Мотивы выбора ВУЗа и специальности, их роль в становлении специалиста
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
м вуза (в % к числу опрошенных)
Рис.10. Удовлетворенность выбором факультета (в % к числу опрошенных)
Рис.11. Удовлетворенность выбором специальности (в % к числу опрошенных)
Из рисунков 9, 10 и 11 видно, что 77,8% опрошенных студентов удовлетворены выбранной специальностью, в то время как удовлетворенных выбором вуза меньше -55,5%. Поэтому, полученные результаты подтверждают мотивы получения высшего образования, т.к. такие мотивы, как приобретение профессии, дающей хороший заработок, интересная работа по избранной специальности и престижная специальность получили оценку очень важный, а мотив имидж вуза - важный.
Глава 3. Разработка проекта согласования МОГУ, ХОЧУ И НАДО обучающихся на основе исследования мотивов выбора профессии
Выбор вуза для поступления и, соответственно, будущей профессии - один из первых серьезных выборов, которые приходится делать молодому человеку, выпускнику школы. И, к сожалению, далеко не все студенты к концу обучения довольны сделанным когда-то выбором. Ученые-социологи подсчитали, что примерно 40% молодежи из-за незнания правил выбора профессии, отсутствия опыта в профессиональной деятельности избирают профессию не соответствующую их интересам, склонностями и способностям, внутренним убеждениям. Это влечет за собой разочарования, даже психологические расстройства. Велик и экономический урон государства. Ежегодно оно теряет миллиарды рублей, так как более трети выпускников школ поступают учиться и работать по специальностям, не соответствующим их индивидуальным запросам и потребностям общества.
Зачастую современный выпускник выбирает профессию, следуя моде или советам родителей, которые порой ориентируются не на его интересы, склонности и способности, а на возможность помочь в поступлении в тот или иной вуз или в устройстве на соответствующую работу после его окончания. Приступив к обучению, многие начинают понимать, что не хотят работать по данной профессии. Далее следуют сомнения, консультации со специалистами, мучительная адаптация к нелюбимому делу или смена профессии. Другая трудность подстерегает тех, кто выбрал дело по душе, ориентируясь только на свои интересы и склонности, не думая о том, окажется ли оно востребованным после окончания учебы и сможет ли содержать себя и свою семью. Третью довольно значительную категорию составляют абитуриенты, которые в школе не отличались большими успехами и поэтому пошли учиться туда, куда легче поступить, и учатся с единственной целью - получить диплом, откладывая решения о выборе профессии на неопределенный срок.
Широкая распространенность таких стратегий приводит к тому, что, поступив в вуз, студенты учатся с неохотой, теряют интерес к учебе, и как следствие, не успевают по многим предметам, а потом выпускники отказываются от профессии. Многие понимают, что учиться надо, это необходимо, иначе зачем надо было поступать в вуз, понимают, что без высшего образования никуда. Анализируя данные, полученные при обработке заполненных анкет В какой степени сейчас я, можно сделать следующие выводы. 66,7% первокурсников Управление персоналам понимают, что надо учиться на 10 баллов (по 10-балльной шкале), 16,7% - хотят учиться, 4,2% - стремятся учиться и лишь 8,3% опрошенных могут учиться на 10 баллов. В целом, картина выглядит так (рис.12).
На рисунке 12 показано сколько человек, в какой степени хотят, могут, стремятся и понимают, что надо учиться. Для того чтобы в учебной деятельности студента все получалось, необходимо, чтобы высокая степень желания учиться совпала или была близка со степенью его возможностей учиться. Такое совпадение выявлено у 1 из 24 студента (рис.13).
Рис.12. Распределение ответов студентов на вопрос: В какой степени…
Рис.13. Соотношение МОГУ и ХОЧУ студентов 1 курса специальности Управление персоналом
Выбор будущей профессии - дело нелегкое. Во-первых, по одному названию профессии трудно судить о предстоящем содержании работы: обо всех нюансах деятельности человек, как правило, узнает уже в процессе работы. Да и должностные обязанности для одной и той же профессии могут существенно отличаться на разных предприятиях. Во-вторых, человек может приспосабливаться к различным видам деятельности. Трудно представить себе человека, способного работать исключительно кассиром в супермаркете. К тому же на наш выбор часто влияют всевозможные внешние факторы: например, существующие в обществе мнения о престижных и непрестижных профессиях, выбор будущей специальности под влиянием родителей, за компанию с друзьями, увлечение какой-то одной, внешней стороной профессии и т.д. Итак, для начала необходимо проанализировать возможные ошибки при выборе профессии.
Десять ошибок при выборе профессии
. Не относись к выбору профессии как к выбору пожизненного пристанища. В любой сфере деятельности происходит закономерная смена занятий, специальностей, должностей, мест работы по мере роста квалификации человека.
. Не путай должность, профессию и специальность. Например, главный врач - это должность, врач - профессия, стоматолог - специальность.
. Не выбирай профессию по ее внешним признакам. Всегда старайся глубже узнать содержание профессии, существенные стороны повседневного труда профессионала.
. Не поддавайся предрассудкам относительно той или иной профессии. Мода на профессии постоянно изменяется, сегод?/p>