Конкурс «Мы ищем таланты». Уроки «Этиче-ской грамматики» Озеленение школы. Сбор макулатуры. Работа в ООО «Роксана». Месячник «Все профессии важны» Спортивные секции, соревнования, День Здоро-вья, Уроки здоровья
| Вид материала | Конкурс |
- Литературная игра «Мы ищем таланты», 69.3kb.
- Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны», 67.79kb.
- Конспект открытого урока по развитию речи по теме: «Все профессии нужны все профессии, 43.72kb.
- Название ссуза/ вуза, 180.91kb.
- Классный час на тему «Все профессии нужны, все профессии важны», 21.15kb.
- Задачи : Образовательные: расширить представления учащихся о профессиях, 168.68kb.
- Конкурс рисунков Кл комната Кл комната, 157.14kb.
- Неслучившийся обман, 130.05kb.
- Методическая разработка урока семинара по литературе на тему: «Образ Родины в поэзии, 97.22kb.
- М. А. Карпушкин Уроки Мастерства Конспект, 9487.82kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
с.ПРИМАЛКИНСКОГО»
СИСТЕМА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
УЧРЕЖДЕНИЯ
Адрес: Кабардино-Балкарская
Республика
Прохладненский район
с.Прималкинское ул.Кныш 150
тел.6-24-36; 6-24-37
1. Структура воспитательной системы школы
ЦЕЛЬ
СРЕДСТВА
РЕАЛИЗАЦИИ
1. Школьный музей.
Краеведческая работа по экспедиции «Моё Отече-ство»
2. Предметные недели, олимпиады, конкурсы.
3. Конкурс «Мы ищем таланты». Уроки «Этиче-ской грамматики»
4. Озеленение школы. Сбор макулатуры. Работа в ООО «Роксана». Месячник «Все профессии важны»
5. Спортивные секции, соревнования, День Здоро-вья, Уроки здоровья.
6. Органы ученического самоуправления: Совет старшеклассников, Совет командиров.
7. Диагностика, педагоги-ческая поддержка.
8. Родительский комитет. Родительский лекторий. Участие родителей в проведении различных ме-роприятий.
9. Школьные кружки. Сотрудничество с РЦДТ, ДК с. Прималкинского, ДХШ, СЮТ, ДЮСШ, ДШИ, СЮН.
НАПРАВЛЕНИЯ
1. Гражданско -патри-отическое воспитание
2. Учебно – познава-тельная деятельность
3. Нравственно – эсте-тическое воспитание
4. Профессиональное и трудовое воспита-ние
5. Физическое совер-шенствование
6. Развитие самоупра-вления
7. Социально-психо-логичекая поддержка
8. Работа с семьёй
9. Система дополни-тельного образования
Обеспечение условий для развития лично-сти ,:
- способной опре-делять и решать свои социальные и психо-логические проблемы и адаптироваться в современном мире,
- строящей свои отношения с людьми на принципах равноп-равия, ненасилия,
- социально-акти-вной и законопослуш-ной, реализующей свой индивидуально-личностный потенци-ал.
РЕЗУЛЬТАТ
Свободная, творчески развитая, социально ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации, строящая свои отношения
с людьми на принципах толерантности.
2. Характеристика
воспитательной системы школы
В процессе формирования личности воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определяющую роль, так как именно посредст-вом его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит в конечном счёте состояние общественного сознания и общественной жизни.
Состояние воспитательной системы в школе можно охарактеризовать следующими параметрами:
1). Наличие условий для внеучебной работы с обучающимися:
- Имеется программа развития, в которой разработана концепция воспитательной работы в школе.
- Ведущая педагогическая идея школы – развитие гуманистической воспитатель-ной системы.
- Основой разработанной модели школы служит создание условий для самореали-зации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка.
2). Создана административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в образовательном учреждении:
- заместитель директора по воспитательной работе высшей категории Романенко И.Н.,
- организаторы Марченко Ж.В., Веневитина Е.А.,
- социальный педагог Чепуркова Е.Н.,
- психолог Переверзева С.А.,
- классные руководители.
3). Создана система, которая направлена на достижение цели:
- организация работы с кадрами:
- педсовет;
- методические объединения,;
- постоянно-действующие семинары:
а).″Формирование общеучебных умений и навыков″,
б). ″Формы внеклассной работы по предметам″,
в). ″Моделирование классных часов различных типов″,
г). Психологический всеобуч″
- организация работы с учащимися, родителями и общественностью;
Но работа в этом направлении нуждается в активизации, родители, к сожалению ещё отдалены от школы и работа родительского комитета носит иногда формальный характер.
