B на личности исследователя
| Вид материала | Документы |
- Программа Дня молодого исследователя включает: Устные доклады участников (до 10 мин, 38.81kb.
- Тематический план лекций I. Предмет социологии личности 2 ч. Личность как социальная, 199.23kb.
- Поливаева Ольга Геннадьевна к э. н., доцент. Рецензент: Брянцева Ирина Витальевна, 307.17kb.
- Субъектный подход к изучению личности, 62.08kb.
- Концепция черты личности (Г. Олпорт) Концепция черты личности (Р. Кеттел,). Типы личности, 14.11kb.
- Д. А. Леонтьев теория личности а. Н. Леонтьева, 150.19kb.
- Психологические понятия про деятельность человека, 118.09kb.
- Целостное понимание личности не означает, что она является чем-то аморфным, бесструктурным., 104.8kb.
- Тема 1 Понятие личности, 122.28kb.
- План: Определение понятий "структура личности" и "темперамент" Общее понятие о темпераменте, 544.86kb.
E) Модели воспитания.
*****
Закономерность воспитательного процесса:
A)& Принимать в расчет возрастные и личные особенности учеников в процессе воспитания.
B) Воспитание связанно с положением семьи и родителей.
C) Воспитание связанно с коллективом школы и положением ученика.
D) Воспитание связанно с общественными действиями и школой.
E) Воспитание связанно с уровнем воспитанности коллектива.
*****
Процесс формирования целенаправляющий, организованной личности:
A) Обучаться.
B) Развиваться.
C)& Воспитание.
D) Обучение.
E) Проведение урока.
*****
Главной движущей силой воспитания являются:
A) расхождение ценностных ориентации
B)& противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями
C) противоречие индивидуального морального сознания
D) противоречие общественного развития
E) противоречие между умственным и физическим трудом
*****
К компоненту содержания образования - опыт творческой деятельности - относится:
A) опыт деятельности известными способами (опыт осуществления известных способов деятельности).
B) свое собственное отношение к усвоенным знаниям, к миру, к людям, к себе.
C) организация обучения.
D)& применение знаний, умений в нестандартных учебных ситуациях.
E) правильная научная картина мира.
*****
Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии:
A) семьи и школы
B) ученика и класса
C) образования и воспитания
D) самообразования и учения
E)& преподавания и учения
*****
Педагогика физической культуры и спорта наиболее связана:
A) Со статистикой.
B) С демографией.
C) С кибернетикой.
D) С географией.
E)&С общей педагогикой.
*****
Науки, входящие в систему педагогических:
A)& Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, история педагогики, спортивная педагогика, военная педагогика.
B) Дидактика, психология, история, география, спортивная педагогика.
C) Этика, эстетика, история педагогики, дошкольная педагогика, анатомия
D) Этнография, валеология
E) Социальная педагогика, философия, геометрия, педагогика высшей школы, филология.
*****
Детям по наследственности от родителей передаются:
A) Способности к различным видам деятельности.
B)& Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.
C) Способы мышления.
D) Отношение к людям.
E) Черты характера.
*****
Правило "от легкого к трудному" относится к принципу:
A) Наглядности.
B) Научности.
C)& Последовательности и систематичности.
D) Связь теории с практикой.
E) Доступности.
*****
Последовательность стадий коллективного творческого дела
A)& предварительная работа; коллективное планирование; коллективная подготовка; дела коллективное проведение дела; коллективное подведение итогов и ближайшее последствие
B) планирование дела подготовка дела, проведение дела, оценка дела классным руководителем
C) работа с активом по подготовке КТД проведение КТД
D) планирование дела
E) планирование дела, работа с активом, проведение КТД
*****
Авторитарный стиль руководства — это
A) организация учебно-тренировочного процесса без воспитательной функции
B)& работа тренера, в которой совместные обсуждения вопросов почти отсутствуют
C) стиль работы, в котором прослеживается любой из стилей руководства
D) работа тренера с планомерной направленностью обращений ко всем занимающимся
E) единоличное управление работой с занимающимися
*****
Прием и увольнение учителей:
A)& Обязанность директора школы.
B) Обязанность совета школы:
C) Обязанность заместителя директора по воспитательной части.
D) Обязанность местного управления образования.
E) Обязанность заместителя директора по учебной части.
