Активизация моторных функций как условие развития речи у детей с дизартрией и ОНР III уровня
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
о в небе. Молодец!12. Домашнее заданиеДома выучи стихотворенье. Котик. Гладим котика рукой Выгнул спинку он дугой. Потянулся и зевнул, Замурлыкал и заснул. И повтори артикуляционную гимнастику!13. Итог занятияИтак Женя какой звук мы сегодня изучали? -Л Молодец! Ты сегодня очень хорошо занимался!
Конспект логопедического занятия
Тема: звуки [л]
(этап автоматизации)
Возраст 6 леи, дизартрия.
Цели занятия: 1) Коррекционно-образовательные.
закрепить понятие о правильной артикуляции звука [л] и акустическом образе звука.
закрепить понятие звук.
уточнение, расширение словаря.
) Коррекционно-развивающие:
закрепить правильную артикуляцию звука [л]
закрепить навыки нижнедиафрагмального дыхания.
развитие точности, плавности движений языка и губ.
развитие точности, плавности движений в общей моторике.
нормализация мышечного тонуса в ходе выполнения специальных упражнений.
развитие фонематических процессов.
закрепление условно-рефлекторной связи между акустическим и артикуляционными образами звука.
закрепление звуков в диалогической речи.
) коррекционно-воспитательные:
Развитие навыков самоконтроля за речью.
Оборудование: тематические картинки, сюжетные картинки по сказке.
Ход занятия:
Этапы занятияСодержание этапа1. Организационный моментЗдравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть. Посмотрите, какое солнышко на улице! Весна наступила!Развитие общей моторикиРот, нос, голова, брови, щеки, лоб, глаза, Скулы, шея, плечи, грудь, Не забыть бы что-нибудь, Раз рука, два рука, вот живот, а вот спина. - отшагай скороговорку (на каждый шаг - слово). Такой мороз, такой мороз, Берет за нос, дерет до слез. - считалки под мяч (на каждый удар мяча - слово) Снего - снего - снегопад, Каждый очень, очень, Будут лыжи и коньки, Будут санки и снежки. Развитие мелкой моторики- массаж и самомассаж рук (с мячом ежиком) Я мячом круги катаю. (мяч между ладоней) Взад-вперед его гоняю. (смена рук) Им поглажу я ладошку, (соответственно) Будто я сметаю крошку, (смена рук) И сожму его немножко, (соответственно) Как сжимает лапу кошка (смена рук) Каждым пальцем мяч прижму (соответственно) И другой рукой начну (смена рук) А теперь последний трюк: Мяч летает между рук. (переброс мяча)Массаж лица- самомассаж лица Ручки растираем (потирают ладони) И разогреваем, (хлопают в ладоши) И лицо теплом своим Нежно умываем (разогретыми ладошками проводят по лицу сверху вниз) Пальчики сгребают Все плохие мысли, (граблеобразными движениями проводят пальцами от середины лба к вискам) Ушки растираем Сверху вниз мы быстро, (растирают пальцами рук ушные раковины) Их вперед сгибаем, Тянем вниз за мочки, А потом руками трогаем мы щечки. (легко похлопывают щеки ладошками)Мимическая гимнастикаНадуть щеки, втянуть щеки. Закрыть глаза поочередно. Поднять брови, опустить, сдвинуть, раздвинуть. - развиваю речевую эмоциональность. Какое лицо у клоуна? - Веселое, злое, спокойное, удивленное, радостное, грустное.Артикуляционная гимнастикаВсе упражнения проводим одновременно с движениями рукДля челюсти Для губ Для языкаНаш Веселый Язычок Повернулся на бочок, смотрит влево, смотрит вправо. (Упражнение Часики) А потом опять вперед, (Упражнение Иголочка) Язычок наш потянулся, Широко нам улыбнулся, (Упражнение Улыбка) А потом пошел гулять, На крылечке отдыхать. (Упражнение Лопаточка)Для дыханияЛадошки (и.п.): стоять ровно и прямо. Руки согнуты в локтях, ладошки развернуты к зрителю. На счет: раз! - резкий короткий вдох носом и сжимаем ладошки в кулачки. Сразу же после шумного короткого вдоха - ладошки разжимаются, выдох уходит самостоятельно через нос или рот. - дыхательную гимнастику с различением носового и ротового выдоха.Для голосаА сейчас давайте споем песенку гласных. Не забудьте когда гласная наверху поем тихо, когда внизу громко! 3. Объявление темы занятияРебята! Посмотрите кто к нам сегодня пришел в гости! -барсук! -барсук заблудился! Ему нужно попасть в волшебную страну звуков! Поможем ему? -да! - какой 3 звук в слове барсук? -[р]4. Произношение изолированного звукаДавай красиво произнесем звук р! рррррррррр! Молодец!5. Анализ артикуляции звука А сейчас вспомним правильную артикуляцию звука[р]. Губы раскрыты, принимают положение последующего гласного звука. Зубы разомкнуты. Кончик языка, поднят к небу. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам Под напором выдыхаемого воздуха проходящего посередине языка, кончик языка вибрирует у неба. Воздушная струя сильная, теплая. Правильно! Молодцы!6. Характеристика звука ФизкультминуткаЖеня звук [р] Он гласный или согласный? -согласный. -почему? Миша? -потому что воздушная струя встречает преграду. -твердый или мягкий? Женя! -твердый -звонкий или глухой? Дрожит ли горлышко?(колокольчик звенит?) -да, звонкий. Правильно ребята! - Давайте встанем и немного разомнемся. Дети выполняют упражнения, имитируя действия мастера. Мы ребята - мастера. Стул сломали мы вчера, Молотком тук-тук стучали, гвозди долго забивали, Получилось как-то криво, отпилили мы красиво. Зачищали шкуркой долго, покрывали лаком стойким, Верх узором украшали. Мастера смотреть позвали. - Молодцы, садитесь.7. Связь звука с буквойСлушай и запоминай. Вот летит жук, слышишь, как он жужжит: ж-ж-ж-ж, а вот маленький комарик мягко звенит: зь-зь-зь. Дятел стучит по дереву, короедов добывает: д-д-д-д-д. Шины автомобиля шуршат по дороге: ш-ш-ш-ш. Прислушайся, какие звуки ты ещё слышишь? Звуки слушай ты внимательно ?/p>