4). Имеются органы ученического самоуправления:
- совет старшеклассников,
- совет командиров,
- конфликтная комиссия.
Для внеучебной работы с обучающимися эффективно используется материально-технической базы школы:
- актовый зал,
- помещения для репетиций (кабинет музыки, кабинет организаторов внеклассной работы),
- кабинет для кружковой работы,
- спортивный зал, спортивный инвентарь,
- библиотека,
- ТСО (магнитофоны, усилитель, музыкальный центр, телевизоры, микрофоны).
Существует система аналитико-диагностического обеспечения, конт-роля и регулирования:
- анкетирование учащихся и их родителей по вопросам воспитания, организации и анализа мероприятий, определенных направлений в работе;
- отчеты классных руководителей о проведенной работе,
- анализ работы классных руководителей.
В воспитательной работе выделяются следующие направления:
- нравственное
- патриотическое
- эстетическое
- учебно – познавательное
- спортивно – оздоровительное
- профориентационное
- конкурсы
Традиции учреждения
- День знаний,
- День государственности КБР
- Праздник школы
- Посвящение в первоклассники
- День здоровья
- Экспедиция ″Мое Отечество″
- Праздник, посвященный Дню Учителя
- Месячник ″Гражданином быть обязан″
- Конкурс ″Мы ищем таланты″
- Путешествия в страну интересных уроков и внеклассных мероприятий ∕предметные недели∕
- Встреча с выпускниками школы
- Конкурсы, КВНы ″А ну-ка, мальчики″, ″А ну-ка, парни″, посвященные Дню защитников Отечества
- Праздник ″Масленица″, посвященный проводам зимы
- Прощание с азбукой
- Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны
- День памяти ″Поклонимся Великим тем годам″
- Праздник ″Прощание с начальной школой″
- Последний звонок
- Прощальный вечер ″Мы желаем счастья Вам″ для 11 класса от 10-го.
20.Выпускной вечер.
Вся воспитательная работа строится на основе КТД (коллективных творческих дел). В результате реализации задач воспитательной системы:
- повысилась роль социально-психологической службы,
- значительно укрепилась связь с родителями, общественными организациями (администрацией села Прималкинского, советом ветеранов села, районным центром детского творчества, ДК с.Прималкинского, Детской школой искусств, станцией юных натуралистов, детской художественной школой, спортивной школой, краеведческим музеем г.Прохладного.
В целях повышения активности учащихся во внеклассной работе, развития их творческих способностей, пропаганды здорового образа жизни в школе в течение всего года проходят конкурсы: «Самый лучший класс» и «Мы ищем таланты». А конкурс «Ученик года» стимулирует познавательную активность, саморазвитие и самовыражение личности.
Общность интересов детей и взрослых наглядно проявляется в совместной деятельности. КТД организуется так, чтобы каждый ученик нашел свое дело по душе, испытал ответственность за результаты своего труда. Такими творческими делами стали спортивный праздник «В здоровом теле – здоровый дух», «Осень – рыжая подружка»!, « У елки новогодней», «Гражданином быть обязан», «Служу Отечеству», «День Памяти»,«День Матери». Трудно переоценить потенциал дополнительного образования, так как оно имеет возможность создать ситуацию успеха для каждого ребенка, его самореализации. В школе для ребят работают следующие кружки: вокальный, танцевальный, «Умелые руки», «Юный математик» (с использованием компьютерных технологий), юнкоровский , «Юный художник», театральный, спортивные секции (волейбол, баскетбол, гимнастика, легкая атлетика).
Результаты этой работы – призовые места в районных и республиканских фестивалях и конкурсах, спортивных соревнованиях. За последние три года заняли:
- в Российских конкурсах – 1 призовое место,
- в республиканских конкурсах и соревнованиях – 6 призовых мест,
- в районных конкурсах и соревнованиях – 28 мест.
