Организация проектной деятельности детей младшего школьного возраста в начальной школе экспериментального типа

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

кая, поисковая деятельность, находящая воплощение в каком-то конкретном продукте.

Целью метода проектов является развитие самообразовательной активности у учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучаемые создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.

Работа над проектом

. Определение темы.

 

Деятельность ученика Деятельность учителя Предварительно самостоятельно изучают информацию совместно с учителем, возможно с родителями (если используются семейные хроники), или определяют тему. Устанавливают цели, выдвигают гипотезы. Защищают выбранную тему перед группой единомышленников.Помогает определиться с темой или сформулировать проблему будущего проекта. Знакомит со смыслом проектного подхода.

. Планирование

1.определить источники информации (архивы, музеи, встречи с очевидцами событий);

2.составить список литературы;

.обработать информацию (работа с документами, оформление интервью);

.определить форму представления результатов

.определить обязанности и объем работы, если это групповой проект.

 

Деятельность ученикаДеятельность учителяОчень важно, чтобы ученик самостоятельно искал источники информации, пробовал сам обрабатывать данные. Обращаясь к учителю за рекомендациями. Важно, чтобы самостоятельно были определены критерии оценок.a) помогает получить доступ в архивы и музеи; b) дает информацию о правилах работы с документами и другими источниками; c) помогает выработать критерии оценок.

. Исследование

1.Сбор информации

2.Аналитическая работа

.Проектирование

 

Деятельность ученика Деятельность учителя Собирают информацию. Проводят ее анализ. Сопоставляют различные точки зрения. Проектируют индивидуальную или групповую работу. Наблюдает и советует. Косвенно руководит деятельностью. Учитель должен предусматривать. Что не все учащиеся могут подняться на второй уровень. Оценить их индивидуальный вклад в проект.

. Оформление

 

Деятельность ученика Деятельность учителя Пишут и оформляют работы. Создают проект как единое целое. Дает советы. Демонстрирует образцы правильно оформленных работ. Помогает написать вступление, библиографию. Правильно оформить заключение.

. Защита

1.устный отчет с демонстрацией материалов на научно-практической конференции

2.подготовка реферата

.представление коллективного проекта в форме игры Открытие (затем возможные издания альманаха)

 

Деятельность ученика Деятельность учителя Каждый индивидуально отчитывается. Принимает участие в обсуждении работ других учащихся Слушает, задает вопросы.

. Оценивание

 

Деятельность ученикаДеятельность учителя Самооценка. Обсуждение оценок других членов группы. Индивидуально оценивает каждого, затем работу в целом. Показывает неиспользованные возможности, дает направление для будущей работы.

. Урок Подготовка и проведение урока в классе по изученной теме.

 

Деятельность ученика Деятельность учителя Готовят материалы, карты. Продумывают интересные формы проведения урока, методы вовлечения товарищей в познание данной темы. Дает методические рекомендации. Совместно с учащимися составляет план урока.

Тема проекта [27] выбирается учащимся самостоятельно из перечня тем, представленных всеми предметниками (не менее 3-х тем), а также может быть сформулирована по желанию ученика, имеющего направленный интерес по согласованию с предполагаемым руководителем.

Проекты могут быть долгосрочными (выполняемыми в течение года и больше), средне- и краткосрочными, индивидуальные и групповые.
Конечным результатом любого проекта является письменный отчет определенного объема. Он должен включать следующую информацию: обоснование выбора темы и цели проекта; описание основных этапов работы по выполнению проекта; описание основных проблем и трудностей, встретившихся в ходе выполнения проекта, и их решение; самооценка процесса выполнения проекта и его результатов (по отношению к поставленным целям).

Задачи проекта:

  1. Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);
  2. Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);
  3. Умение анализировать (креативность и критическое мышление);
  4. Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);

Формировать позитивное отношение к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

 

1.4 Проектная деятельность детей младшего школьного возраста

 

.4.1 Проектные умения младшего школьника

Необходимость изменения роли ученика в учебном процессе и превращения его в активного участника этого процесса в настоящее время общепризнанна всеми - учёными, методистами, учителями. Возрождающийся в последнее время интерес к проектному методу обучения не случаен. Вот только вряд ли стоит надеяться на него как на единственный и универсальный. У учебного проектирования масса достоинств, одно из которых - осязаемый результат творческой деятельности учащихся. При эт