Geum.ru

Агропромышлен-ный комплекс Республики Казахстан в условиях рыночной экономики

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   65


Большой практикум по зоологии


Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов представлений об уровнях организации и строении животных, основных направлениях эволюции животного царства. Задачи освоения дисциплины: изучить основы зоологической систематики и современной таксономической и экологической системы животных; изучить разнообразие животного мира, функциональные особенности животных разных типов, их развитие и экологическую приспособленность; привить понимание значения беспозвоночных животных в природе и жизни человека; научить применять полученные знания в задачах исследовательской, природопользовательской и природоохранной деятельности.

К началу изучения данной дисциплины студенты должны знать основы курса зоологии, общей экологии и экологии животных; иметь представление об общих принципах зоологической номенклатуры

Курс имеет значение для формирования как общей, так и экологической культуры личности, осмысленного восприятия многообразия животного мира и его значения для существования биосферы как глобальной экосистемы.

Является базой для изучения курсов «сравнительной анатомии» и «эволюционного учения». Курс создает основы для практической работы, необходимой при проведении научных исследований в различных областях биологических знаний.


Большой практикум по физиологии


Основная цель преподавания данной дисциплины - изучение функциональных закономерностей организма человека и животных, приобрести практические навыки проведения лабораторных исследований с животными и исследования по изучению физиологических функций организма человека.


Для освоения изучаемой дисциплины необходимы навыки работы с библиографической литературой, самостоятельного усвоения научной и научно-методической литературы, умение анализировать полученные знания и делать выводы; умение использовать полученные знания и литературные источники для дальнейшего повышения уровня своей теоретической подготовки; проведения практических физиологических исследований.

Знания, полученные по данной дисциплине, могут быть использованы при изучении «гигиены», «биологии», «анатомии», «физиологии», «основ медицины».


Внеклассная работа по биологии


Цель курса заключается в том, чтобы подготовить студентов к целостному и дальнейшему выполнению функций учителя биологии, познакомить с методикой организации и проведения различных внеклассных видов работ в школе. У студентов формируется готовность к организации работы с учащимися в рамках внеклассных и внешкольных мероприятий по биологии, будут углублены и закреплены теоретические знания по работе в живом уголке, проведению фенологических наблюдений и исследований, приобретению практических навыков изготовления демонстрационного материала, привитию учащимся навыков выращивания растений, ухода за ними, животными, постановки опытов и т.п. Также данный курс позволит совершенствовать общепедагогические способности студента (организаторские, коммуникативные, прикладные и другие), раскрывает идеи развивающего обучения, вопросы экологизации и системного подхода к реализации биологического образования, способствует развитию личностно- ориентированной направленности обучения, материалистического мировоззрения и эмоционально- целостного отношения к природе, миру, обществу, личности.

К началу изучения данного курса студент должен овладеть базовыми знаниями по дисциплинам «психология», «педагогика», «методика преподавании биологии в школе».

Знания, полученные при изучении этого курса будут способствовать повышению качества учебного процесса, закреплению знаний, полученных во время изучения дисциплины «методика преподавания биологии в школе», подготовке квалифицированного специалиста учителя по биологии. Данный курс позволит более четко и полно реализовать цели и содержание биологического образования в школе, дополнить методы, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе.


Возрастная физиология


Возрастная физиология и школьная гигиена изучают особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза функции органов, систем органов, своеобразие функций на каждом возрастном этапе. Школьная гигиена-наука об охране и укреплении здоровья растущего организма.

Цель преподавания возрастной физиологии и школьной гигиены научить студентов физиолого-гигиеническим основам организации учебно-воспитательного процесса, режима труда и отдыха учащихся с тем, чтобы под их руководством в будущей педагогической деятельности каждый школьник овладел минимумом знаний в области гигиены и медицины, зная свой организм и умея поддерживать его в порядке.

Основная задача изучения дисциплины состоит в том, чтобы дать студентам, будущим учителям, знания о возрастных особенностях строения и функции детского организма и о гигиенических требованиях, предъявляемых к организации учебной и воспитательной работы в средней школе, ПТУ, а также выработать умения применять полученные знания на практике.

К началу изучения данного курса студент должен владеть элементарными знаниями в следующих областях: «педагогика», «психология», «анатомия», «физиология».


Знания, полученные по данной дисциплине, могут быть использованы при изучении «гигиены», «биологии», «анатомии», «физиологии», «основ медицины», «психологии».


Восстановление нарушенных экосистем


Восстановление нарушенных экосистем является одной из фундаментальных экологических наук, способствующей осуществлению процесса экологической стабилизации и экологических знаний эколога, обладающего высокой квалификацией и богатым потенциалом.

Экология, являясь комплексной, синтезирующей наукой, тесно взаимосвязана с общественной и экономической науками, способствует становлению молодого специалиста человеком высокой культуры и эрудиции, обладающим теоретической базой для правильной оценки происходящих процессов в системе «человек-природа», умеющим объективно и научно оценивать состояние и перспективы развития экологических проблем своей страны, предложить свои прогнозы по рациональному использованию природных ресурсов, охране окружающей природной среды, более эффективному размещению по территории страны производительных сил.

Необходимо знать основные закономерности развития и строения растений, их происхождения, взаимоотношения между растениями и другими живыми организмами. Нужны умения выявлять причинные связи между разными явлениями в жизни растений, между внутренним и внешним строением, формой и функцией тех или иных структур., овладение навыками и методами таксономических исследований, знание представителей разных систематических групп низших и высших растений.


