«Логические основы аргументации»

Вид материала

Задача

Содержание Форма итогового контроля Учебно-методическое обеспечение курса

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «логические основы аргументации» Пособие, 211.36kb.
• Программа курса по выбору «Мировоззренческие аспекты математики и логические основы, 507.54kb.
• Урок №17 тема урока логические основы построения ЭВМ, 117.09kb.
• Тема Уроки 1 Логические основы компьютера Урок Логические элементы и переключательные, 96.75kb.
• Сумцова Ольга Владимировна Логические основы построения компьютера Темы игры: Основные, 54.64kb.
• Урок на тему «Решение логических задач с помощью электронных таблиц ms excel\ Раздел, 149.53kb.
• Урок по теме «Основы логики и логические основы компьютера», 276.49kb.
• Тема урока : «Базовые логические элементы», 87.8kb.
• А. И. Тимофеев логика и основы аргументации учебное пособие, 2452.13kb.
• Логические основы построения компьютера, 230.09kb.

№ п/п	Наименование тем и разделов	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа
1.	Логика как философская наука	2		2
2.	Основные законы (принципы) правильного рассуждения	2		2
3.	Понятие как форма мышления	4		4
4.	Операции с понятиями	4	2	4
5.	Суждение как форма мышления	2		2
6.	Силлогистика	6	2	6
7.	Классическая логика высказываний	6	4	6
8.	Аргументация с точки зрения классической логики	4	4	4
	Всего часов	30	12	30

4. Форма итогового контроля

Форма итогового контроля – письменный экзамен.

Письменный экзамен состоит из двух частей: 1 часть – выполнение теста, 2 часть – письменный ответ на один вопрос и выполнение 2 упражнений. Положительную оценку по итогам экзамена могут получить только те студенты, которые успешно выполнили тест, то есть ответили правильно на 7 из 10 заданий теста.

Во второй части экзамена дается развернутый ответ на один теоретический вопрос из списка вопросов, выносимых на экзамен, и выполняются два упражнения. Упражнения рассчитаны не на демонстрацию хитроумия, а на проверку понимания теоретического материала, изложенного в соответствующих разделах курса. Работа оценивается по четырёхбалльной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» по результатам выполнения заданий. «Отлично» получает тот, кто выполнил все упражнения из второй части экзамена и дал полный, т.е. включающий в себя все существенные характеристики предмета, ответ на теоретический вопрос. «Хорошо» получает тот, кто допустил непринципиальные ошибки в выполнении упражнений, либо дал не полный ответ на теоретический вопрос. Оценку «удовлетворительно» получает студент, который выполнил тест, но при выполнении упражнений или ответе на теоретический вопрос во второй части экзамена допустил принципиальные, существенные ошибки, либо не выполнил одно из упражнений. Студент, не выполнивший ни одного упражнения или не давший ответ на теоретический вопрос, получает оценку «неудовлетворительно».


Пример экзаменационного задания:


Ф.И.О.________________________________________________________

Факультет, отделение, курс, группа ________________________________ ______________________________________________________________

Дата_______________________________Подпись_________________________________

I.

Правильный вариант ответа обводится кружком. Если ошиблись и хотите исправить, то делать это надо так: зачеркните ваш неправильный ответ и обведите кружком новый вариант.

1. 
   Каким является понятие «звезда»
   
   1. общим
      
   2. единичным
      
   3. пустым
      
   4. собирательным
      

2. В каком отношении находятся понятия «студент» и «учащийся»
   
   1. тождества
      
   2. подчинения
      
   3. противоположности
      
   4. противоречия
      

3. Содержится ли ошибка и если да, то какая в следующем определении «Обезьяна – млекопитающее животное»?
   
