Муниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №33 г. Томска Гурьянова Валентина Владимировна Урок окружающего мира по теме «М. В. Ломоносов» в 4 классе Методическое пособие для учителя (план урока)
| Вид материала | Урок |
- Доклад издан по решению Управляющего Совета моу сош №28 г. Томска протокол, 673.02kb.
- Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Транспорт», 65.57kb.
- Финансово-производственный план деятельности предприятия по изготовлению сувенирной, 260.58kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №28, 48.1kb.
- Смирнова Лариса Владимировна Тип урок, 57.46kb.
- Методическая разработка открытого урока по экономике в 10 классе, 168.33kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №28, 98.8kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу сош №35 Г. Томска по итогам 2010-2011, 856.89kb.
- История политических, 726.41kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11, 127.67kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение,
средняя общеобразовательная школа № 33 г. Томска
Гурьянова Валентина Владимировна
Урок окружающего мира по теме «М.В.Ломоносов»
в 4 классе
Методическое пособие для учителя
(план урока)
Томск – 2007 г.
Тема. Михаил Васильевич Ломоносов
Цели:
- Познакомить с жизнью и деятельностью М.В.Ломоносова. Показать вклад М.В.Ломоносова в развитие России.
- Развивать кругозор, умение делать выводы, обобщать.
Задачи:
- Рассказать о жизни и деятельности М.В.Ломоносова.
- Перечислить основные открытия, сделанные М.В.Ломоносовым
- Учиться составлять план по тексту учебника
Ход урока.
- Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Тут затеи и кроссворды,
Игры, шутки – всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час.
- Проверка домашнего задания
- Разбивка на группы.
Каждый из Вас получил карточку /приложение 1/ с пропущенными словами, где найдёте продолжение фразы, там работает ваша группа. / на столах у учащихся стоят таблички:
1./Кирилл и Мефодий/……. создали славянскую азбуку.2.Разбил шведов на реке Неве в 1242 году, князь……./Александр Невский/
3.Победил хана Мамая на Куликовом поле 8 сентября 1380 года князь…../Дмитрий Донской/
4./Иван Калита/….. передал в наследство московским князьям шапку Мономаха.
Учитель Вспомните, с какой исторической личностью мы познакомились на прошлом уроке? /Пётр I. Включается компьютерная презентация/
- Групповая работа по карточкам: /приложение 2/
Капитаны команд выбирают задание
1. Почему для России так важен был флот?
2. Расскажите о детстве Петра I.
3. Чем царь Пётр I отличался от других европейских правителей?
4. Какие главные перемены произошли в России при Петре I?
- Групповая игра «Домино». /приложение 3/
Чтобы нам перейти к следующему этапу истории, соберите домино в форме колеса. Подведение итогов игры. Проверка между группами. /по презентации/
Ну, что ж, колесо истории повернулось, но, чтобы узнать с какой исторической личностью мы сегодня встретимся нужно отгадать кроссворд. /приложение 4/
- Кроссворд.
III. Работа над новой темой.
- Кто такой Михаил Васильевич Ломоносов? Что бы вы хотели узнать о нём?
- Ребята, хотите сделать открытие, узнать, что же помогло М.В. Ломоносову стать таким великим учёным?
- По компьютерной презентации рассказывают дети.
- Работа с учебником с. 101 – 104. /Приём «Инсерт». /Прочитайте и обсудите в группе: «Что я уже знал и что узнал из статьи учебника»
IV. Закрепление изученного. Игра «Самый умный». /приложение 5/
Учитель читает вопросы, у детей каждой группы на партах лежат по 7 ответов, два из них неправильные. После прочтения учителем вопроса, та группа, где есть правильный ответ, зачитывает его и выкладывают правильные ответы на парты Лучше раздать ответы группам так, чтобы парные ответы были в одной группе, тогда легче будет сделать вывод../приложение 5/
1
. В каком году и где родился Михаил Васильевич Ломоносов?2. Кем был отец Ломоносова?
3
. Как прозвали односельчане судно Ломоносова?4.Чем отличался Ломоносов в 10 лет?
5
. Во сколько лет Михаил стал постигать грамоту?6. Кто был его первым учителем?
7
. Назовите первые учебные книги Ломоносова8. Какое решение принял Ломоносов, чтобы продолжить обучение дальше?
9
. Когда и каким образом он добрался до Москвы?10. Сколько лет ему тогда было?
1
1. Куда ему удалось поступить в Москве?12. Какой язык был международным языком науки в то время7
1
3. Какие трудности возникли у Ломоносова?14. Куда был направлен Ломоносов за отличную учёбу?
1
5. Где начал работать Ломоносов по возвращению на Родину?16. В каких областях раскрылся талант Ломоносова?
1
7. Назовите его открытия.18. Что организовал Ломоносов?
1
9. Что сделал великий учёный для развития образования в России?20. Какая награда присуждается в наши дни учёным за выдающиеся работы в области естественных наук?
Карточки переворачиваются, дети читают пословицы.
Обсудите в группах, какое открытие вы сделали и расскажите об этом с помощью приёма «Рафт».
