь!».

В соответствии с планом мониторинга воспитательной деятельности школы на 2010-2011 учебный год изучалось развитие самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом. Проводился опрос учащихся, тестирование, анкетирование по методикам М.И.Рожкова «Определение уровня самоуправления в ученическом коллективе» и О.В. Лишина «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».

Анализ анкетирования и социологических исследований позволил сделать вывод о том, что в школе все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность на разных уровнях, по итогам , степень организованности школьных коллективов- средняя. Постепенно растет ответственность школьников за проведение общешкольных дел (с 0,75 до 0,83) ,но в классах еще не каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации проведении общешкольных, классных мероприятий.

Уровень самоуправления в прошедшем учебном году по результатам выведения среднего коэффициента трех блоков, составляет 0,78 – это соответствует среднему уровню самоуправления в ученическом коллективе. По сравнению с 2009- 2010 годами наблюдается положительная динамика включенности учащихся в самоуправление (с 0,55 до 0,78).




Члены совета старшеклассников (10 класс) заняли первое место в мини олимпиаде «Правовые и экономические основы молодежного самоуправления» и 1 место в конкурсе визиток школьных парламентов (ДТДиМ).

Детские объединения «Росток» и «Содружество» показали себя за пять лет, как работоспособные творческие коллективы с установившимися традициями. В 2009-2010 учебном году ДО «Росток» признано лучшим в городе. К сожалению, в 2010/2011 сокращены ставки старшей вожатой и педагога-организатора. Активность объединений резко упала. Но в течение полугода ДО «Росток» (2-4 классы) и «Содружество» (5-9 классы) под руководством Г.Г. Яцун были активными участниками городских мероприятий и конкурсов. Наше волонтерское и благотворительное движение школы получило высокую оценку в конкурсе благотворительных молодежных организаций региона «Твори добро», члены детской организации «Содружество» (6 класс) были премированы поездкой на региональный фестиваль «Хрустальное сердце Байкала» в г. Иркутск.

Ребята из ДО «Росток» стали победителями городского конкурса сочинений «Я и мое имя» (Сулейманов Гоша 4 класс), конкурса аппликаций «Древо жизни» (3а класс) и академии маленьких умников «Музей моей семьи».

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: КТД “От всей души!” для учителей, праздник Осени, КТД “Осенняя ярмарка» , праздник “Здравствуй Новый год!”, День влюбленных, праздник 8 марта, Широкая Масленица, День Юной России, праздник «За честь школы», Праздник Последнего звонка, Праздник “Прощай, начальная школа!”.

Ориентируясь на высокие достижения, коллектив школы принимал участие в мероприятиях разного уровня.

год
Город/кол-во призовых мест
Область /результат
Россия/международные

2009-2010
1 место-3

2 место-2

3 место-2

Призеры- 2
нет
1.«Я помню! Я горжусь!» - участие

2.Конкурс рисунков г. Екатеринбург-участие

2010-2011

1 место-6

2 место-4

3 место-6

Призеры-4
Конкурс рисунков-участие,



«Эрудиты планеты» -участие


Таблица показывает, что уровень результативности повышается, но остается низким уровень участия в областных , российских и международных конкурсах.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся и воспитанников остается ключевой задачей каждого педагогического коллектива, так как только здоровый ребенок может полноценно учиться и реализовывать свои способности. Неотъемлемой частью любой оздоровительной работы являются мероприятия, направленные на достижение гигиенического и эпидемиологического благополучия внутришкольной среды как наиболее управляемого фактора формирования здоровья детей и подростков.

Важное место в системе образования школьников занимают спортивные секции в школе. За последние 3 года количество детей, занятых в спортивных секциях в школе снизилось . Занятия в спортивных секциях детей и подростков являются благоприятным периодом для реализации педагогами целенаправленного воспитания и закрепления у них навыков здоровьесберегающего поведения и формирования основ здорового образа жизни.

Занятость детей во внеурочное время .
Внеурочная занятость школьников



2009-2010
469 детей- 92%



2010-2011
436 детей- 86%