Победители конкурсов и соревнований
- всероссийских:
| № п/п | Ф.И.О. | Название конкурса | Год |
| 1 | Маградзе Роман Игоревич, ученик 10А класса | Конкурс комиксов на тему: ”Пешеходов надо любить” | 2005 |
- республиканских:
| Призовых мест | 2003 - 2004 | 2004 - 2005 | 2005 -2006 |
| I | | 1 | 2 |
| II | 1 | 2 | - |
| III | 1 | 1 | 1 |
| всего | 2 | 4 | 3 |
- районных:
| Призовых мест | 2003 - 2004 | 2004 - 2005 | 2005 -2006 |
| I | 2 | 4 | 6 |
| II | 2 | 4 | 7 |
| III | - | - | 3 |
| всего | 4 | 8 | 16 |
В школе выявлением общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни занимается социально-психологическая служба (заместитель директора по воспитательной работе, психолог, социальный педагог). Ими разра-ботана программа социологических опросов в школе. Выявление общественного мнения о школе проводится через систему анкетирования среди учащихся, учи-телей, родителей. Анкетные данные анализируются специально создаваемой в каж-дом отдельном случае комиссией, в которую могут входить представители адми-нистрации, учителя, психолог, социальный педагог. Анкеты носят как анонимный характер, например, при опросе о форме обеспечения учащихся учебниками, удов-летворённости родителей уровнем и организацией учебно-воспитательного про-цесса, так и открытый: предложения по улучшению воспитательной работы, от-зывы о проведённых мероприятиях.
Социально-психологическая служба изучает такие вопросы как: состояние психологического климата в школе, межличностные отношения между «ученик-ученик», «ученик-учитель», эффективность образовательной деятельности школы, состояние здоровья школьников, перспективное планирование работы педкол-лектива, уровень работы администрации, организация воспитательной работы в школе, и др.. Открыт форум на школьном сайте, где планируется рассматривать мнение родителей, выпускников, учащихся, общественности о жизни школы.
Основные социальные проекты и проекты взаимодействия с местным сообществом
| № | Название проектов | Партнеры | Результаты |
| 1 | Программа «Милосердие» Программа «Милосердие» |
|
|
| 2 | «Никто не забыт, ничто не забыто» |
|
|
| 3 | ”Кто, если не я!” |
|
|
Учреждение получает постоянную поддержку от местной администрации, глава которой Моисеев Николай Михайлович является председателем попечительского совета. По инициативе главы администрации школа принимает участие:
- в мероприятиях, проводимых районным женсоветом: «День матери», Праздник 8 Марта;
- в проведении торжеств, посвящённых Дню Победы.
Связь с Советом ветеранов позволяет активизировать патриотическое воспитание в школе. Ветераны войны и труда частые гости в школе, проводят встречи, беседы с учащимися разных классов.
Школа получает спонсорскую помощь от родителей обучающихся, бывших выпускников школ, агрофирмы «Роксана» (директор Гайтуркаев Х.Ш.)
Наряду с положительными результатами воспитательной работы, у нас еще существует много проблем, над которыми нужно работать.
В настоящее время не обеспечивается в полной мере единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у них нрав-ственных начал. В повседневной жизни нашим ученикам необходимо приви-вать чувства взаимопонимания, сострадания и другие нравственные качества. Так же важно повысить требовательность к изучению и исполнению школьного законо-дательства.
Для повышения роли ученического самоуправления необходимо разработать программу обучения ребят коллективно – организаторской деятельности.
Эффективность воспитательной системы зависит от классных руководителей, их профессионального мастерства. Анализируя работу классных руководителей , мы делаем вывод, что многие из них формально подходят к планированию работы с классным коллективом, не в полной мере реализуют возможности классных часов.
Поэтому в программе развития мы определяем следующие задачи:
- расширять кругозор учащихся, интерес к учебе, способствовать к здоровому развитию личности каждого ребенка,
- формирование духовно богатой, нравственной личности,
- повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса,
- повышение мастерства классных руководителей,
- активизация работы по вовлечению родителей в воспитательный процесс.
3. Критерии оценивания результативности воспитательной работы в школе
- Уровень воспитанности учащихся.
- Степень социальной активности учащихся.
- Наличие гражданской позиции.
- Умение строить отношения с людьми на принципах толерантности.
- Способность вести здоровый образ жизни, заботиться о поддержании здоровья.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
с.ПРИМАЛКИНСКОГО»
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ
С.Прималкинского»
__________________
« 30 » августа 2004 г.
ПРОГРАММА
развития
воспитания
на 2004 – 2008 годы
Адрес: Кабардино-Балкарская
Республика
Прохладненский район
с.Прималкинское ул.Кныш 150
тел.6-24-36; 6-24-37
Принята на педагогическом совете
« 30 » августа 2004 г.
Цель:
Создание оптимальных условий для воспитания учащегося школы, как человека,
- способного определять и разрешать свои социальные и психологические проблемы и адаптироваться в современном мире;
- строящего свои отношения с людьми на принципах толерантности,
- социально-активного и законопослушного,
- знающего и уважающего права,
- реализующего свой индивидуально-личностный потенциал при выполнении различных социальных ролей.
Методы реализации
1. Исследовательский:
- Проведение диагностики эффективности воспитательной работы.
