Методика эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тания детей в семье, использование наглядности, решение педагогических задач, применение домашних заданий, метод игрового моделирования поведения (найдите подход к ребенку и т.д.).
Занятие 5 День семьи
1.Презентация творческих проектов, совместное чаепитие.
2.Рефлексия результатов взаимодействия детей, родителей и воспитателей; развитие инициативы детей и взрослых.
.Консультативная помощь родителям в разработке авторских проектов, распределение обязанностей детей и родителей по подготовке чаепития и досуговой программы.
.Беседа о гербах; презентация творческих проектов; проведение досуга День семьи в группе ДОУ.
.Игровые предметы (игрушечный микрофон), игровые методы (загадывание загадок, проведение игр для взрослых), приведение примеров из опыта воспитания детей в семье, решение педагогических задач, метод игрового моделирования поведения.
Охарактеризуем подробнее содержание работы на каждом занятии.
Занятие 1.
Первое занятие было посвящено выставке методической литературы. При этом мы учитывали интересы и установки на сотрудничество с педагогами всех родителей, объединив их по общности интересов в группы, которые включались в обмен опытом и информацией по сближающей их проблеме:
физическое развитие ребенка в семье и ДОУ;
развитие мышления и РЭМП у детей;
развитие художественно-творческих способностей.
По данной проблематике с каждой группой родителей было проведено 3 беседы-консультации
Консультация 1
Физическое развитие ребенка в семье и ДОУ
Цель: ознакомление с методической литературой по физическому развитию ребенка в семье и ДОУ.
Задачи: пополнить знания родителей о литературе по организации физического воспитания детей в условиях семейного быта и ДОУ, которая дает рекомендации о том, как растить детей здоровыми, закаленными, физически крепкими.
Предварительная работа: беседа с родителями 1-й и 3-й дифференцированных групп (с приоритетом физического развития ребенка), в ходе которой обсуждались следующие вопросы:
. Какие естественные факторы природы (воздух, вода, солнечное облучение) используете вы для проведения закаливающих процедур?
. Как вы регулируете соблюдение режима дня в семье?
. Как вы выбираете и организовываете нужные для ребенка физические упражнения?
. Какие новинки методической литературы вы используете, чтобы ответить для себя на данные вопросы?
С родителями 1-й и 2-й дифференцированных групп (с приоритетом интеллектуального развития ребенка) тоже была проведена консультация-беседа.
Консультация 2
Развитие мышления и РЭМП у детей
Цель: ознакомление с методической литературой по РЭМП и развитию мышления дошкольников.
Задача: помочь родителям сориентироваться в литературе, которая предоставляет им возможность сформировать элементарные знания детей о математике, подскажет методы и приемы организации игр в процессе обучения самостоятельному мышлению.
Предварительная работа: беседа с родителями 1-й и 2-й дифференцированных групп (с приоритетом интеллектуального развития ребенка), в ходе которой задавались следующие вопросы:
1. Какие, с вашей точки зрения, математические представления ребенка нужно совершенствовать?
. Имеется ли у вас возможность поиграть с ребенком в математические или другие игры познавательного характера?
. Какие вопросы математического и познавательного характера задает ваш ребенок? Какого ответа добивается от вас?
. Какие новинки методической литературы вы используете, чтобы ответить для себя на данные вопросы?
Для родителей 2-й и 3-й дифференцированных групп, интересующихся развитием художественно-творческих способностей детей, была подготовлена следующая консультация-беседа.
Консультация 3
Развитие художественно-творческих способностей детей в семье
Цель: ознакомление с методической литературой по развитию художественно-творческих способностей детей в семье.
Задача: помочь родителям сориентироваться в методической литературе, которая дает им возможность развивать речь детей и познакомить их с художественной литературой в условиях семейного воспитания.
Предварительная работа: на этом этапе была проведена специальная беседа с родителями 2-й и 3-й дифференцированных групп (с приоритетом художественно-творческого развития ребенка), в ходе которой воспитателем задавались вопросы.
Вопросы
1. Какова, по вашему мнению, степень участия семьи в работе над развитием речи ребенка?
. Какие книги вы используете для развития речи вашего ребенка?
. Чем вы руководствуетесь при выборе произведений художественной литературы для вашего ребенка?
. Как часто вы читаете ребенку книги?
. Какие приемы расширения словаря и развития связной речи при ознакомлении с художественной литературой используете?
После того как с каждой дифференцированной группой родителей была проведена консультация-беседа, мы организовали второе занятие (коллективное).
Занятие 2.
Программа достижений моего ребенка (проблемный семинар)
Задача: сравнительный анализ реальных и потенциальных достижений ребенка в процессе воспитания в семье и ДОУ.
Предварительная работа: ознакомление родителей с результатами теста Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур.