Неформальные объединения молодёжи как фактор социализации подростка
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
исоциального неформального движения, а затем переориентация остальных подростков-неформалов.
Практика показывает, что силовые, жёсткие методы, малоэффективны, хотя и применяются. Если же социальный педагог находит общий язык с подростками, если неформалы видят, сто общество пытается их понять, помочь им, то подростки идут на контакт, рассказывают о своих проблемах, об успехах. Именно такая двусторонняя связь, между неформалом и социальным педагогам, налаженная путём подбора ключика к душе подростка и становится основной в профилактической работе и в социально-педагогической коррекции подростка, его поведении и взглядов.
Из этого можно сделать вывод, что, когда подросток входит в неформальные молодёжные объединения или решает стать неформалом, то главной привлекающей силой становиться не глубокое осмысление сущности данного движения, а скорее внешняя оболочка неформальных молодёжных объединений. Когда неформальные группы носят просоциальный характер, то это всех устраивает и родителей и педагогов, а также всё общество в целом, но стоит только неформалам перейти границы дозволенного, сразу же происходит ответная реакция от окружающего социума.
Анализ задач социально педагогической работы с неформальными молодёжными объединениями показал, что работа необходима, как с асоциальными и антисоциальными движениями, так и с просоциальными движениями, но работа не запрещающего, карающего, а скорее агитационного, завлекающего характера. И, наоборот, с асоциальными и антисоциальными следует вести более жесткую политику. Но для начала, всегда, каким бы неформальным молодежным объединением не было, не стоит сразу разобщать это движение, запрещать.
Заключение
В современных условиях работа с молодёжью является одним из важных направлений работы специалиста по социальной работе. Эта деятельность предполагает взаимодействие разными людьми, организациями, учреждениями, то есть это все то, что поможет молодёжи интегрироваться в социум.
Анализ проведённой работы по разработке практических рекомендаций по социально-педагогической работе с неформальными молодёжными группами свидетельствует об актуальности данной проблемы.
Зарубежные о отечественные исследователи обращают внимание на сложность классификации неформальных объединений выстраивания позитивного взаимодействия между ними и государственными структурами. Для работы с неформалами перспективными являются направления работы по её переориентации; пропагандированию и агитации просоциальных движений, усиление её возможностей по успешной социализации членов группы.
Итак, социализация - это сложный непрерывный процесс, протекающий на биологическом, психологическом и социальном уровнях, при котором, с одной стороны, потребности отдельно взятой личности адаптируются к потребностям общественным (или отвергаются ею). Адаптация носит не пассивный характер, приводящий к конформизму, а активный, при котором индивид добровольно и творчески выстраивает свою роль в обществе. С другой стороны, общество формирует нормы морали и поведения, отношения между людьми в семье, школе, в досуговых учреждениях, в иной окружающей человека социально-культурной и альтернативной образовательной среде.
Потребности направляют активность индивида, определяя более или менее перспективные пути развития личности. Включение в уровни (биологический, психологический, социально-педагогический) обуславливает пространственно-временную непрерывность процесса социализации на протяжении всей жизни человека.
Поскольку социальная среда есть явление динамическое, результатом социализации являются все новые и новые качества, приобретаемые в процессе социальной жизни, благодаря завязыванию все новых связей, отношений с другими людьми, общностями, системами.
Результаты нашего исследования дают нам возможность утверждать, что использование диагностических методик, тестов, бесед с подростками имеет выраженный социализирующий эффект.
Наряду с коррекционной, не менее важной является работа превентивного характера по профилактике асоциального поведения подростков в неформальной группе.
Как показали исследования, подросток, взаимодействуя с неформальной группой, хотя и воспринимает её как средство, способствующее достижению тех или иных индивидуальных целей, но все же именно в ней он более открыт для влияния и взаимодействия самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на его нравственный облик и мировоззрение. В процессе коллективного игрового или творческого времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастает степень консолидации, стимулируется трудовая активность, происходит становление жизненной позиции, научение нормам поведение в обществе.
На основе анализа теоретических работ и опытно-эксперементальной работы мы разработали методические рекомендации по повышению уровня социализации подростков.
Неформальная группа может стать могучим стимулом для развития личности. В этом заключены её прогрессивные возможности. Но неформальная группа может превратиться в силу, калечащую, личность, деформируюшую сознание и поведение, привести к ограничению духовного мира в том числе и к таким проявлениям ассоциальности как пьянство, наркомания, проституция, преступность.
В этой связи особую актуальность приобретае?/p>