B на личности исследователя

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Программа Дня молодого исследователя включает: Устные доклады участников (до 10 мин, 38.81kb.
• Тематический план лекций   I. Предмет социологии личности 2 ч. Личность как социальная, 199.23kb.
• Поливаева Ольга Геннадьевна к э. н., доцент. Рецензент: Брянцева Ирина Витальевна, 307.17kb.
• Субъектный подход к изучению личности, 62.08kb.
• Концепция черты личности (Г. Олпорт) Концепция черты личности (Р. Кеттел,). Типы личности, 14.11kb.
• Д. А. Леонтьев теория личности а. Н. Леонтьева, 150.19kb.
• Психологические понятия про деятельность человека, 118.09kb.
• Целостное понимание личности не означает, что она является чем-то аморфным, бесструктурным., 104.8kb.
• Тема 1 Понятие личности, 122.28kb.
• План: Определение понятий "структура личности" и "темперамент" Общее понятие о темпераменте, 544.86kb.

*****

Переход на 12-летнее обучение в Республике Казахстан предусматривает:

A) четыре ступени

B)& три ступени

C) одну ступень

D) две ступени

E) пять ступеней

*****

Методология педагогической науки - это:

A) используемые учителем методы обучения

B) взаимодействие учащихся в процессе дискуссии

C)& учение о принципах построения теории в научном исследовании

D) теория воспитания личности в коллективе

E) способы оценки знаний учащихся

*****

Выводы в педагогическом исследовании основываются:

A) На интуиции.

B) На личности исследователя.

C) На контингенте участников эксперимента.

D) Высказываниях оппонентов.

E)& На педагогическом эксперименте.

*****

Принцип, требующий учета реальных возможностей учащихся;

A)& Доступность.

B) Наглядность.

C) Продуктивность.

D) Надежность.

E) Оптимальность.

*****

Укажите основные формы организации внеклассной спортивной работы с учащимися:

A) Работа станции юных натуралистов и техников.

B) Кружковая работа.

C)& Спортивные секции.

D) Музыкальные школы.

E) Тематические вечера, конкурсы, олимпиады, КВН.

*****

Принцип эстетической выразительности спортивного коллектива характеризуется:

A) движением вперед лишь тогда, когда коллектив имеет перспективу

B) согласованием личных стремлений с целями всего коллектива

C) наличием в коллективе положительных традиций

D) наличием для воспитуемого одного основного коллектива

E)& элементами эстетики в поведении, во взаимоотношениях, общественной деятельности

*****

Педагогический менеджмент -

A) Комплекс принципов, способов, норм организации и технологических методов управления педагогическим процессом направленный на улучшение эффективности.

B) Определение частные и специальные возможности отдельной личности.

C) Процесс освоения новых знаний, способностей и умений человека.

D)& Закономерности управления коллективной деятельности.

E) Позитивное направление деятельности отдельной личности на точные результаты, плоды и авторитет.

*****

Не относится к функциям педагогического управления:

A) Реклама.

B) Планирование.

C) Контроль.

D)& Организация.

E) Управление.

*****

Отрасль педагогики изучающая функции и развитие образовательных

систем разных народов:

A) История педагогики.

B)& Сравнительная педагогика.

C) Логопедия.

D) Школьная педагогика.

E) Этнопедагогика.

*****

Своеобразие человеческой личности выражается:

A)& в индивидуальных способностях

B) в уровне познавательной активности

C) в особенностях социализации личности

D) в уровне физической активности

E) в организации деятельности

*****

Физическое совершенство - это:

A) Оптимальная физическая подготовка

B)& Оптимальная физическая подготовка и гармоническое психофизическое развитие

C) Физическая одаренность

D) Биологическая надежность организма человека

E) Гармоническое развитие личности

*****

Умения:

A)& Овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

B) Ловкость действий и мыслей.

C) Способ деятельности.

D) Автоматизированное действие.

E) Самостоятельная деятельность.