Роль /от чьего имени будут говорить/
Адресат /кому/
Форма: сказка, обращение, рассказ.
Текст
V. Итог. Какое открытие ты сделал на этом уроке? Приём «Синквейн»
| учитель | дети | ||
| 1 существительное | Ломоносов | ||
| 2 прилагательных | Великий | Знаменитый | |
| 3 глагола | Учился | Работал | Открывал |
| Фраза | Делал открытия в разных областях науки | ||
| Вывод | Учёный | ||
Колесо истории провернулось дальше, ну а с кем мы встретимся ещё на уроках окружающего мира, вы узнаете на следующем уроке.
VI. Домашнее задание.
Обязательно: С. 101 – 104 читать отвечать на вопросы.
По желанию: Приготовить сообщение о М.В.Ломоносове
Составить кроссворд
Приготовить вопросы по теме
Приложение 1
…..создали славянскую азбуку.
….передал в наследство московским князьям шапку Мономаха.
Победил хана Мамая на Куликовом поле 8 сентября 1380 года князь…..
Разбил шведов на реке Неве в 1242 году, князь…….
Приложение 2
Почему для России так важен был флот?
Расскажите о детстве Петра I.
Чем царь Пётр I отличался от других европейских правителей?
Какие главные перемены произошли в России при Петре I?
Приложение 3
/Разрезается по пунктирным линиям, игра начинается с домино со звёздочкой/
| * 1721 | Город на Неве | Санк - Петербург | Главная улица Петербурга |
| Невский проспект | Самое высокое здание в России в ХVII веке | Петропавловский собор | Построена в честь Александра Невского |
| Александро – Невская Лавра | Строительство Петербурга начиналось | Петропавловская крепость | Празднование Нового года |
| 1 января | Первый музей | Кунсткамера | Первая русская газета |
| Ведомости | Дедушка русского флота | Ботик | Россия стала империей |
Приложение 4
| | 1 | | | | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | 2 | | | | | | | | |
| | 3 | | | | | ||||
| | 4 | | | | | | | | |
| | 5 | | | | | ||||
| | 6 | | | | | ||||
| | 7 | | | | | | |||
| 8 | | | | | | | |||
| | 9 | | | | | | |||
- Прозвище Петра I в истории России.
- Как назывался его полк?
- Что перевезли из Владимира в лавру?
- Фамилия Петра I
- В устье какой реки была построена морская крепость Кронштадт?
- Что было поставлено в центре крепости Кронштадт в честь апостолов Петра и Павла?
- Кто занимался государственными делами, когда юный Петр стал царём?
- Что было в округе той местности, где начали строить Санкт - Петербург?
- Как называлось то место, где начали строить суда для частных лиц?
Ответы: 1.Великий 2.Потешный 3.Мощи 4.Романов 5.Нева 6.Собор 7.Софья 8.Болото 9.Верфь /Ломоносов/
| | 1 в | е | Л | и | к | и | й | | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | 2п | О | т | е | ш | н | ы | й | |
| | 3 м | о | щ | и | | ||||
| | 4 р | О | м | а | н | о | в | | |
| | 5н | е | в | а | | ||||
| | 6с | О | б | о | р | ||||
| | 7с | о | ф | ь | я | | |||
| 8б | о | л | О | т | о | | |||
| | 9в | е | р | ф | ь | | |||
Приложение 5
По пунктирным линиям разрезается, по широкой линии складывается и склеивается
| Красна птица пером, | В 1711 году неподалеку от города Холмогоры. |
| а человек умом. | Он был рыбаком. |
| Корень ученья горек, | Чайка. |
| а плод сладок | Любознательностью. Его интересовало, отчего стрелка компаса всегда повёрнута на Север, почему день сменяется ночью, откуда берётся северное сияние. |
| Кто грамоте горазд, | В 11 – 12 лет |
| тому не пропасть. | Дьячок местной церкви. |
| Знания никому | «Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого. |
| не в тягость | Он решил отправиться в Москву |
| Грамоте учиться - | В конце 1730 года он ушёл из дома с рыбным обозом своих земляков, которые направлялись в Москву. |
| всегда пригодится. | 19 лет |
| С грамотой вскачь, | В славяно – греко – латинскую академию |
| а без грамоты хоть плачь. | Латинский |
| Незнайка лежит, | Над ним смеялись все одноклассники, так как он был старше всех. Ему не хватало денег. |
| а знайка далеко бежит. | В Петербург, потом в Германию. |
| Перо пишет, | В Петербургской академии наук. |
| а ум водит | Он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк. |
| Не на пользу читать, | Он открыл атмосферу на планете Венера с помощью собственных приборов |
| коли только вершки хватать. | Первую химическую лабораторию, фабрику цветного стекла. |
| Кто хочет много знать, | В 1755 году был открыт Московский университет, который сегодня носит имя Ломоносова. |
| тому надо много читать. | Золотой орден имени Михаила Васильевича Ломоносова. |
Приложение 6 – Презентация_Приложение_6.ppt