Geum.ru

Конкурс «Мы ищем таланты». Уроки «Этиче-ской грамматики» Озеленение школы. Сбор макулатуры. Работа в ООО «Роксана». Месячник «Все профессии важны» Спортивные секции, соревнования, День Здоро-вья, Уроки здоровья

Вид материалаКонкурс

Содержание


Основные направления
Основные направления
Работа детского и юношес-кого самоуправления
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8


Основные направления

программы развития воспитания



Этапы

Цели

Направления

Содержание

Прогнозируемые результаты



2006 год
Помочь уча-щимся в об-ретении куль-туры общения и поведения.
Нравственно-эстетическое
1. Ведение уроков эти-ческой грамматики (1 – 11 кл.).

2. Работа по усилению ди-сциплины и порядка в школе через конкурс «Са-мый дисциплинирован-ный класс».

3. Вовлечение учащихся школы в кружки различ-ных организаций допол-нительного образования: ДШИ, СЮТ, СЮН, ДХШ.

4. Создание новых шко-льных традиций: «Вмес-те дружная семья». (сов-местные мероприятия с детьми, учителями, роди-телями); «Мисс школы»,

«В мире профессий» и др

5. Проведение родитель-ских лекториев, посвяще-нных нравственному вос-питанию детей в семье.
Повышение уров-ня воспитанности учащихся.


Заинтересован-ность в участии в различных школь ных мероприяти-ях.


Большинство уча-щихся школы умеют строить свои отношения с людьми на прин-ципах равнопра-вия и ненасилия. У них чётко сфо-ромированы ос-новные нравст-венные понятия. Они умеют доро-жить честью шко-лы.



ЭТАП


преобразовательный

2007 – 2008 годы
1.Организация и проведе-ние совместных меропри-ятий с различными орга-низациями дополнитель-ного образования.

2.Укрепление связей с русской православной церковью.

3.Создание дискуссион-ного клуба старшекласс-ников «Отцы и дети».



Основные направления

программы развития воспитания



Этапы

Цели

Направления

Содержание

Прогнозируемые результаты


1 Этап

подготови-тельный

2004 год

Привлечение учащихся к уп-равлению шко-льным процес-сом.

Работа

детского и юношес-кого самоуправления
1. Выявление степени акти-вности учащихся, их жела-ния участвовать в преобра-зовании школьной жизни.

2. Создание программы развития самоуправления в школе.
Наличие желания у учащихся актив-но участвовать в жизни школы


2 Этап

поисковый

2005 год

Разработка сис-темы работы са-моуправления учащихся.
1. Организация работы со-ветов старшеклассников и командиров, вовлечение их в общественную жизнь школы.

2. Выработка положения конкурса «Самый лучший класс».

Изменение обще-ственной позиции старшеклассников от равнодушного созерцания к ак-тивному участию в жизни школы. Организация ГРУ-ппы активистов, способных пове-сти за собой.



2006 год
Формирование у учащихся актив-ной жизненной позиции.
1. Проведение открытых выборов председателя со-вета старшеклассников.

2. Создание клуба старше-классников.

3. Проведение КТД

3 этап


преобразовательный

2007 год
Воспитание лич-ности с высоким чувством ответст-венности, само-сознания и само-управления, стре-мящегося к улуч-шению окружа-ющей жизни, строящей отно-шения с людьми на принципах толерантности.
1. Обучение учащихся на-выкам организаторской де-ятельности через школу ак-тива.

2. Создание детской орга-низации.

3. Проведение дня самоуп-равления.

4. Создание печатного ор-гана совета старшеклассни-ков.




2008 год






1. Активное участие дет-ской организации в жизни школы, села.

2. Проведение экологичес-ких акций и акций мило-сердия.

3. Сотрудничество с дру-гими детскими организаци-ями района.

4. Шефство старших ребят над младшими.
Большинство учащих-ся школы -члены дет-ской организации. Они обладают высо-ким чувством ответ-ственности и самосоз-нания, стремятся к улучшению окружа-ющей жизни, могут организовывать раз-личные творческие дела и анализировать их результаты.