Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
- 1 Формальная характеристика образовательного учреждения, 416.06kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 46.61kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 282.35kb.
- Доклад об итогах работы муниципального образовательного учреждения «Новокрасненская, 1072.77kb.
- Учреждения, 55.2kb.
IV. Кадровый потенциал
4.1.Качественный и количественный состав персонала (возраст, образование, переподготовка, освоение новых технологий), динамика изменений, вакансии.)
Коллектив сотрудников состоит из 64 человека, из них 28 педагогов, что составляет 42% от общего количества сотрудников, работающих в учреждении.
среди которых:
3 педагога удостоены звания «Почетный работник общего образования»
2 педагога награждены Почетными грамотами Министерства образования Российской федерации
4 – Почетными грамотами Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
2 педагога имеют Почетное звание «Ветеран труда»
Доля педагогов, имеющих высшее образование, составляет 50%. Педагоги мотивированы на получение высшего образования - 7 % педагогов продолжают заочное обучение в высших учебных заведениях (заочное обучение в Нижневартовском Государственном Гуманитарном университете 4-5 курс).
Распределение педагогических работников по образованию
Учреждение характеризуется стабильностью кадров:
- 35% педагогов работают в учреждении свыше 15 лет;
- 52 % - имеют стаж педагогической работы свыше 20-25 лет.
- 35 % педагогов предпенсионного и пенсионного возраста, что на 8% выше по сравнению с
предыдущим учебным годом.
Распределение педагогических работников по возрастным показателям
За прошедший год педагоги и специалисты ДОУ прошли курсы повышения квалификации по темам:
- Информационные коммуникативные технологии как ресурс педагогической деятельности (4 педагога – 15%)
- Музыкально – ритмическое воспитание (2 педагога – 7%)
- Своеобразие преобразования педагогического пространства как средство обучения и воспитания дошкольников с особыми потребностями (3 педагога – 11%)
Всего за анализируемый период имеют курсы повышения квалификации по направлениям работы 71% (20 педагогических и руководящих работников), 7% (2 педагога) не нуждаются в курсах повышения квалификации, так как обучаются в ВУЗе.
11% педагогических и руководящих работников прошли курсы повышения квалификации по использованию информационно-коммуникативных технологий в педагогической деятельности, что на 23% выше по сравнению с предыдущими годами.
В учреждении используются разнообразные формы методической работы с коллективом: педагогические советы, круглые столы, семинары, семинары-практикумы деловые игры и т. д. Особое место в методической работе отводится самообразованию педагогов. В 2009-2010 учебном году самообразование педагогов было направлено не только на повышение их профессионального мастерства и творческого развития личности, но и на решение проблем, актуальных для ДОУ:
23% педагогов работали над проблемой речевого развития детей. Педагогами был составлен план взаимодействия воспитателей групп детей с нарушением речи совместно с узкими специалистами по устранению речевых нарушений у воспитанников. Опыт работы Мироновой Н.А. по формированию диалогической речи у детей посредством театрализованной деятельности был представлен на творческом отчёте в период прохождения процедуры аттестации, где получил высокую оценку.
12% педагогов работали по проблеме формирования здоровьесберегающей компетентности. Педагогами разработаны конспекты занятий с детьми по формированию навыков и привычек здорового образа жизни, систематизированы игры оздоровительной направленности с учетом соматического состояния воспитанников, цикл занятий с детьми по физическому воспитанию с учетом регионального компонента. Систематизированы оздоровительные игры по направлениям: профилактика простудных заболеваний, плоскостопия, нарушения осанки, профилактика зрительной утомляемости.
12% педагогов работали над методическими темами по внедрению интеграционных подходов в образовательный процесс с учетом коррекционных и оздоровительных мероприятий. Педагогами разработаны интегрированные занятия для детей с нарушением речи, зрения на основе технологии Сажиной.
8% педагогов работали над проблемой формирования экологической культуры у воспитанников 3-5 летнего возраста в рамках работы городского методического объединения педагогов по экологическому образованию дошкольников. В рамках работы по данной проблеме педагогами изготовлены дидактические пособия, разработан цикл занятий с детьми с включением регионального компонента.
8% педагогов методическую работу по самообразованию направили на музыкальное воспитание детей. Разработаны конспекты занятий с детьми старшего и среднего дошкольного возраста по теме «Фольклор в музыкальном воспитании», «Музыкально-ритмические движения как средство развития музыкальных способностей детей. Составлены сценарии фольклорных праздников и развлечений, подобран нотный материал. Опыт работы музыкального руководителя Кузмичёвой И.Н. по внедрению современных технологий по музыкальному воспитанию детей был представлен на творческом отчет в рамках аттестации на вторую квалификационную категорию.
