Организационно-педагогические условия стимулирования творческого развития детей младшего школьного возраста средствами танцевального искусства
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ываемого двигательного стиля - некоторых составных частей и аспектов равновесия двигательных функций. Так, двигательный стиль демонстрирует равновесие между скоростью и точностью жеста. А. Валлон настаивал на том, двигательная функция и личность связаны между собой, здесь он отыскивал истоки характера.
Двигательный стиль и позы отражают не только индивидуальные, но и культурные особенности - ребенок присваивает динамические движения и статистические фиксированные позы через прямую идентификацию со значимыми взрослыми (часто того же пола).
Большое значение приобретает двигательный контроль, выраженный в мускульном тонусе, который может заглушать эмоции. Это позволяет до известных пределов регулировать внешние экспрессивные действия .
Физическое развитие - процесс изменения и совокупность морфологических и функциональных свойств организма, - такое определение дается в Энциклопедическом словаре. Далее там же говорится о том, что: Физическое развитие обусловлено биологическими и социальными факторами; его уровень (наряду с рождаемостью, заболеваемостью, смертностью) - один из основных показателей социального здоровья населения.
Под физическим развитием принято понимать запас жизненных сил, крепость тела, выраженные в росте, весе, окружности груди, конечностей.
Растить детей физически совершенными, - значит, добиться того, чтобы они уже с самых ранних лет отличались хорошим здоровьем, известной степенью закаленности, не имели отклонений от соответствующего возрасту уровня физического развития. Не менее важно, чтобы дети получали с учетом особенностей их возрастного развития, разностороннюю физическую подготовку. А именно: своевременно овладевали доступными им необходимыми для практической деятельности, труда умениями и навыками в ходьбе, беге, прыжках, метании плавании, передвижении на лыжах и др.; могли в меру своих возрастных и индивидуальных возможностей проявлять, когда это требуется, такие физические качества, как ловкость, быстрота, сила и выносливость.
Разрешение особых, специальных задач физического воспитания всегда тесно связано с влиянием на характер и поведение ребенка. Родители должны заботиться о том, чтобы все меры, направляемые к физическому воспитанию детей, благоприятно сказывались на их умственном развитии.
Выполняя разнообразные физические упражнения, участвуя в играх, помимо развития ловкости, тренируя выносливость, дети обогащаются новыми ощущениями, представлениями, понятиями. Эти занятия развивают у них целенаправленное мышление, укрепляют память, улучшают способность творчески воспроизводить в новых условиях запоминаемое.
Великий русский ученый-физиолог И.М. Сеченов указывал, что мышечные движения имеют большое значение для развития способности детей мыслить, думать, рассуждать.
Даже в простых играх или при выполнении не только новых и сложных, но и хорошо знакомых физических упражнений требуется постоянный контроль сознания, более или менее напряженная умственная работа, необходимо проявление сообразительности, догадки. Важно, как образно сказал академик И.П. Павлов, уметь соединять голову с руками.
Хорошее физическое состояние благотворно отражается на умственном труде, помогает лучше учиться. Здоровые, закаленные, хорошо физически развитые дети, как правило, успешно воспринимают учебный материал, не пропускают занятий в школе из-за простудных заболеваний. Такие дети более работоспособны, меньше устают и легче преодолевают трудности.
В играх и физических упражнениях у детей не только вырабатываются размеренные выразительные грациозные движения, но и формируется способность видеть и оценивать красивое в ловких, быстрых, точных движениях, в согласованности действий, в дружных взаимоотношениях и товарищеских поступках занимающихся. Такие качества формируют не только эстетическое мировосприятие, но и общечеловеческие качества, необходимые им в дальнейшей жизни. Удовлетворение от честной игры, спортивной борьбы, радость достигнутой победы, - что может быть лучше для развития маленького человечка!
Физическое воспитание детей тесно связано с их трудовым воспитанием. Занятия играми, гимнастикой, спортом, спортивными танцами всесторонне развивают силы ребенка и подготавливают его к выполнению посильных для него трудовых движений. Ловкость, быстрота, сила и выносливость, воспитываемые в занятиях физическими упражнениями, переносятся в труд. Дети, систематически занимающиеся разнообразными физическими упражнениями в школе и дома, легче овладевают трудовыми действиями, потому что у них общая способность к выполнению любых движений получает большее развитие, нежели у тех детей, которые занимаются только на уроках физической культуры.
Занятия играми, гимнастикой и спортом содействуют выработке правильной осанки и координации движений, что так необходимо в жизни, труде. Они помогают развитию экономных, без затраты лишней энергии, движений, образованию умений быстро входить в нужный темп и ритм работы, выполнять рабочие задания ловко, вовремя, проявляя, если нужно, настойчивость, упорство. Жизнь подтверждает, что дети, регулярно занимающиеся играми, гимнастикой, спортом, успешно овладевают приемами, необходимыми в различных видах трудовой деятельности.
С другой стороны, правильно организованный, посильный для детей физический труд способствует укреплению здоровья, нормальному физическому развитию, благоприятно влияет на ра?/p>