*****


Развивающая функция внеклассной работы заключается в:

A) формировании потребностей в самосовершенствовании

B) понимании внутреннего мира ребенка

C)& выявлении скрытых способностей, развитии склонностей, интересов ребенка

D) эффективности индивидуальной работы

E) учете возрастных особенностей детей

*****

Специфика содержания воспитательной внеклассной работы

характеризуется:

A) формированием познавательных интересов учащихся

B)& преобладанием эмоционального аспекта над информативным

совершенствованием разнообразных умений и навыков

C) вооружением учащихся системой знаний, умений, навыков

D) организацией полноценного отдыха учащихся, создания положительных эмоции

E) формированием навыков коллективного взаимодействия

*****

Группа детей организованная с целью достижения победы в спортивных соревнованиях и объединенная любовью к данному виду спорта:

A) Производственный коллектив.

B) Педагогический коллектив.

C) Общешкольный коллектив.

D)& Спортивный детский коллектив.

E) Классный коллектив.

*****

Деятельность тренера по различным видам спорта направлена на:

A) Организацию досуга школьников

B)& Выявление и развитие спортивных способностей школьников.

C) Прогнозирование жизненного пути школьников.

D) Всестороннее и гармоническое развитие личности.

E) Организацию здорового образа жизни.

*****

Взаимоотношения между детьми и воспитателем - это:

A) Уровень сформированность государства.

B)& Процесс развития коллектива.

C) Уровень развития общества.

D) Воспитательное направление школы.

E) Социальный уровень семьи.

*****

Умение организовывать учебу, труд, отдых своих воспитанников – это

A) экспрессивные способности

B) педагогические способности

C) персептивные способности

D)& организаторские способности

E) коммуникативные способности

*****

Эффективное выражение своих мыслей, знаний и убеждений относится к

A) персептивным способностям

B) специальным способностям

C) академическим способностям

D) коммуникативным способностям

E)& экспрессивным способностям

*****

Основные элементы целостного педагогического процесса:

A) учебный предмет, ученик, учитель

B)& цель, задачи, содержание, формы методы, результат

C) тема урока, цель, ход урока, проверка знаний

D) цель, ход урока, наглядность

E) структура, направление, содержание

*****

Закономерность воспитательного процесса:

A) Воспитание связанно с коллективом школы и положением ученика.

B) Воспитание связанно с положением семьи и родителей.

C) Воспитание связанно с уровнем воспитанности коллектива.

D)& Педагогический процесс связан с взаимодействием коллектива и человека.

E) Воспитание связанно с общественными действиями и школой.

*****

Формирование целевой эстетической связи с собственным характером, спортом, искусством, природой, общественной деятельностью, учебой, трудом - говоря кратко, жизнью это:

A) Экономическое воспитание.

B) Гуманное воспитание.

C) Гражданское воспитание.

D) Трудовое воспитание.

E)& Эстетическое воспитание.

*****

Основная цель семейного воспитания - это:

A) Интеллектуальное развитие.

B) Физическое развитие.

C) Формирование социальной активности.

D) Нравственное формирование детей.

E)& Становление ребенка как субъекта собственной жизни.

*****

Правильного соотношения между конкретным и абстрактным требует принцип:

A)& научности;

B) сознательности;

C) прочности;

D) наглядности;

E) доступности;

*****


Под содержанием образования следует понимать:

A) систему научных знаний, практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

B) систему учебной и внеурочной деятельности.

C)& систему научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

D) процесс овладения учащимися научными знаниями, умениями, навыками, развитие их умственно-познавательных и творческих способностей, мировоззрения.

E) систему мировоззренческих и нравственно-эстетических идей,

которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

*****

Влияние окружающей среды на развитие личности как решающий фактор рассматривают:

A) Бихевиористы.

B)& Представители социального направления.

C) Прагматики.

D) Представители биологического направления.

E) Экзистенциалисты.

*****

Качества, передающиеся от родителей к детям:

A) способность к определенному типу деятельности

B) способы мышления

C) черты характера, способности

D)& цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент

E) социальный опыт

*****

Домашняя работа по овладению изучаемым материалом характеризуется

A)& наличием учебного задания и самостоятельной работой учащихся по выполнению этого задания;

B) отсутствием непосредственного руководства учителя.

C) самостоятельной работой учащихся по выполнению задания;

D) совершенствованием учебных умений и навыков;

E) усвоением учебного материала;

*****

Составление плана учебно-воспитательной работы школы на новый

учебный год начинается с;

A) определения основных направлений учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы;

B) планирования основных мероприятий;

C) формулировки задач учебно-воспитательной работы;

D) определения основных направлений воспитательной работы;

E)& анализа работы школы за истекший год;

*****


Воспитание у учеников потребности в здоровье, формирование у них

научного понимания здорового образа жизни и соответственного

поведения - это:

A)& Валеологическое воспитание.