8% педагогов работали над такими методическими темами как «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры», «Развитие предпосылок логического мышления посредством занимательного материала». Педагогами наработан практический и методический материал по данным темам. Опыт работы педагогов заслушивался на заседаниях городских методических объединений: «Интеллектуальное развитие дошкольников».
4% педагогов работали над проблемой комплексного психолого-педагогического сопровождения всех участников воспитательно-образовательного процесса. Опыт работы педагога-психолога рассматривался на одном из заседаний работы городского методического объединения педагогов-психологов и учителей-логопедов.
3 педагога (12%) – вновь пришедшие, в течение учебного года подбирали методический и практический материал, изучали опыт работы коллег учреждения и других городов через периодическую печать и курсы повышения квалификации с учетом приоритетного направления работы учреждения.
Сводная таблица по аттестации и повышению квалификации
педагогических работников за 2005-2010 учебные годы
| Учебные годы | Квалификационная категория | Курсы повышения квалификации | Обучающиеся в ВУЗе | Всего педагогов | |||
| В | I | II | Б/К | ||||
| 2007-2008 | - | 13 48% | 11 41% | 3 11% | 13 (6 по ИОС) 48% | 2 7% | 27 |
| 2008-2009 | 1 4% | 11 39% | 12 43% | 4 14% | 20 (13 по ИОС) 71% | 2 7% | 28 |
| 2009-2010 | 2 7% | 11 39% | 12 43% | 3 11% | 3 (ИКТ) 11% | 2 7% | 28 |
Анализ аттестации и повышения квалификации педагогических работников за последние три года позволяет сделать следующие выводы:
- всего имеют квалификационную категорию 90% педагогических и руководящих работников
- 7% педагогических и руководящих работников имеют высшую квалификационную категорию;
- 39% педагогических и руководящих работников имеют 1 квалификационную категорию, что на 9% меньше по сравнению с 2008-2009 учебным годом;
- 43% педагогических работников имеют 2 квалификационную категорию, что на 2% выше по сравнению с 2008-2009 учебным годом;
- 11% педагогических работников не имеют квалификационной категории, это на 3% меньше по сравнению с прошлым годом (2 педагога вновь пришедшие (Габдракипова Э.Т., Ханнанова Э.И.) и 1 педагог (Корнилова И.В.) по состоянию здоровья).
Педагоги учреждения – участники, а также руководители городских методических объединений:
- инструктор по физической культуре Гребень Н.А. – руководитель городского методического объединения по физкультурно-оздоровительной работе,
- педагог – психолог Украинская С.Е. - руководитель городского методического объединения педагогов - психологов.
4.2.Развитие кадрового потенциала (профессиональные достижения отдельных педагогов, научная и экспериментальная деятельность, участие в профессиональных конкурсах).
Педагоги учреждения активно участвуют в различных конкурсах, городских и окружных мероприятиях.
Педагогический коллектив активно участвовал:
- в окружной акции «Спасти и сохранить» (смотр-конкурс «Огород на окошке», подготовка рассады цветов) – 100% педагогов;
- в сезонных праздниках и в рамках тематических недель по плану работы учреждения – 87% педагогов;
- в фестивале духовной поэзии и театральном фестивале – 8% педагогов;
- Лангепасская капель – 11%
- сайт учреждения – 4%
- сайт инструктора по физической культуре – 4%
4.3.Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого (воспитанники/педагоги, воспитанники/все сотрудники, включая административный и обслуживающий персонал).
В 2009-2010 учебном году учреждении в среднем работало 63 сотрудника, 180 детей. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого в соотношении:
- воспитанники/сотрудники – 2,8 детей
- воспитанники/педагоги – 6,6 детей
Вывод: Кадрами детский сад укомплектован полностью. Педагогический коллектив – стабилен, имеет хорошие потенциальные возможности для обеспечения качества образования. Квалификация педагогических работников соответствует занимаемой должности. В учреждении работают педагоги, сопровождающие воспитательный, образовательный процесс на психологическом, медицинском и развивающем уровнях.
V. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
5.1. Бюджетное финансирование. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения. Структура расходов ДОУ. Расходы на 1 воспитанника - в динамике, в сравнении с другими ДОУ (при наличии информации, предоставленной муниципальным органом управления образования).