   1. отрицательное определение
      
   2. широкое определение
      
   3. круг в определении
      
   4. правильное определение
      

4. Содержится ли ошибка и если да, то какая в следующем примере операции деления: «Речь бывает устной, письменной, путаной и заумной»
   
   1. скачок в делении
      
   2. не по одному основанию
      
   3. не соразмерно
      
   4. правильное деление
      

5. Каким является суждение «Всякое преступление – противоправное деяние»
   
   1. общеутвердительным
      
   2. общеотрицательным
      
   3. частноутвердительным
      
   4. частноотрицательным
      

6. Каким является суждение «Либо в стремя ногой, либо в пень головой»
   
   1. импликативным
      
   2. дизъюнктивным
      
   3. конъюнктивным
      
   4. суждением эквивалентности
      
7. Определите распределенность терминов в следующем суждении «Заведомо незаконный арест наказывается лишением свободы»
   
   1. Субъект и предикат распределены.
      
   2. Субъект и предикат не распределены.
      
   3. Субъект не распределен, а предикат распределен.
      
   4. Субъект распределен, а предикат – нет.
      

8. Какое из следующих суждений является логическим следствием отрицания суждения «Ни один человек не летает»?
   
   1. Все люди летают.
      
   2. Некоторые люди летают.
      
   3. Некоторые люди не летают.
      
   4. Все люди ходят по земле.
      

9. К какой фигуре относится следующий силлогизм: «N привлечен к уголовной ответственности, поскольку он совершил должностной подлог. А, как известно, совершившие должностной подлог привлекаются к уголовной ответственности»
   
   1. первая фигура
      
   2. вторая фигура
      
   3. третья фигура
      
   4. четвертая фигура
      

10. По какому модусу построено данное умозаключение: «Если туман не рассеется, то вылет будет задержан. Туман рассеялся, поскольку самолет вылетел вовремя»
    
    1. modus ponens
       
    2. modus tollens
       
    3. modus ponendo tollens
       
    4. modus tollendo ponens
       

II.

1. 
   Проведите операции обращение и противопоставление предикату с суждением
   

Ни один любитель Пармезана не ест плавленые сырки.

2. Проверить правильность умозаключения (построить его схему (модус), указать на логическую ошибку и в чем она состоит, если она есть).
   

Если гражданин совершает уголовное преступление, его арестовывают. Сидоров уголовного преступления не совершил, значит, его не арестовали.


III.

Дайте развернутый ответ на вопрос:

Содержание и объем понятия.

5. Учебно-методическое обеспечение курса

Основная литература

1. Гетманова А.Д. Логика. М., 2001 и др. годов издания.
   
2. Ивлев Ю.В. Логика. М., 1994
   
3. Кобзарь В.И. Основы логических знаний. СПб, 1999.
   
4. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М.,1998 и др. годов издания.
   

-----------------------------------------

1. Упражнения по логике. Ред. В.И.Кириллов. М., 1993
   
2. Ивин А.А. Практическая логика. М., 1996
   
3. Тоноян Л.Г. Логика (сборник задач и упражнений). СПб, 1997
   

Дополнительная литература

1. Аристотель. О софистических опровержениях // Соч. в четырех томах. М., 1978. Т.2.
   
2. Болинджер Д. Истина – проблема лингвистическая. // Язык и моделирование социального взаимодействия. М., 1987.
   
3. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. М., 2001
   
4. Войнрих Х. Лингвистика лжи. // Язык и моделирование социального взаимодействия. М., 1987.
   
5. Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления. М., 1989
   
6. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: Учебник для вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
   
7. Горский Д.П. Определение. М., 1974
   
8. Ивин А.А. Логика норм. М.: Изд-во МГУ, 1973
   
9. Логика и риторика. Хрестоматия. Минск, 1997
   
10. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. М., 1996
    
11. Остин Дж.Л. Как производить действия при помощи слов // Его же. Избранное. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 1999.
    
12. Поварнин С.И. Искусство спора. О теории и практике спора. М., 1918, 1923, (“Вопросы философии”, 1990, №3), 1993 и др. годов издания.
    
13. Серль Дж. Р. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. XVII. – М., 1986.
    
14. Рэймонд М. Смаллиан. Алиса в стране смекалки. М., 1987.
    
15. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию. Или переговоры без поражения. М., 1990.