Мовна специфіка літературних творів доби Золотого Віку
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
mejor” es un concepto compatible con “ser mal”. Se puede ser peor sin cesar de ser bueno. Y aun ms se puede ser el mejor sin ser bueno. Cuando en una tienda el dependiente le dice que se han quedado slo las mercancas defectuosas, Usted elige el ejemplar mejor del nmero de los peores. La nocin “bueno” se determina por la relacin a la norma, las nociones “mejor” y “el mejor” por la presencia, por el surtido real. El positivo establece una relacin del objeto al contraste, mintras el comparativo establece la relacin entre los objetos reales en la cual la nocin del estndard puede ser eliminada. Un razonamiento prctico que est orientado a aclarar lo que est mejor tienw lugar en una situacin real (no en la situacin normativa). Bueno siempre es bueno, pero lo mejor puede ser mal. Se hace bueno en proceso de perfeccin (no degradacin). En los “Dilogos” de Platn Kebet pregunta a Sokrat: “Si algo se hace peor no es de lo mejor?”. Y Sokrat contesta: “Claro que s”. Las dos palabras evaluativas tienen forma del grado comparativo. Efectivamente “peor” deriva de algo mejor, pero no obligatoriamente de “bueno”.
Las parejas de antnimos que se refieren a las caractersticas squicas de una persona (tonto inteligente, cobarde valiente, avaro generoso) son asimtricas ya que el comparativo del segundo miembro tiene el significado relativo es decir da un parmetro correspondiente, y el comparativo del primer miembro tiene significado absoluto. Se puede decir “ Pedro es tonto (cobarde, avaro), pero es ms inteligente (ms valiente, ms generoso) que Juan”. Pero no se dice “Pedro es inteligente pero ms tonto que Juan”. Las formas “ms inteligente”, “ms generoso”, “ms valiente” determinan relacin en cualquier parte de la escala, mintras las formas “ms tonto”, “ms cobarde”, “ms avaro” determinan ralacin slo en lmites de la tontera, cobarda y avaricia conformemente.
Paralelo al significado relativo propiamente dicho, las palabras mejor y peor pueden sealar la relacin entre los acontecimientos en lmites de lo bueno y lo malo, es decir, pueden guardar enlace con predicados iniciales. Cuando las condiciones contextuales dejan de mostrar la relacin del comparativo con el eje de simetra la caracterstica axiolgica de las situaciones comparadas se hace impoisible. Comprense: Se hizo peor que antes y Se hizo mejor que antes. De estas declaraciones no se puede hacer conclusiones sobre la evaluacin general de los estados comparados. As pues el significado de los comparativos de la evaluacin general tiene el fundamento relativo.
Ninguno de los sinnimos de las palabras de evaluacin general bueno y malo forma el complejo ntegro de graduacin. Son as llamados “seeros escalares” dentro de los cuales no existe la relacin de conversin. Por eso el grado comparativo de las palabras maravilloso, excelente, magnfico no pueden tener matiz negativo. No se puede decir menos maravilloso, menos excelente o menos magnfico, aunque la variante ms maravilloso, ms excelente, ms magnfico puede ser usada.
La pareja fija de antnimos bonito feo que expresa la evaluacin parcial (esttica) tampoco forma un complejo de escala ya que ser menos bonito no significa ser ms feo como ms feo no sinifica ser menos bonito. La conversin de ms bonito es menos bonito y la de ms feo es menos feo.
Los datos expuestos ms arriba evidencian que entre las palabras de evaluacin general la pareja “bueno malo” tiene el lugar especial. Estas palabras denotan el parametro axiolgico del objeto, mintras sus sinnimos no pertenecen al grupo de palabras paramtricas; estas palabras no se agrupan en parejas que pueden ser consideradas microsistemas. Los grados expresadas por ellas se refiren ms a las emociones humanas que a los rasgos de un objeto.
Haciendo confrontacin de los acontecimientos en primer lugar se presta atencin a las oraciones en las cuales los comparativos (de modo mejor o peor) juntan las preposiciones o sus equivalentes. De este modo los comparativos desempean el papel de la cpula preposicional que se junta a la palara evaluativa en funcin de operador modal o sea el predicado. La transformacin del predicado en la cpula preposicional es la consecuencia de la transaformacin en el grado comparativo que descubre la segunda valencia sintctica del predicado: Est bien ser feliz (Ser feliz est bien) Es mejor ser feliz que rico (Ser feliz es mejor que ser rico).