*****
Педагогические способности - это
A) свойство личности, способствующее овладению одним или несколькими видами деятельности
B) предпосылка для достижения профессионального мастерства
C) умение достигать высоких результатов в той или иной деятельности
D) быть хорошим воспитателем детского коллектива
E)& совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности
*****
Закон Республики Казахстан «О физической культуре и спорте» был принят:
A) В 2001 г.
B) В 1995 г.
C)& В 1999 г.
D) В 2003 г.
E) В 2005 г.
*****
Движущими силами развития и воспитания личности спортсмена являются:
A)& Внутренние противоречия.
B) Условия учебно-тренировочного процесса.
C) Условия быта.
D) Материальные потребности.
E) Спортивная борьба.
*****
Задачи физического воспитания в начальных классах:
A) Воспитание чувства коллективизации
B) Воспитания дружбы и товарищества.
C) Воспитания смелости, ловкости и самостоятельности.
D)& Воспитания смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства навыков культурного поведения, отношения к труду общественной собственности.
E) Воспитания коллективности, смелости и ловкости.
*****
Выбор методов обучения никогда не определяется:
A) целями и задачами обучения и воспитания
B) содержанием учебного материала
C) развитием учащихся
D) уровнем профессиональной подготовки учителя
E)& интересами учащихся
*****
Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств — это:
A) Средство воспитания.
B)& Метод воспитания.
C) Метод руководства развитием.
D) Метод управления развитием.
E) Форма воспитания.
*****
Не относится к наказанию действие:
A) порицание
B) предупреждение
C) осуждение
D)& похвала
E) внушение
*****
В педагогике теоретические основы коллективного воспитания разработаны:
A) Н.Хмель.
B)& А.Макаренко.
C) И.Харламовым.
D) И.Подласым.
E) Б.Лихачевым.
*****
К методу упражнения не относится:
A) Накопление опыта правильного поведения
B) организация постоянно повторяющихся действий
C) выработка морально-волевых качеств
D)& переключение на другой способ деятельности
E) формирование спортивных умений и мастерства
*****
Вторая задача для воспитания творческого самочувствия юных воспитанников состоит в том, чтобы…
A) овладеть конкретными организаторскими и спортивными умениями
B) согласовывать результаты творчества всех спортсменов
C) обеспечить разумное руководство всем учебно-воспитательным процессом
D)& направлять процесс творчества к определенной цели
E) вызвать у юных спортсменов желание самостоятельно творить
*****
Единицы педагогического мастерства:
A) Промежуточность, текучесть, годовой.
B)& Цель, результативность, оптимальность.
C) Точность, художественность, красота.
D) Опытность, разноуровневость, промежуточность.
E) Содержательность, структурность, разноуровневость.
*****
В основе авторитета тренера лежит:
A) Физическая сила
B) Его социальное положение
C)& Обширные знания в области спорта, справедливое отношение к воспитанникам
D) Возраст
E) Наличие чувства юмора
*****
Кризис современной семьи характеризуется:
A) свободой заключения и расторжения брака
B) преобладанием гражданских браков
C)& резким изменением социального фона и медленной адаптации
семьи к новым социально-экономическим условиям
D) сужением кругозора родителей
E) резким падением авторитета и роста конфликтности с ними
*****
Закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе выражает связь между эффективностью учебно-воспитательного процесса и?
A) Корректирующим воздействием на воспитуемых.
B) Возможностями общества.
C) Внешними силами.
D)& Интенсивностью и качеством чувственного восприятия: логическим осмыслением воспринятого; практическим применением осмысленного.
E) Качеством собственной учебно-воспитательной деятельностью
воспитуемых.
*****
Закономерность единства внешней и внутренней деятельности выражает связь между эффективностью педагогического процесса и?
A)& Качеством педагогической деятельности; качеством собственной учебно-воспитательной деятельности воспитуемых.
B) Практическим применением осмысленного.
C) Условиями протекания процесса.
D) Включением в деятельность.
E) Величиной изменений на предыдущем этапе.
*****
Основной фактор, влияющий на развитие личности:
A) Наследственность.
B) Обучение.
C)& Воспитание.
D) Среда.
E) Социализация.
