Программа предмета по выбору в рамках предпрофильной подготовки для 9 класса. Пояснительная записка

Вид материала

Программа

Содержание Методическое обеспечение курса Содержание курса. Составление схем Из истории риторики 3. Секреты речевого мастерства Конкурс чтецов. Практическая работа по книге Карнеги Защита проектов

Подобный материал:

• Кухарь Натальей Вячеславовной Волгоград, 2004 пояснительная записка, 85.43kb.
• Программа элективного курса по географии для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки, 270.03kb.
• Распарин Владимир Николаевич, учитель математики высшей категории моу «Гимназия №1», 44.03kb.
• Курсы по выбору учебные курсы, которые реализуются в рамках предпрофильной подготовки, 21.56kb.
• Элективный курс Задачи линейного программирования Пояснительная записка, 40.41kb.
• А. С. Попова элективный курс «культура делового общения» для 9 класса в рамках предпрофильной, 231.97kb.
• Мосина Марина Федоровна пояснительная записка. Данная программа, 94.35kb.
• Курс по выбору для предпрофильной подготовки в 8-9-ых классах (химия) «Основы агрохимии», 458.19kb.
• Учитель Гатауллина Фаузия Габдрауфовна Стрежевой 2009 пояснительная записка, 126.44kb.
• Пояснительная записка Курс «Машина времени» может быть предложен для изучения в рамках, 394.19kb.

«Мастерство красноречия» (русский язык).

Программа предмета по выбору в рамках предпрофильной подготовки для 9 класса .


Пояснительная записка.

Данный курс по выбору предназначен для учащихся 9 классов, он является предметно-ориентированным. Рассчитан на 10 часов теории и 24 часа практических занятий.

Цель курса – содействовать формированию толерантной, открытой для общения личности, способной к сотрудничеству, владеющей важнейшим инструментом достижения социального и личного успеха в жизни- навыками успешной коммуникации.

Условия успешной коммуникации – сложная многомерная категория, представляющая собой синтез лингвистического, культурологического, психологического и социального знания. Эти знания общего плана должны быть дополнены умениями и навыками частного характера: знанием речевых стратегий и тактик, характерных для тех или иных жанров общения, владением приемами ведения диалога, умением «считывать» невербальное поведение собеседника и др.

Основные задачи курса :

- формирование у учащихся представления об ораторском искусстве как о своеобразном виде эмоционально-интеллектуального творчества, воплощаемого посредством живого слова;

- развитие и формирование коммуникативной способности, готовности к успешному, позитивному общению;

-формирование практических навыков успешного, эффективного речевого поведения в важнейших жизненных ситуациях, выработка на основе этих умений собственного коммуникативного стиля.


Планируемые результаты обучения:

В результате успешного изучения курса учащиеся овладевают следующими умениями и навыками :

- вступать в контакт, определять целевую установку общения;

-отбирать языковые средства, варьировать ими с учетом ситуации и целей общения;

-ориентироваться в ситуации, определять коммуникативную стратегию и тактику речевого поведения;

- определять причины коммуникативных удач и неудач, оценивать качество своей речи;

-уметь корректировать процесс говорения с позиции прогнозируемого результата;

-управлять вниманием и поведением в процессе речевого общения;

-высказываться целостно, логично, связно как в структурном , так и в смысловом отношении, используя законы композиционного оформления речи;

-адекватно и успешно использовать в данной коммуникативной ситуации невербальные средства общения;

-соблюдать этикетные правила в процессе речевого общения;


В течение курса учащимся будут предложены следующие формы контроля уровня достижений (формы итоговой отчетности):

-выполнение определенного набора практических заданий;

-выступление перед аудиторией на одну из выбранных тем (н.: «я за российское кино!»)

-защита микропроектов (речь рекламного агента, агитационная предвыборная речь и др.)

- преобразование имеющихся текстов по заданному параметру(устранение ошибок, добавление оценочных компонентов и др.)

-исследовательская работа (реклама на Российском ТВ: яркость, убедительность, правильность речи)

Методическое обеспечение курса:

-таблицы и схемы;

-раздаточный материал;

Книги Д.Карнеги (2 часть «как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично»)

-словари


Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование тем курса	Всего часов	В том числе			Формы контроля
			лекция	практика	семинар
1.	Вводное занятие	1	1
2.	«Из истории риторики»	2	1	1		Сообщения на заданную тему
3.	«Секреты речевого мастерства»	4	1	3		Выполнение практических заданий
4.	Логика в ораторской речи	4	1	3		Выполнение практических заданий
5.	«То же слово , да не так бы молвить»	4	2	1	1	Составление резюме
6.	«Ты и слушатель. Оратор и аудитория»	4		4		выступления
7.	«Звучащее слово». Техника речи.	4	1	2	1	Проведение заочной экскурсии
8.	Конкурс чтецов.	4		4		Тематические чтения
9.	«Я слушаю, меня слушают».	4		4
10.	«А напоследок я скажу»	2			2	Рефлексия по итогам курса
7.	Итоговые занятия . Защита проектов	1	0	0	1	выступления

Содержание курса.

