Организационно-педагогические условия стимулирования творческого развития детей младшего школьного возраста средствами танцевального искусства
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
°нцы им в этом не только не помешают, но и помогут, так как с детства дисциплинируют ребят, приучают их трудиться, достигать поставленной цели.
Воробьев М.А. считает, что танец надо чувствовать, понимать. Нельзя просто выполнять движение, необходимо отражать его характер, вкладывая в каждое движение смысл, которое начинается в голове, а заканчивается в руках, ногах, теле. Необходимо эмоционально обогащать движение, вкладывая в него душу. Преподаватели клуба, не зависимо от возраста, относятся ко всем ребятам, как к взрослым танцорам. Отсюда и высокие требования к качеству движений, к исполнительскому мастерству. Особенно строго за этим следит Кораблева Н.Н., она очень точно определяет ошибку, помогает быстро ее исправить. Педагоги обсуждают с ребятами концепцию каждого танца, формирует стиль пары, основываясь на индивидуальных особенностях танцоров. Психологический климат пары корректируется без участия родителей. Это личное дело тренеров и пары. Именно такое серьезное отношение нравится и ребятам, и родителям.
В августе месяце танцоры клуба выезжают в пригород на летние сборы. Уже несколько лет данный клуб пользуется гостеприимством лагеря Серово, где им предоставляют все необходимые условия для занятий и отдыха. Каждый год в летний лагерь выезжают около 70 человек. В итоге к сентябрю в город возвращаются пары с уже готовыми и отработанными танцевальными программами, и эти пары уже в начале сентября готовы выходить на конкурсы. По окончании сборов устраивается большой открытый урок для родителей, который проходит либо в форме командных турниров, либо в форме шоу - представлений. Затем традиционный пикник на берегу Финского залива, что очень сплачивает не только самих детей, но и их родителей, педагогов. Ребятам нравится летний лагерь, и они с удовольствием проводят в нем время, не смотря на то, что большую часть дня им приходится тренироваться. Кроме собственно движений бального танца, в лагере большое внимание уделяется сопредельным дисциплинам: гимнастике, акробатике, хореографии, Tay-bo, народным танцам, актерскому мастерству. Несмотря на такой напряженный график тренировочного процесса, ребята успевают и отдохнуть. Педагоги танцевального клуба Maxi - Dance устраивают командные и личные соревнования по теннису, футболу, проводятся показы мод, КВНы, где у ребят раскрываются творческие способности. Помимо этого, ребята успевают посетить кружки, которые предоставляет лагерь Серово: Караоке, Стекло, Резьба по дереву и т.д. Танцоры данного клуба являются непосредственными участниками всех концертов, проводящихся в лагере. За что им очень благодарны не только ребята других отрядов, но и директор лагеря.
.3 Программа по обучению детей младшего школьного возраста спортивным бальным танцам
Проблеме физического воспитания человека всегда уделялось большое внимание выдающимися педагогами, философами, мыслителями, учеными. Например, педагог-гуманист Ян Амос Коменский в своих трудах писал, что правильно выбранные и дозированные физические упражнения не только облегчают, но и помогают ученикам переносить усталость, связанную со школьными занятиями. В связи с этим он предлагал длительные перемены, а также использование педагогами части послеобеденного времени для занятий с детьми физическими упражнениями .
Значительное влияние на теорию и практику физического воспитания оказал выдающийся просветитель России И.И. Бецкий, считавший необходимостью побуждать детей к движениям, как главному действующему началу в физическом развитии.
Анненков оставил нам такое свидетельство: Физическая организация молодого Пушкина, крепкая, мускулистая и гибкая, была развита гимнастическими упражнениями. Он славился как неутомимый ходок пешком, страстный охотник до купанья, до езды верхом и отлично дрался на эспадронах, считаясь чуть ли не первым учеником фехтовального учителя Вальвилля … .
Пушкин был, между прочим, неутомимый ходок пешком и много езди верхом, но во всех его прогулках поэзия неразлучно сопутствовала ему. Раз, возвращаясь из соседней деревни верхом, обдумал всю сцену свидания Дмитрия с Мариной в Годунове. Какое-то обстоятельство помешало ему положить ее на бумагу тотчас же по приезде, а когда он принялся за нее через две недели, многие черты прежней сцены изгладились из памяти его. Он говорил потом друзьям своим, восхищавщимся этой сценой, что первоначальная сцена, совершенно оконченная в уме его, была несравненно выше, несравненно превосходнее той, какую он написал, - это тоже утверждает Анненков, друг А.С. Пушкина .
По этому поводу также хочется вспомнить письмо Вульфа, опубликованное в 1866 году в Санкт-Петербургских новостях:
А 17-летний В. Белинский в 1829 году написал: Счастливы те молодые люди, которые имеют случай под руководством опытных, ученых, добродетельных и образованных наставников усовершенствовать себя и предуготовить к опасному, хотя и весьма непродолжительному пути по трудной дороге жизни. Но стократ счастливее, если они, чувствуя пользу доброго воспитания, своим стремлением к усовершенствованию, своею ревностию приблизиться к предложенной цели, облегчают труды своих наставников. Какие неоцененные блага доставляет человеку доброе воспитание как нравственное, так и физическое! .. Ф И З И Ч Е С К О Е (разрядка В.Г. Белинского. - Авт.) воспитание должно быть соединено с нравственным. Оно доставляет крепость телу, дает ему ловкость, гибкость, приятн?/p>