- Создание банка данных нормативных и правовых документов по воспита-тельной деятельности.
- Исследование социальных связей в микросоциуме.
- Проведение мониторинга запросов учащихся для определения наиболее попу-лярных в молодёжной среде форм проведения досуга, спортивных и культурных мероприятий, общественно-полезных начинаний и инициатив.
2. Проектировочный:
- Разработка мероприятий, направленных на условия для успешной воспиты-вающей деятельности.
3. Педагогический:
- Совершенствование системы взаимодействия воспитательной службы школы: психолога, социального работника, классных руководителей;
- повышение квалификации педагогических кадров по различным направлениям воспитательной работы.
4. Методический:
- Постоянное обновление базы разработок и методических рекомендаций по вопросам организации воспитательной работы,
- повышение эффективности работы методического объединения классных руководителей.
Исходя из анализа работы школы предыдущих лет, социума школы и реалий сегодняшнего дня, для решения поставленной цели и задач мы определили следующие приоритетные направления в воспитательной работе:
- гражданско-патриотическое;
- нравственно-эстетическое;
- пропаганда здорового образа жизни;
- работа детского и юношеского самоуправления.
Также мы продолжим работу по трудовому и профессиональному воспита-нию, по установлению более тесной связи с родителями и общественностью.
Этапы реализации программы
- 2003 – 2004 учебный год – первый этап, подготовительный, Этап обновления воспитательного процесса, углубления, расширения и создания программ по основным направлениям деятельности.
- 2004 – 2006 учебные годы – второй этап, этап функционирования и развития воспитательной системы, диагностики и подведения промежуточных результатов.
- 2006 – 2008 учебные годы – третий этап, исследовательский, этап диагно-стики, анализа, обобщения опыта работы и творческая защита результативности.
Модели личности выпускников школы
Главным ожидаемым результатом и итогом работы педагогического коллектива школы является модель личности выпускника школы. На каждом возрастном этапе – своя модель личности выпускника.
Модель личности выпускника первой ступени – 1-4 классы:
- ребёнок физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим и младшим, любящий природу, свой посёлок, город, республику, Родину, Россию;
- ребёнок, имеющий чувство ответственности за порученное дело, за свои поступки;
- ребёнок, приученный к жизни в коллективе, бережливый, аккуратный, организованный, трудолюбивый, самостоятельный, коммуникабельный.
Модель личности выпускника второй ступени – 5 – 9 классы:
- подросток, осознающий цели жизни;
- подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании;
- подросток, любящий свою семью;
- подросток, обладающий таким запасом духовных и нравственных качества как великодушие, порядочность, милосердие, честность, сострадание и готовность прийти на помощь младшим и нуждающимся.
Модель личности выпускника третьей ступени
– 10 –11 классы:
- это свободная личность, с чувством ответственности за себя и свою семью, с высоким уровнем самосознания и самоуважения;
- физически и психически здоровый человек с устойчивой потребностью к здоро-вому образу жизни;
- личность, знающая свою родословную, почитающая обычаи предков, любящая родителей, свою малую и большую Родину;
- личность со сформированными понятиями чести, долга, честности, дружбы и любви, умеющая строить отношения с людьми на принципах толерантности;
- личность, социально защищённая и закалённая, нравственно стойкая и готовая к встрече с трудностями в условиях конкурентной деятельности;
- личность, способная к непрерывному процессу саморазвития и самосовершен-ствования.