Закономерности, принципы, факторы и предпосылки рационального природопользования, территориального размещения производительных сил, формирования и развития общегосударственных, региональных и локальных производственных комплексов, дающих возможности для решения социальных задач.




Генетика популяций


Генетика популяций — это раздел генетики, в котором рас­сматривается наследственная изменчивость в группах организмов, т. е. в популяциях.

Факторы и условия генетической устойчивости популяций имеют прямое отношение к такой глобальной проблеме современности, как сохранение биологического разнообразия. На основе анализа генетической изменчивости различных белков и количественных морфофизиологических признаков можно сформулировать стратегию сохранения природных популяций и управления ими, обосновывать принципы стабилизации генофондов сельскохозяйственных популяций растений и животных. Популяционно-генетический анализ — наиболее математизированный раздел генетики, который широко применяют для количественного описания, прогнозирования генетических процессов в популяциях и оптимизации воздействий на них. Разработанные в популяционной генетике подходы, модели, методы и оценки ис­пользуют в теории эволюции, а также в экологии, медицине, селекции и других областях науки.

К началу изучения данного курса студент должен владеть элементарными знаниями «генетики», «биометрии», «биохимии».

Знания, полученные по данной дисциплине, могут быть использованы для изучения дисциплин «эволюционное учение», «микробиология».


Генная инженерия

Основная цель преподавания дисциплины «Генная инженерия» - изучение методов выделения рекомбинантных ДНК-молекул, получение плазмидов, векторов, и освоение метода ПЦР. В основе «Генной инженерии» лежат достижения молекулярной биологии и прежде всего установление универсальности генетического кода (у всех организмов включение одних и тех же аминокислот в строящуюся полипептидную цепь белка кодируется одними и теми же последовательностями трех нуклеотидов в цепи ДНК). Возможность получения и направленного использования фрагментов нуклеиновых кислот, выделения отдельных участков полинуклеотидной цепи с точностью до одного нуклеотида и осуществления in vitro синтеза нуклеиновых кислот с новыми сочетаниями нуклеотидных звеньев появилась у генетической инженерии благодаря успехам энзимологии.

«цитология», «генетика», «цитогенетика», «молекулярная биология», . «биохимия», «физиология», «гистология», «микробиология».

«биотехнология», «современные биологические технологии».


Геоботаника

Изучение данного курса должно формировать понятие о растительном сообществе или фитоценозе как основе растительности и важнейшей части биогеоценоза, определяющей существование всех живых организмов. Целью данного курса является знакомство с многообразием растительных сообществ, их взаимосвязи с окружающей средой.

При изучении данной дисциплины студенту пригодятся полученные знания по следующим дисциплинам: «ботаника», «систематика растений», «экология», «экологические проблемы РК».

Студент должен овладеть навыками сбора и обработки материала, письменного оформления его содержания; знать основные методы и пути рационального использования, преобразования и охраны растительных сообществ, местообитание. Полученные знания помогут в освоении следующих дисциплин: «сохранение биоразнообразия», «мониторинг окружающей среды», «прикладная биология с основами почвоведения», «биология почв».


Географическая культура


Географическая культура преподается на четвертом курсе БГФ и является дисциплиной компоненте по выбору по специальности 050116 – География. Основной целью преподавания дисциплины «Географическая культура» является изучение роли и значения географии для общечеловеческой культуры и образования. Речь идет о географии как явлении культуры, в том числе и для образования, в первую очередь школьного. Географическая культура как предмет берет на себя истолкование ряда процессов и явлений в природе и обществе, понятие о географической культуре включает основные компоненты: 1) географическую картину мира, 2) географическое мышление: 3) методы географии; 4) язык географии.

До начала изучения данного курса студент должен обладать базовыми знаниями по фундаментальным дисциплинам географии.

Географическая культура позволяет студентам подойти к познанию географической картины мира от ее теоретического содержания, основанного прежде всего на системе географической науки и иерархии ее научных знаний. Поэтому этот предмет фактическим тесно связана со всеми фундаментальными и прикладными географическими дисциплинами.


Географический прогноз


Данный курс читается студентам экономико-географической специализации дневной и заочной форм обучения. Целью его является расширение и углубление знаний по теории науки, ознакомление студентов с основными проблемами экономической и социальной географии, развитие географического мышления, умение анализировать научную литературу, знакомство с основными работами географов-обществоведов, повышение географической культуры будущих преподавателей-географов.

К началу изучения данного курса студент должен владеть программным материалом курса; уметь обращаться и использовать научную периодику, литературу, статьи и т.д.; разбираться в узловых вопросах и содержании рекомендуемой литературы по актуальным проблемам экономической и социальной географии; использовать проблемные материалы для выполнения дипломной работы; уметь обращаться, собирать и анализировать источники информации по основным проблемам экономической и социальной географии.

Знания и умения, приобретенные в результате изучения данной дисциплины полезны для освоения таких наук, как «геоинформатика», «общее землеведение», «ландшафтоведение», «земельные ресурсы РК», «ФГ РК», «методы ФГИ», «методы ЭГИ», «введение в экономическую географию», «глобальная география», «глобальная экология».


География АПК Республики Казахстан в условиях рыночной экономики