*****
Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:
A)& доступности
B) системности и последовательности
C) наглядности
D) сознательности и активности учащихся
E) научности
*****
Не входит в группу практических методов, изучающих педагогических проблем спорта
A) Изучение передового спортивно-педагогического опыта
B) Педагогический эксперимент
C) Измерение спортивных результатов
D)& Медико-биологические тесты
E) Моделирование
*****
В переводе с греческого «педагогика» означает
A) повторение
B) воспроизведение
C)& детовождение
D) управление
E) закрепление
*****
Систему понятий педагогики, выражающие ее сущность называют:
A) методами
B)& категориями
C) принципами
D) правилами
E) закономерностями
*****
Под наследственностью следует понимать ...
A) склонности
B) черты характера
C) психические свойства
D)& задатки индивидуальных свойств организма
E) способности
*****
4.Что из предложенного не является характеристикой педагогических технологий учебно - воспитательного процесса?
A) Определение места субъектов и их взаимодействия.
B) Концептуальность замысла на основе четких методологических позиций.
C) Системность, двусторонность и диагностичность результатов.
Воспроизводимость в условиях любого учебно - воспитательного
D) учреждения.
E)& Неоднозначность и неопределенность результатов.
*****
Внеклассная и внешкольная воспитательная работа:
A)& Кружок, спортивные секции, станции юных туристов, натуралистов, детские театры, клубы.
B) Шахматно-шашечные турниры, кроссы, спартакиады.
C) Домашнее задание, беседа с родителями.
D) Наблюдение, экскурсия, диктант, физкультура.
E) Вечера, дискоклубы, дискотеки.
*****
К личностным особенностям спортивно-педагогического процесса спортивной детской школы относятся:
A) Диагностика педагогического руководства.
B) Принимать в расчет возрастные и личные особенности ребенка.
C)& Особые ситуации взаимодействий.
D) Методическое обеспечение организации тренировок.
E) Активная познавательная деятельность учеников.
*****
Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит:
A) в зрелом возрасте
B) в юношеском возрасте
C) в младенческом возрасте
D) в пожилом возрасте
E)& в подростковом возрасте
*****
Компонент педагогического мастерства учителя физической культуры, тренера:
A)& Педагогическая техника.
B) Учитель.
C) Результат.
D) Внешний вид.
E) Деятельность.
*****
Анкетирование - это:
A) наблюдение за поведением детей на экскурсии
B) прием обучения использованный учителем
C) средство воспитания личности в коллективе
D)& метод массового сбора материала при помощи опросников
E) активизация познавательной деятельности учащихся
*****
Учение о принципах, методах и процедурах познания и преобразования
педагогической реальности - это:
A) Теория и практика воспитания.
B) Дидактика как теория образования и обучения.
C) Наука об управлении и преобразовании учебно-воспитательного процесса.
D) Учение о познавательных процессах субъектов педпроцесса.
E)& Методология педагогики.
*****
Основным признаком эффективности процесса физического воспитания являются:
A)& Поведение школьника.
B) Успеваемость.
C) Знания, умения и навыки.
D) Хорошее здоровье школьников.
E) Индивидуальные особенности школьника.
*****
Базовые понятия дидактики:
A) учебная ситуация, метод обучения.
B) учение, учебный процесс;
C) обучение, самообразование;
D)& преподавание, учение, образование, обучение;
E) ученик, учитель;
*****
Педагогический закон и метод организации, укрепления и развития коллектива:
A) Закон отрицания отрицаний.
B)& Единые педагогические требования, параллельное педагогическое действие.
C) Закон единства обучающего, воспитывающего и развивающего действия.
D) Закон исторической и социальной обусловленности.
E) Закон единства и борьбы противоположностей.
*****
Требование выражается:
A) действием
B) примером
C)& словом
D) требованием
E) поддержкой
*****
Стиль руководства тренера, единолично управляющего командой:
A) игнорирующий
B) либеральный
C) авторитарный
D) непоследовательный
E)& автократический
*****
Учитель физической культуры обязан
A) регулярно проводить ремонт спортивного зала.
B) регулярно проводить, медицинский осмотр учащихся.
C) отвечать за проведение культурно-массовых мероприятий в школе.
D)& выполнять учебную программу, добиваться овладения учащимися необходимых знаний, спортивных умений и навыков.
E) следить за пополнением спортивного инвентаря
*****
Этапы решения педагогических задач:
A) 6
B) 5
C)&4
D) 3
E) 2