1. Вводное занятие

«Искусство управлять умами». Лекция с элементами беседы.

Речевое общение, речевое поведение, речевая деятельность.

Необходимость владения словом для представителей разных профессий.

Определение говорящим цели речи. Риторика как наука.

Оратор. Ораторское искусство и его жанры (области применения риторики)


Составление схем.

Домашнее задание (Д.З.)- аналитическое чтение (А.Ч.) глав 5,12 из книги Карнеги «Главные предпосылки успеха публичного выступления»: «улучшайте свой слог»

А.Ч.- точное понимание информации, определение позиции автора и своего отношения к изложенной информации и позиции автора.


2 . Из истории риторики.


Античная риторика. Основные законы и правила красноречия. Платон, Аристотель, Демосфен, Цицерон, Кантемир.

Развитие теории красноречия в средние века и в новое время. Ораторское искусство в России.

Д.З.- Карнеги. «Уверенность в себе создается подготовкой»: «как именитые ораторы готовились к выступлению»

А.Ч. Выскажитесь на тему : «Почему мне нужно изучать ораторское искусство»


3. Секреты речевого мастерства.

Логика в ораторской речи.

Содержательность речи. Логическая организация речи. Этапы работы оратора над речью (формулировка темы речи, оформление композиции в соответствии с целевыми установками каждой ее части).

Композиционный анализ предложенных речей: восстановление порядка частей текста, исправление логических ошибок.

Д.З. Карнеги «Как начинать выступление», «Как заканчивать выступление»

2. Составление вступления к речи в соответствии с прочитанным: «Что есть зависть?», «Берегись, секта!», «Должны ли мальчики и девочки обучаться отдельно?»


«То же слово, да не так бы молвить». Культура речи.

Три аспекта речевой культуры: стиль речи, соблюдение основных требований к языку выступления, использование особых средств речевой выразительности. Языковая норма (грамматика, словоупотребление, произношение).

Текущий контроль за лингвистическими умениями и навыками. Нарушение лексических норм в словоупотреблении, в произношении, многословие, точность речи, логичность речи, богатство речи, словесные штампы, эмоциональность.

Д.З.Составить резюме с помощью предложенных вопросов (Н.А.Михайличенко, «Риторика, стр. 52-53»)

2. Д.Карнеги , гл. 6 «Секрет хорошего выступления», «Публичное выступление на трибуне и личность».


«Ты и слушатель. Оратор и аудитория.»

Оратор и аудитория. Психологические основы ораторского искусства. Средства воздействия оратора на аудиторию (композиционные, речевые, методические). Невербальные средства общения. Этическая культура. Такт. Умение наладить общение.

Активное слушание. Работа со схемами.

Д.З. : Составление речи на тему : «Как преодолевать волнение перед выступлением»(на основе главы «Как развить смелость и уверенность в себе?» , «Как заинтересовать ваших слушателей?»)


«Звучащее слово».

Техника речи. Речевое дыхание, постановка голоса, дикция, орфоэпия, звучность голоса, темп, тембр, четкость.

Работа с системой упражнений.


Д.З. Написать текст для проведения заочной экскурсии (описание , комментирование фотографий) в Спасское-Лутовиново (И.С.Тургенев), в Тарханы (М.Ю.Лермонтов). Озвучить ее.

Подготовить стихотворение для конкурса чтецов.


Конкурс чтецов.

Выбор жюри. Выработка системы оценивания. Выступления учащихся, анализ выступлений.


«Я слушаю- меня слушают».

Социальные роли6 диктор, лектор, ведущий, чтец, докладчик, сказитель, телекомментатор, радиоведущий, проповедник. Специфика ролей.

Аналитическое слушание как процесс извлечения, структурирования и сопоставления информации. Репродуктивная речь (РР) и продуктивная речь (ПР)- залог коммуникативных удач и неудач. Примеры РР – «озвучивание» новостей, чтение наизусть, пересказ близко к тексту, чтение доклада «по бумажке» и т.п. ПР- участие в обсуждении, ответы на вопросы журналиста и т.д. Способность к рефлексии, учет адресата и условий коммуникации, оценка РР и ПР.

Д.З.: 1.подготовиться к озвучиванию текста диктора телевидения

2. составить речь радиоведущего, например : «День Святого Валентина», «Вахта памяти» , озвучить речь.

3 Написать текст ведущего телепередачи (любой на современном телевидении).


Практическая работа по книге Карнеги: чтение, выполнение упражнений.


«А напоследок я скажу…».

Составление некоторых практических советов начинающему оратору.

Д.З. Подготовить выступления по этим советам и оформить их.


Защита проектов.


Литература


1. Михайличенко Н.А. Риторика. Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев, школ гуманитарного профиля. – М.: Новая школа,1994

2. Карнеги Дейл. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично.-М.,1989

3. Апресян Г.З.Ораторское искусство.-М.,1978.

4. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления.-М.,1989

5. Античные риторики.-М.,1978

6.Колесов В.В. Культура речи – культура поведения.-Л.,1988


Словари

1. Орфоэпический словарь.
   
2. Толковый словарь.