Организационно-педагогические условия стимулирования творческого развития детей младшего школьного возраста средствами танцевального искусства
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Н, на основании плана обучения (который строится в зависимости от условий занятий, стажа работы педагога, его педагогического и профессионального мастерства). Данная программа аттестации предлагает базовую программу для школ бального танца и клубов спортивного танца, рассчитанную на 1 год, контроль за уровнем подготовки учащегося и качеством работы педагога (тренера).
Предлагаемая программа может быть адаптирована к любым коллективам бального и спортивного танца. Она позволяет без больших нагрузок подготовить детей к дальнейшим профессиональным занятиям и способствует массовому вовлечению детей в коллективы спортивного бального танца.
Более того, по мнению автора работы, уроки по спортивным бальным танцам должны быть включены в школьную программу. Так как бальные танцы дают не только хорошую физическую подготовку, психологическую разрядку, но и в будущем придают уверенность, раскрепощают детей. Детям закладывается определенная культура поведения, общения.
Таким образом, можно констатировать подтверждение выдвинутой гипотезы.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология,-М.:АСТ;ВЕЧЕ, 1999. 126с.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001. С.107.
.Асмолов А.Г. Психология личности. М.,1990.
.Беликова А.Н. Бальные танцы. М.: Советская Россия, 1984.125с.
.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.,1968.
.Большой толковый психологический словарь Т.1, /Пер с англ. Ребер Артур. М.:Издательство АСТ;Вече, 2003.
.Бухарова С. Танцор на пути к высшему спортивному мастерству //Вестник. 2002. №8. С. 33-34.
.Бычкова Л. Моя философия // Танцевальный Вестник. 2004. №6. С. 1-2.
.Васильева Т.К. Секрет танца. М.: Советская Россия. 1983. 330с.
.Венгер Л.А. Педагогика способностей. М.,1973.
.Волохов А.В. Будем работать вместе: Программы деятельности детских и подростковых организаций. М.,1996., 160с.
.Волохов А.В., Рожков М.И. Концепция социализации личности ребенка в условиях деятельности детской организации. М., 1991. 226 с.
.Гаврилова И.А. Современный бальный танец. М., 1978. 158 с.
.Галин А.Л. Личность и творчество. М., 2002.
.Генкин Д.М., Конович А.А. Сценарное мастерство культпросветработника. М., 1984.
16.Гинзбург В.В. Элементы антропологии для медиков. М., 1963. Цит по Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001. С.107.
17.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.,1988.
.Годфруа Ж. Что такое психология; В 2-х тт. Т.2.М.,1992.
.Гримм Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. М., 1967. С.137.
.Дюкова Н. Танцы и этикет //Вестник танцевальной жизни. 1997. №51. С.30-31.
.Евладова Е.Б., Николаева Л.А. Развитие дополнительного образования в общественных учреждениях. М., 1996. 200 с.
.Зейгарник Б.В. Теории личности в общей психологии. М.,1982.
.Ивашнев В.И., Ильина К.В. Жизнь в танце. М., 1982. 220 с.
.Конович А.А. Методики театрализации. М., 1976.
.Кузьмина Н.В. Способности, одарённости, талант учителя. Л., 1985.
.Куликов Л.В. Психологическое исследование: Мет. рекомендации по проведению. СПб., 2002.
.Культурно-досуговая деятельность /Под науч. ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. М., 1998.
.Лейтес Н.С. Способности и одарённость в детские годы. М., 1984.
.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1982.
.Лосева И. Танец - изначальное искусство //Танцевальный Вестник. 2004. №4.С. 5-8.
.Луков В.А. Государственная поддержка детских объединений: Концепция и реальность//Государство и дети: Реальности России. М.,1995 200 с.
.Маркин О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., 1988.
.Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. Пермь,1990.
.Мессерер A.M. Танец. Мысль. Время. М.: Искусство, 1990. 355 с.
.Методика музыкального воспитания детей: Учеб./ Под ред. Н.А. Ветлугиной. М.: Просвещение, 1989.
.Мурзина Н. Хочется спешить жить // Танцевальный Вестник. 2003. №4. С. 8-10.
.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 2004. 456 с.
.Немов Р.С. Психология. Кн. 1. М., 2001.
.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1999.
.Одаренные дети / Под ред. М. Карне. М., 1991.
.Петровский А.В. Личность. Деятельность, коллектив. М.,1982.
.Подласый И.П. Педагогика: учебник, М.,2003. 356 с.
.Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 2000.
.Проблемы развития танцевального спорта: Материалы международной научно - практической конференции //Под ред. Белоцерковец. СПб.: СПбГУП, 2002. 32с.
.Психология детства / Под ред. А.А. Реана. СПб., 2003. 368 с.
.Психология и педагогика / Отв. ред. В.М. Николаенко. М.-Новосибирск, 2005.
.Психология формирования и развития личности. М.,1981.
.Психология. Словарь/Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.М.,1990.
.Рейнвальд Н.И. Психология личности. М.,1987.
.Рогов Е.И.: Система работы психолога с детьми разного возраста. М:ВЛАДОС-ПРЕСС,2002. 260с.
.Рубинштейн С.Л. Избранные труды. В 2-х тт. Т.1. М.,1989.
.Способности и наклонности. М.,1989.
.Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х тт. Т.1. М., 1985.
.Тупик Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб., 2002.
.Традиционные народные праздники в образовательных учреждениях: метод. пособие / Под общ. ред. Е.И. Якубовского. СПб., 2005.
.Харламов И.Ф. Педагогика: учебник 5-е Мн.,1998-560с.
.Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.
.Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. 350с