Учреждение осуществляет финансово-хозяйственную деятельность в пределах бюджетных и внебюджетных средств. Сумма бюджетных средств по смете учреждения составляет-16 643 000.
Структура расходов:
Заработная плата - 10903000;
Прочие выплаты- 398000;
Начисления на выплату по оплате труда- 2617000;
Услуги связи- 131000;
Транспортные расходы- 40000;
Коммунальные услуги- 874000;
Работы и услуги по содержанию имущества- 528000;
Прочие работы и услуги- 460000;
Уплата налогов и сборов- 7000;
Увеличение стоимости материальных запасов- 630000.
5.2. Внебюджетная деятельность. Наличие фонда поддержки ДОУ, объем средств фонда, структура доходов и расходов фонда.
Сумма внебюджетных средств (родительская плата за содержание ребенка в учреждении) -2893000. Внебюджетные средства используются на оплату питания воспитанников, оплату коммунальных услуг, приобретение игрушек, материальных запасов.
Родительская плата за содержание ребенка в учреждении составляет 2400 руб. в месяц, расходы на одного воспитанника - 17400руб.
За содержание в учреждении воспитанников с ограниченными возможностями здоровья родительская плата не взимается. Основанием для освобождения от оплаты за содержание ребенка в учреждении является выписка решения городской медико- психолого-педагогической комиссии с указание диагноза, удостоверение об установлении инвалидности. В учреждении освобождено от оплаты за содержание ребенка 17 воспитанников.
5.3. Наличие и стоимость дополнительных платных услуг.
В учреждении оказываются дополнительные образовательные услуги на платной основе:
- Адаптационная группа кратковременного пребывания детей в возрасте от 2 до 3
- лет. Стоимость данной услуги-1941руб. в месяц.
- Секция общей физической подготовки для детей в возрасте от 5до7 лет. Стоимость
- 292 руб. в месяц.
- Студия детского творчества для детей 5-7лет. Стоимость-448 руб. в месяц.
- Студия вокала для детей 5-7 лет. Стоимость-315 руб. в месяц.
Сумма средств от платных услуг с января по сентябрь 2010 года составила 29160,81 руб.
5.4. Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их получения.
Для малоимущих родителей установлена льгота по оплате за содержание ребенка в учреждении в размере 50%. Данной льготой воспользовались 4 воспитанников. Для 19 родителей, имеющих трех и более несовершеннолетних детей, сумма родительской платы за содержание ребенка установлена в размере 1700 руб. в месяц. Для установления льготы по оплате в размере 1700 руб. многодетные семьи предоставляют удостоверения многодетной матери.
Для установления льготы малоимущие семьи предоставляют следующие документы:
-Справку о составе семьи;
-Справку, предоставленную органом социальной защиты, об определении семьи малоимущей.
VI. Заключение. Перспективы и планы развития
6.1. Выводы по проведенному анализу и перспективы развития.
В учреждении созданы необходимые условия для оптимального функционирования и развития; благоприятный психологический климат для педагогического творчества, развития инновационной деятельности, способствующий гуманизации воспитания.
- Предметная среда способствует эмоциональному благополучию ребенка, а ее
- элементы - оборудование, игры, игрушки, дидактический материал - воспитанию и развитию малыша.
- В методическом кабинете и во всех группах создана хорошая база по обеспечению
- комплексной и парциальных программ демонстрационным, раздаточным и игровым материалом, пособиями и атрибутами.
- Нормативно-правовая база обеспечивает строгое выполнение законодательства по
- охране труда всеми членами коллектива и позволяет создать безопасные условия пребывания воспитанников в учреждении.
- В детском саду сложилась и действует комплексная система физкультурно -
оздоровительной работы. Педагоги и медицинский персонал осуществляют различные виды закаливания, используя современные оздоровительные технологии.
- В течение нескольких лет сохраняется положительная динамика снижения
- заболеваемости.
- Признавая приоритетное значение семейного воспитания, коллектив формирует
- доверительные отношения сотрудничества и взаимодействия посредством привлечения родителей к созданию единого пространства развития ребенка.
- Педагогическим коллективом обеспечено качество образовательного уровня
- воспитанников.
- Отработано содержание интегрированных и комплексных занятий в группах для детей с
- нарушениями речи, зрения, часто болеющих детей (разработка конспектов занятий, методических рекомендаций).
