Методика эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Содержание
Разработка программы предполагает определение планки достижений ребенка по всем направлениям воспитания и обучения: физическое развитие, умственное развитие, художественно-эстетическое воспитание, социально-нравственное воспитание.
Взрослый должен определить, в какой точке координат (от 0 до 10) ребенок находится сейчас, на данный момент, и в какой должен, по мнению родителей, находиться к концу учебного года. Значительный разрыв между линиями настоящего и будущего определяется как состояние перенапряжения его нервной системы и завышения требований родителей. И наоборот, минимальность разрыва свидетельствует о занижении его возможностей и неверии в себя. С целью коррекции этих нарушений мы использовали результаты методики (теста) Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур.
План работы на занятии:
1. Разбить родителей на дифференцированные группы и предоставить каждой из них листок с системой координат по основным направлениям развития, воспитания и обучения ребенка в ДОУ.
2. Предложить родителям сначала определить координаты каждого ребенка по физическому, умственному, художественно-творческому, социально-нравственному развитию на данный момент времени, а затем - на конец учебного года.
. Определить степень смещения позиции ребенка концу учебного года.
. Сделать выводы, касающиеся детей и родителей каждой дифференцированной группы.
. Организовать индивидуальную работу с родителями по обсуждению потенциалов развития каждой дифференцированной группы.
Анализ схем индивидуального развития ребенка показывает, что у некоторых родителей отмечается завышенный (неадекватный) уровень притязаний к нему по умственному развитию и физическому воспитанию. Таких родителей мы знакомили с результатами выполнения методики (теста) Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур.
После этого родителям предлагается начертить индивидуальную траекторию развития ребенка: его поле развития в настоящем и будущем. Разница между ними является потенциалом развития дошкольника. Затем данные обобщаются и создается целостный образ детей, входящих в каждую дифференцированную группу.
В дальнейшем делались выводы.
Родители 1-й дифференцированной группы по линиям умственного и художественно-эстетического развития не учитывают реальные возможности детей, а по линиям физического, социально-нравственного развития оценивают их возможности адекватнее. Реальный образ детей соприкасается с идеальным по физическому развитию, по социально-нравственному - отмечается зона пересечения. Родители чувствуют, что любое их воздействие влияет на формирование социально-нравственных качеств. Социально-нравственное и физическое развитие детей являются менее проблемными областями для этой категории родителей, а умственное и художественно-эстетическое - самыми проблемными.
После проведения семинара изменились установки родителей всех дифференцированных групп на воспитание и обучение детей как в семье, так и в ДОУ, что позволило нам перейти к работе по налаживанию основных функций сотрудничества с родителями. Для этого была организована следующая серия специальных занятий.
Занятие 3.
Домашняя игротека (конкурс педагогических находок)
Задача: обучение родителей и воспитателей функциям сотрудничества.
Предварительная работа: проведение рекламной кампании, создание информационного стенда для родителей, предоставление методической литературы.
Ход и содержание
Воспитатель. Добрый вечер! Мы рады приветствовать вас на Конкурсе педагогических находок. Сегодня будут проведены соревнования среди самых смелых и решительных, знающих и находчивых родителей. Если у нас - конкурс, то должно быть и жюри, строгое и справедливое (представляет членов жюри). Я вам всех представила: можно начинать.! Желаю нашим командам успехов и побед.
Чтобы ближе познакомить между собой участников, предлагаю несколько минут разминки. Вспомните забавный случай из жизни вашего ребенка. (По очереди члены команд, рассказывают по одному случаю.) Минутная разминка окончена. Спасибо всем. Мы убедились, что перед нами родители необыкновенных детей. Теперь перейдем непосредственно к конкурсу. Он будет проходить в 2 этапа.
Первый этап: задания на ориентирование в методической литературе.
Физическое воспитание - это целостная система, в которой сочетается охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка, его полноценное физическое развитие. Оно направлено на своевременное формирование у детей двигательных навыков, умений, физических качеств: развития интереса к разным, доступным видам двигательной деятельности и положительных нравственно - волевых качеств личности. Назовите, пожалуйста, книги, рассказывающие о значении физического воспитания ребенка. (Ответы родителей.)
Умственное воспитание - формирование у детей правильных представлений о простейших явлениях природы и общественной жизни, совершенствование ощущений и восприятий, развитие внимания, воображения, мышления, речи, игровых действий. Его задачи заключаются в становлении всесторонне развитой личности ребенка, умственной активности и самостоятельности, творческого отношения к выполнению всех видов детской деятельности, в совершенствовании разнообразных способностей дошкольника. П