Новые подходы к анализу практики развивающего образования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
·можно, она не отменяет эти основания, а трансформирует, развивает, дополняет их.
Схемы были использованы при анализе протоколов уроков Развивающего Обучения (система Эльконина-Давыдова). Построено системное (многомерное) описание урока, позволившее выделить предметы мысли, содержание практики и формы общностей, появляющиеся (или имеющие шанс появиться) в учебной действительности.
Появляется возможность описывать практику Развивающего Обучения не только как реализацию монистической модели учебной деятельности, но и как сложную систему, для удержания которой необходимо соотносить разные мыслительные рамки и контексты (включая контексты социо-культурные, логические и предметные).
Литература
1. Алексеев Н.Г., Проблематика рефлексии. Лекция, Красноярск, 1986 г.
. Аронов А.М. О слойно-позиционной динамической структуре класса в учебной деятельности. // Материалы II научно-практической конференции Педагогика развития, 1995 г.
. Аронов А.М. Об управлении учебной деятельностью. Лекция, Красноярск, 1999 г.
. Аронов А.М. О возрастных принципах организации переподготовки учителей в сфере развивающего образования // Материалы VII научно-практической конференции Педагогика развития, 2000г.
. Библер В.С. Творческое мышление как предмет логики - М., 1969г.
. Библер В.С. Мышление как творчество. Введение в логику мысленного диалога - М.: 1975г.
. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций - М., 1960г.
. Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении - М.: педагогика, 1972г.
. Давыдов В. В. Проблемы Развивающего Обучения. М.: 1986 г.
. Давыдов В.В. Учебная деятельность в контексте истории образования и педагогической мысли, Лекция, 24.10.1988г.
. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения - М,: 1996г.
. Давыдов В.В. В чём различие педагогики и психологии развития. // Материалы III научно-практической конференции Педагогика развития, Красноярск, 1997 г.
. Давыдов В.В., Проблемы и трудности современного развивающего образования // Организация учебной деятельности: проблемы и перспективы, г. Набережные Челны, 1997г.
. Ермаков С.В. Педагогическая деятельность как предмет исследования. // Образование в Сибири, № 1, 1996 г.
. Ермаков С.В. Понятие мастерства педагога. Попытка дедуктивного введения. // Педагогический ежегодник. Красноярск, 1995.
. Ермаков С.В. Понятие педагогической деятельности в теории развивающего обучения. Автореф. канд. дисс. Красноярск, 1997 г.
. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников, Педагогика, 1984г.
. Лазарев В.С. Из истории РО // Выступления участников международной научно-практической конференции, посвященной 40-летию системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова, Вестник, № 8, 2000г.
. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личнасть.
. Лыбзикова Ю.Г. Детские образовательные ситуации как особая форма Учебной деятельности младших школьников // Педагогический Ежегодник, Красноярск, 1995г.
. Найман Е.А. Игровой принцип в жизненном стиле и образовательной стратегии модерна и постмодерна // Сибирь философия образования, №4, 2000г.
. Ольшевская Н.А. Педагогический клуб для учащихся 3-5 классов в системе РО Эльконина-Давыдова как образовательная форма развития учебной деятельности.
. Петрова Г.И. Постмодернизм и игра. Новый проект человека// Сибирь философия образования, №3, 1999г.
. Петрова Г.И. Философские основания педагогических концепций: классические и неклассические подходы // Педагогический ежегодник. Красноярск, 1997г.
. Популярная художественная энциклопедия, Советская энциклопедия, М., 1986г.
. Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? Научно - популярный очерк. - Томск: Пеленг, 1993г.
. Репкин В.В., Репкина Н.В. Система развивающего обучения: проекты и реальность. // Вестник, № 2, 1997г.
. Слободчиков В.И. Категории возраста в психологии и педагогики развития // Журнал Вопросы психологии, № 2, 1991г.
. Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте. Вопросы психологии, № 3-4, 1992 г.
. Слободчиков В.И., Исаев С.И. Психология развития человека. М.: 2000г.
. Смирнов С.А. Проблемы образовательного результата в неклассической ситуации культурного развития // Материалы V научно-практической конференции Педагогика развития, 1998г.
. Смирнова Е.О. Межличностные отношения в образовании.// Материалы V научно-практической конференции Педагогика развития, 1998г.
. Современный философский словарь/под ред. Кемерова В.Е. - Панпринт, 1998г.
. Трифонова О.П. Динамика учебных отношений связанных с учебной самостоятельностью первоклассников // Организация учебной деятельности: проблемы и перспективы, г. Набережные Челны, 1997г.
. Фрумин И.Д. // Материалы VII научно-практической конференции Педагогика развития, 2001 г.
. Фрумин И.Д. Тайны школы. Красноярск, 1999 г.
. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность, Красноярск,1996г.
. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении, Томск, Пеленг, 1993г.
. Щедровицкий П.Г. Искушение развитием // Материалы IV научно-практической конференции Педагогика развития, 1997г.
. Щедровицкий П.Г. Социальные эффекты образования // Материалы V научно-практической конференции Педагогика развития, 1998г.
. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: 1994г.
. Эльконин Б.Д. Идеальная форма в психологии развития. // Материалы III научно-практической конференции Педагогика развития, 1996 г.
. Эльконин Б.Д. Педагогик?/p>