Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Транспорт»

Вид материала

Урок

Содержание Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные результаты 2.Изучение нового материала. Спички детям не игрушка!

Подобный материал:

• Урок окружающего мира в 4 классе по теме: Русские на 6 континенте, 91.98kb.
• "Где живут белые медведи?" Урок окружающего мира в 1-м классе, 71.27kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №33, 128.97kb.
• Урок технологии в 8 классе Тема: «В мире красоты», 134.38kb.
• Тема: Ледовое побоище, 27.33kb.
• Урок окружающего мира во 2 классе. Тема: «Пернатые обитатели леса», 75.26kb.
• Урок окружающего мира по теме "Животноводство в нашем крае" (4-й класс), 71.65kb.
• Урок окружающего мира в 4 классе на тему: «Мордовия на карте России», 163.91kb.
• Урок окружающего мира с применением икт по теме "Почва, её состав и свойства" (3-й, 518.59kb.
• Урок в 8-м классе по теме: "Тепловой баланс. Решение задач", 94.3kb.

Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Транспорт»


Учитель: Светлакова Елена Ивановна


МОУ «Черновская средняя общеобразовательная школа имени А.С.Пушкина» Большесосновского района Пермского края


Цели урока:1. Классифицировать транспорт по группам.

2.Учить определять назначение специального транспорта по

внешним признакам автомобиля.

3.Обобщить знания детей о всех видах транспорта.

4.Учить правильному поведению на дороге.

5.Воспитывать уважение к людям разных профессий.


Регулятивные УУД: Формулировать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия.

Познавательные УУД: Моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач, узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их назначением.

Коммуникативные УУД: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные результаты: Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.


Ход урока

1. Организационный момент. Вступительная беседа.
   

-Вспомните, о чём мы говорим на уроках окружающего мира и доскажите слово в стихотворении.


Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер ветками играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, луг, леса, река

Горы, воздух и вода.

Человек и время года-

Это всё вокруг ……(природа)

-Совершенно верно.

-А сейчас найдите в этом ряде слов лишнее: (слова на доске)


Ручей, нефть, пчела, телефон, берёза


-Почему считаете, что лишнее слово телефон? (ответы детей)

А какое слово лишнее теперь?


Дуб, нож, море, рыбка, паук. (ответы детей)


-Что вы можете сказать об этих двух словах? (ответы)

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

-Верно. Сегодня мы с вами поговорим о творении человеческих рук. Но вот о чём? Вы сможете это узнать, разгадав кроссворд.

- Я буду читать загадки, а вы постарайтесь их разгадать.


(Разгадываем кроссворд. На экране появляются слова)


-Прочитайте ключевое слово в вертикальном столбце. (транспорт)

-О чём пойдёт речь на уроке? (ответ)

-Правильно. Сегодня мы расширим представление о транспорте, поговорим о его видах и способах использования.

-Вспомните тему прошлого урока и скажите: частью чего является транспорт?

(частью экономики)

Верно. Молодцы!


2.Изучение нового материала.


-Как вы считаете, ребята, для чего люди изобрели транспорт? (ответы)

-Какие машины перевозят людей? (ответы)

-Всё верно. Мы пользуемся автобусом, трамваем, метро, чтобы в городе быстро добраться до нужного места; едем поездом, плывём на пароходе, летим на самолёте в другие города. Когда нам нужно очень быстро попасть в другой город, мы пользуемся воздушным транспортом. Чтобы доехать поездом от Москвы до Владивостока, нужно несколько дней. А чтобы долететь самолётом – несколько часов.

Для каждой перевозки есть подходящие автомобили. Больше всего легковых, пассажирских.

-Для чего их создал человек? (ответы)

-Да. В них люди ездят на работу, в магазины, в театр, путешествуют в отпуске и т.д. У кого нет автомобиля, тот едет поездом, в автобусе или в такси.

(показ иллюстраций)

Автобус – это автомобиль, у которого число пассажирских мест больше 8.

Бывают автобусы на 80 мест и даже больше.

-Очень велико значение железнодорожного транспорта. Его дороги – это целая сеть. Днём и ночью идут поезда. Особенно хорошо это замечает тот, кто живёт вблизи железной дороги.

В пассажирских поездах по 15-20 вагонов, а в грузовых – по 50 – 60 и даже больше.


-Автомобильные дороги соединяют города и посёлки, обслуживают сельскохозяйственные районы страны. Грузовые автомобили перевозят собранный урожай на элеваторы и склады, доставляют удобрения, везут строительные материалы.

- А ещё что они везут? (ответы)

-Часто грузы перевозят по шоссе в больших контейнерах: фургонах – холодильниках, автомобилях – цистернах, автомобилях – самосвалах, автомобилях – платформах.