B) Эстетическое воспитание.

C) Военное воспитание.

D) Гуманное воспитание.

E) Экологическое воспитание.

*****

Основная идея «ребенок - самая высшая ценность и центр

воспитательного процесса» принадлежит:

A) Рассмотрение с позиции голографии.

B) Рассмотрение с позиции деятельности.

C) Авторитарная педагогика.

D) Воспитание отдельной личности.

E)& Рассмотрение с позиции системности.

*****

Коллегиальный орган управления школой:

A) Общее собрание.

B) Родительское собрание.

C)& Педагогический совет.

D) Методическое объединение.

E) Профсоюзный комитет.

*****

Индивидуальный стиль руководства зависит от:

A) возраста воспитанников.

B) занимаемой должности.

C)& свойств нервной системы.

D) высокого спортивного звания.

E) мастерства тренера.

*****

По виду и мастерству освоения человеческой деятельности образование делится на:

A)& Музыкальное, художественное, техническое, педагогическое, медицинское.

B) Национальное, международное, азиатское, европейское.

C) Общее, профессиональное.

D) Педагогическое, медицинское, юридическое.

E) Классическое, религиозное, художественно-эстетическое.

*****

Развитие -

A)& Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

B) Накопление количественных изменений в организме.

C) Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

D) Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности.

E) Hакопление качественных изменений в организме.

*****

Признаки психического развития:

A) Характер деятельности.

B) Рост, вес, телосложение, АД, ЖЕЛ, ЧСС.

C) Виды деятельности.

D) Поведение.

E)& Характер и объем внимания и памяти, особенности мышления, запас слов и уровень развития речи.

*****

Важнейшие структурные компоненты мировоззрения в ЦПП:

A) Система взглядов убеждений.

B) Система научных и эмпирических знаний.

C)& Система знаний, взгляды, убеждения, идеалы.

D) Система знаний, умений, навыков.

E) Система убеждений и идеалов.

*****

Методы обучения по характеру познавательной деятельности:

A) Индуктивные, дедуктивные.

B) Методы закрепления, выработка умений и навыков, проверка и оценка знаний.

C) Словесные, наглядные, практические.

D) Методы устного изложения знаний.

E)& Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные.

*****

Самовоспитание-это:

A) Систематическая и сознательная деятельность человека.

B)& Систематическая и сознательная деятельность человека,

направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности.

C) Систематическая и сознательная деятельность отработки умений и навыков.

D) Систематическая и сознательная деятельность отработки правильного поведения.

E) Систематическая и сознательная деятельность по выработке умений строить правильное общение с окружающими.

*****

Самовоспитание как работа над собой начинается с:

A) Момента рождения до одного года, осознания себя индивидом.

B)& Осознания и принятия объективной цели как субъективного желательного мотива своей деятельности.

C) Момента поступления в школу и подражания взрослому окружению.

D) Момента осознания собственного "Я".

E) Осознания себя индивидом.

*****


К системе педагогического творчества учителя физической культуры и спорта не относится:

A) Педагогическое творчество.

B) Педагогическая технология.

C) Знание своего предмета.

D) Педагогический стиль.

E)& Политические взгляды.

*****

Профессиональные способности нахождения новых методов решения педагогических задач в учебно–тренировочном процессе и применение их при влиянии на молодых спортсменов - это

A) Педагогическая техника.

B)& Педагогическое творчество.

C) Педагогические качества.

D) Педагогическая этика.

E) Педагогические взаимоотношения;

*****

Специальные способности - это

A) предпосылка для достижения профессионального мастерства

B) совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности

C) быть хорошим воспитателем детского коллектива

D) умение достигать высоких результатов в той ильиной деятельности

E)& способности педагога к живописи, музыке, технике

*****

Педагогическая наблюдательность относится к:

A) дидактическим способностям

B) экспрессивные способности

C)& перцептивным способностям

D) конструктивным способностям

E) организаторским способностям

*****

Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание - это:

A)& Направления воспитания.

B) Система воспитания.

C) Цели воспитания.

D) Средства воспитания.