Основные направления
программы развития воспитания
| Этапы | Цели | Направления | Методы | Прогнозируемые результаты |
| 1 этап подготови-тельный 2004 год | Привлечение пе-дагогов и уча-щихся к реали-зации програм-мы | Программа «Здоровье» | 1.Разработка концеп-ции программы разви-тия. Ознакомление с ней педагогов, учащих-ся и родителей. | Наличие у педаго-гов, учащихся, ро-дителей готовно-сти к осуществ-лению. |
| 2 этап поисковый 2005 год | Разработка сис-темы работы по программе «Здо-ровье». Вовлечение уча-щихся в спор-тивную деятель-ность. | 1. Организация работы спортивных секций. 2.Проведение спортив-ных соревнований, пра-здников. 3. Организация горяче-го питания. | Организация сво-бодного времени учащихся, приви-тие интереса к спорту. | |
| 2006 год | 1. Создание спецгрупп для детей с ослаблен-ным здоровьем. 2. Расширение спор-тивных секций в школе за счёт кадров ДЮСШ. 3. Проведение мероп-риятий, пропагандиру-ющих ЗОЖ. | Вовлечение боль-шего количества детей в спортив-ную деятельность, даже детей с отк-лонениями в здо-ровье. Улучшение состояния здо-ровья учащихся. | ||
| 3 этап преобразо-вательный 2007 год | Формирование у учащихся стрем-ления к здоро-вому образу жизни. | 1. Вовлечение учащих-ся в спортивные секции учреждений ДО. 2. Проведение тради-ционных мероприятий «День здоровья», «Па-па, мама, я – спортив-ная семья» 3. Проведение уроков здоровья. | Малые олимпий-ские игры. Весё-лые старты. Желание учащих-ся заниматься фи-зическим совер-шенствованием, заботиться о под-держании здоро-вья. | |
| 2008 год | Воспитание фи-зически и психи-чески здорового человека с ус-тойчивой пот-ребностью к здо-ровому образу жизни. | 1. Участие в районных и республиканских спо-ртивных соревновани-ях. 2. Проведение месяч-ника «В здоровом теле – здоровый дух». 3. Пропаганда ЗОЖ че-рез печать, телевиде-ние. | Способность боль-шинства учащихся осознанно вести здоровый образ жизни. |
Основные направления
программы развития воспитания
| Этапы | Цели | Направления | Методы | Прогнозируемые результаты |
| 1 этап подготови-тельный 2004 год | | Гражданско – патриоти-ческое | 1. Выявление граждан-ской позиции учащих-ся. 2. Создание программ-мы патриотического во-спитания учащихся. | Наличие у педа-гогов, учащихся и родителей готов-ности к осущест-влению программ-мы. Проявление у уча-щихся интереса к истории своей школы, села. Уважение к лю-дям, защищавшим нашу Родину. |
| II этап поисковый 2005 год | Разработка сис-темы работы по гражданско-пат-риотическому воспитанию. Во-влечение в неё учащихся, педа-гогов, предста-вителей общест-венности. | 1. Создание краеведче-ских групп по сбору ма-териалов по истории школы, села. 2. Встречи с солдатами РА и ветеранами ВОВ. 3. Шефство над памят-ником погибшим одно-сельчанам. | ||
| 2006 год | | 1. Участие учащихся в краеведческой экспеди-ции «Моё Отечество». 2. Организация систе-мной работы с краеве-дческим музеем г. Про-хладного. 3. Организация экскур-сий по изучению досто-примечательностей и истории села. | | |
| 3 этап преобразовательный 2007 год | Воспитание уча-щихся быть гра-жданами своей Родины, знаю-щими её исто-рию, уважаю-щими культуру, традиции родно-го края. | 1. Начало работы по созданию музея школы. 2. Создание лектор-ской группы. 3. Проведение акции милосердия «Протяни руку помощи» 4. Проведение мероп-риятий патриотической направленности: Конкурс патриотичес-кой песни, «Я – граж-данин России» - (вру-чение паспортов уча-щимся) 5. Проведение уроков толерантности. | |
Основные направления
программы развития воспитания
| Этапы | Цели | Направления | Методы | Прогнозируемые результаты |
| 2008 год | | Гражданско – патриоти-ческое | 1. Открытие музея шко-лы. 2. Создание традиций : - Праздник школы - торжественное вру- чение паспортов уча-щимся. 3. Вахта памяти. 4.Шефство над детским домом с. Придорожно-го. 5. Тесное сотрудниче-ство с Советом ветера-нов села. | Ученик школы – человек с активной гражданской пози-цией, любящий свою школу, село, знающий историю своего края, умею-щий протянуть ру-ку помощи, строя-щий отношения с людьми на принци-пах толерантности. |
| 1 ЭТАП подготови-тельный 2004 год | Организация ра-боты по повы-шению уровня воспитанности учащихся. | Нравственно-эстетическое | 1. Определение уровня воспитанности учащи-хся (диагностика). 2. Выявление склонно-стей и интересов детей для получения ими дополнительного обра-зования (диагностика) | Желание учащихся реализовывать и развивать свои спо-собности через уча-стие в различных кружках дополни-тельного образова-ния. |
| 2 ЭТАП поисковый 2005 год | Создание условий для самоутверждения учащихся в коллективе | 1. Создание положения конкурса «Мы ищем таланты». 2. Организация работы кружков: танцевально-го, вокального, «Уме-лые руки», «Изошка», «Юнкоровский». 3. Создание совмест-ных планов работы с ПДН и КДН по профи-лактике правонаруше-ний среди несовершен-нолетних. 4. Создание школьных традиций | Самоутверждение и самосовершенство-вание учащихся че-рез участие в кон-курсе «Мы ищем таланты». |