La autonoma relativa semntica de preposiciones es el rasgo de la cpula axiolgica preposicional: Es mejor estudiar que ir al concierto. Este rasgo aclara que no cada combinacin de la evaluavin general con significado preposicional corresponde a la funcin del operador modal. En las oraciones de tipo Est bien baarse en el mar, Est bien trabajar en el campo no est expresada la evaluacin general sino la parcial (de sensor). La palabra “bien” aqu corresponde a tales nociones como “alegre”, “agradable”; “mal” tiene significado de “triste”, “inagradable” etc. Estas voces denotan estado fsico o squico de una persona como rewsultado de alguna accin o proceso. La palabra evaluativa “bien” puede usarse tambin en el grado comparativo pero no en funcin de cpula preposicional propiamente dicha. Se puede decir Est bien baarse en el ro pero est mejor baarse en el mar; Es mejor (ms agradable) baarse en el mar que en el ro. Pero si las valencias del comparativo se sustituyen por preposiciones heterogneas su sinificado se cambia. En las oraciones Es mejor baarse en el mar que jugar al ftbol; Es mejor baarse que no baarse el comparativo no expresa la evaluacin de sensor sino muestra la preferencia de pasatiempo. El significado sensor que tiene la palabra “bien” en general rara vez pasa al comparativo.
Para ver ms claramente la diferencia entre operador modal y categora de estado ser barstante comparar las oraciones: 1) Est bien ir a bosque para recoger setas y 2) Ser bien ir al bosque para recoger setas ahora. La primera oracin puede estimular la rplica: “Y an mejor est recoger flores”, mintras la segunda puede provocar la contrapropuesta: “Pero ser mejor ir a la playa”. Aunque en ambas oraciones bien forma el fundamento predicativo de la oracin, la diferencia funcional entre las palabras evaluativas se manifiesta en lo que en el primer caso bien lleva el acento lgico y en el segundo se distingue la preposicin (la construccin con infinitivo) o uno de sus miembros. La palabra evaluativa no se acenta y hasta puede ser omitida: Sera bien ir al bosque Ira al bosque. Como consecuencia de eso el infinitivo que adquiere significado de deseablidad se hace base gramtica de la oracin. La diferencia entre el significado sensor y el de evaluacin general de la palabra “bien” se revela en eleccin del infinitivo. El “bien” sensor se combina con infinitivo imperfecto de accin o estado procesual, mientras el operador axiolgico de la oracin 2 se combina con el verbo perfecto de la accin futura. El infinitivo en 1 puede ser sustitudo por la oracin subordinada de tiempo (Est bien cuando vas a bosque para recoger setas) y el en 2 puede ser sustitudo por la oracin subordinada de condicin (Sera bien si fueramos al bosque). La cpula preposicional pasa a “bien” en 2: Es mejor ir a baarse en el ro que ir al bosque. La transformacin del operador modal en cpula preposaicional lleva consaigo los cambios de significado esenciales que se expresan en la relativizacin de su significado. La indicacin a la relacin de cada uno de los acontecimientos evaluados al eje que divide loi bueno de lo malo se sustituye por la indicacin a su localizacin en la escala axiolgica.
La palabra de la evaluacin general “bien” tiene una serie de sinnimos (excelente, maravilloso, magnfico). Pero no siempre estas palabras pueden sustituir la palabra “bien” en funcin de operador axiolgico. As, por ejemplo, se puede decir Sera bien (excelente, magnfico, maravilloso) ir al bosque. Pero el comparativo de la palabra “bien” “mejor” no puede ser sustituda por ninguno de los sinnimos.
Entonces el comparativo evaluativo expresa la funcin de cpula preposicional. La relacin de preferencia no es reflexiva (no se puede preferir una situacin a ella misma), es asimtrica y la preferencia se realiza consecutiva y transitivamente (si A es mejor que B, B es mejor que C, entonces A es mejor que C). Pero esta relacin tiene posibilidades de conversin limitadas. Los comparativos “mejor” y “peor” pueden ser considerados conversivos slo en lmites del sistema lxico del idioma pero en el habla. De primera vista se puede descubrir diferencias en sudistribucin. Se puede decir Es mejor ser feliz que rico pero no se dice Es peor ser rico que feliz. Se puede decir Mejor que