- Разработаны образовательные маршруты для обеспечения равных стартовых
- возможностей воспитанникам, достигшим 6- летнего возраста для поступления в школу.
- Внедрена в практику работы воспитателей группы раннего возраста технологии Марии
- Монтессори.
- Созданы условия для развития начальных ключевых компетентностей; разработаны
- индивидуальные маршруты развития детей, индивидуальная программа для ребенка инвалида по зрению
6.2. План развития и приоритетные задачи на следующий год.
Для успешной деятельности в условиях реализации городской программы развития образования детский сад должен реализовать следующие направления развития:
- Совершенствование воспитательно-образовательной деятельности посредством
реализации образовательных программ в соответствии с Федеральными требованиями к структуре, условиям и содержанию.
- Достижение современного качества воспитания и образования, максимальное
развитие индивидуальных способностей, социальных навыков каждого ребенка, подготовка детей к бесстрессовому обучению в школе.
- Создание и развитие системы поддержки детей раннего возраста и их родителей,
через внедрение новых форм работы для максимального привлечения семей, имеющих детей раннего возраста, не посещающих дошкольные учреждения, создание соответствующей развивающей среды.
- Развитие развивающей среды, способствующей развитию личности ребенка.
- Совершенствование материально-технической базы учреждения;
- Расширение учебно-методического и программного обеспечения, включая электронно -
образовательные ресурсы.
- Совершенствование работы по сохранению здоровья участников воспитательно
образовательного процесса, внедрение здоровьесберегающих технологий.
- Обеспечение профессионального роста педагогов.
- Совершенствование системы управления в учреждении.
- Формирование системы эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.
- Развитие внешних связей.
6.3. Мнение родителей и представителей органов общественного управления о деятельности педагогов, функционировании ДОУ и качестве предоставляемых им услугах.
Детский сад посещают дети из семей с различным уровнем доходов и статусом родителей. Важнейшим приоритетом для родителей воспитанников являются: безопасность, психологический и физический комфорт для детей и укрепление их здоровья. Семьи, в которых проживают и воспитываются дети, довольно неоднородны. Неоднородность проявляется в социально-экономических условиях, в образовательном уровне современных родителей, их информированности.
36% родителей имеют высшее образование, а также высокий уровень информационной культуры. Возраст родителей колеблется в интервале от 18 до 40 лет, но преобладают родители в возрасте от 23 до 35 лет. В основном воспитанники живут в полных, но однодетных семьях. Имеют двоих детей – 59% семей. Анализ семейного воспитания показал, что ряд молодых семей переживает кризисные явления (разводы, воспитание детей в неполной семье). Как следствие кризиса семьи – проблемы воспитания детей, спровоцированных нарушением внутрисемейных и детско-родительских отношений. В сложившейся ситуации возникает необходимость оказания социально-педагогической поддержки родителям через реализацию системы просветительских и педагогических мероприятий.
Формы работы с родителями
Широко использовались наглядные формы информации: буклеты, информационные стенды, выставки педагогической литературы. Родители с удовольствием и интересом посещали родительские собрания-практикумы с показом занятий, игр, развлечений. Систематически осуществлялось психологическое просвещение родителей через выступления педагога- психолога на родительских собраниях, индивидуальное и групповое консультирование.
Данные, полученные в результате анкетирования родителей позволяют эффективно планировать и осуществлять сотрудничество педагогов с семьёй, учитывая интересы и потребности родителей. Результаты анкетирования родителей по итогам работы ДОУ за 2009- 2010 учебный год показали, что из 95 опрошенных родителей 72% опрошенных родителей дают высокую оценку работы учреждения, 28% дают хорошую оценку, неудовлетворительной оценки – нет.
По отзывам родителей работа коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников оказалась достаточно эффективна, но все же необходимо совершенствовать внедрение современных педагогических технологий психолого-педагогического сопровождения семей, больше оказывать предметно-консультативной помощи родителям в воспитании и обучении детей.
Вывод: В учреждении наработан опыт по психолого - педагогическому сопровождению семьи. Родители дают высокую оценку проводимых мероприятий с семьями воспитанников.
6.4. Информация СМИ о деятельности ДОУ.
В 2009 году в честь 20-летия телекомпанией Лангепас снят фильм об учреждении. В 2008 году опубликована статья в журнале «Образование Югры» - За здоровьем в детский сад. В 2009 году была информация о деятельности коллектива размещена на страницах городской газеты «Звезда Лангепаса», «Нефтяник Лангепаса».