-Как вы думаете, что в них перевозят? (ответы)


-А ещё – мясо, рыбу ,фрукты, сахар, муку, аудио и видеотехнику, компьютеры, лекарства и т.д.


Сейчас давайте обобщим.

-Мы знаем, что один транспорт предназначен для перевозки грузов. Значит он называется…(грузовой)

-А другой транспорт, который перевозит людей, называется…

(пассажирский)


(открываю схему на экране)


-О каком транспорте мы ничего не сказали? (о специальном)


-Слово «специальный» в переводе с латинского языка означает «особый».

Особые машины нужны для очень ответственной работы.

-Сейчас мы заслушаем рассказы ваших друзей о «машинах – загадках»,

и вы попробуйте узнать, о какой специальной машине идёт речь.


--1 Я очень нужная машина. Меня вызывают тогда, когда кто-то болен или получил травму. Мне очень не нравится, когда приходится выезжать к детям. Они ведь бывают такими неосторожными и глупенькими. Главное - успеть на вызов. Хочется, чтоб люди, услышав звук моей машины, уступали мне дорогу, ведь дорога каждая секунда.


-Ребята, о какой машине вы услышали рассказ?

(о машине скорой помощи)


--2 Я очень важная машина. Мне обязательно нужно быть на месте происшествия. Хозяева мои записывают важные документы. Без них не разобраться, не выяснить, что произошло. Когда я спешу, то включаю особый сигнал.

- О чём рассказ? (о полицейской машине)


--3 Я особая машина. Меня вызывают тогда, когда люди заметят неприятный запах. Нам нужно устранить неполадки, иначе быть беде, которая может разрушить огромный дом. Где же тогда жить? Люди, будьте осторожны. Помните, что огонь делает добро, а неисправность может принести горе.


О каком транспорте шла речь? (о газовой службе)


--4 Я очень серьёзная машина. Меня ждут, когда возник пожар. Мне нужно спешить. В огне гибнут не только вещи, но и жильцы дома: люди, животные. Помните, дети:

Спички детям не игрушка!

Не пользуйтесь опасными приборами в отсутствии родителей.

Берегите себя и своих родных!


-Какая серьёзная машина к вам обращалась? (пожарная машина)

Молодцы!


ФИЗМИНУТКА


Мы поговорили о назначении транспорта. А теперь вспомните место деятельности транспорта, т.е. где передвигается транспорт? Я вам помогу.

-Где ходят автобусы, поезда, автомобили? По чему они ездят?

(на земле, по земле)


-Как может называться такой вид транспорта? (ответы)

-Такой транспорт называется наземным.


-Предложите другой транспорт, который ходит не по земле. Можете посовещаться. (ответы)


-Совершенно верно. Отправляемся в круиз на теплоходе, переплываем океан, чтобы попасть на другой материк. По чему мы перемещаемся?

(по воде)


-Как назовём такой вид транспорта? (водный)


- Послушайте стихотворение К.И.Чуковского:


Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперёд.

А за ним комарики на воздушном шарике

-Кому легче всех было перемещаться? (ответ)

-Почему?

-Какой вид транспорта похож на транспорт комариков?

(самолёты, вертолёты)

Это какой вид транспорта? (воздушный)


-И ещё один вид транспорта существует в крупных городах, чаще в столицах. Его мы так просто на улицах не увидим, но он быстро доставит нас из одной точки города в другую. Кто догадался? (метро)


-Верно. Об этом виде транспорта приготовил рассказ Алёша. Послушаем, что ему удалось прочитать о метро. Прошу тебя, Алёша.

(слушаем рассказ)


-Давайте обобщим. Посмотрите на схему.


-Сейчас посмотрите ещё на одну схему и скажите, что вы узнали?

(транспорт бывает личным и общественным)


-Что значит личный транспорт? (ответ)

-Зачем нужен личный транспорт? (ответ)

-Приведите примеры общественного транспорта. (ответы)


-Говоря о транспорте, нельзя забывать о водителях, о тех, кто управляет машиной. На них большая ответственность. А за что они отвечают?

(ответы: за жизнь пассажиров и пешеходов)

- И чтобы никого не подвести, что нужно хорошо знать и выполнять?

(правила дорожного движения)


Послушайте стихотворение «Скверная история» и скажите, почему оно так называется? (ответы)


-У нас в селе нет светофоров, но есть дорожные знаки, которые мы должны уметь читать, понимать и выполнять ПДД, тогда сохраним свою жизнь и здоровье и не подведём водителя, у которого тоже есть семья.


Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание: Приготовить сообщение о каком-либо транспорте, используя энциклопедии, Интернет или рассказ пап-водителей.