Коррекция повышенного уровня конформности подростков в тренинговой группе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°вил уличного движения, проведенные с помощью почти 24 000 ничего не подозревающих пешеходов, выявили, что частота нарушений, обычно составляющая 25%. падает до 17% в присутствии законопослушных подсадных и возрастает до 44%. когда подсадные начинают играть роль нарушителей. Причем подсадным лучше всего удавалось предотвращать переход улицы в неположенном месте, когда они были хорошо одеты (любопытно, однако, что хорошо одетые подсадные нарушители не провоцировали большего количества нарушений).
Милграм сообщает, что в его экспериментах на подчинение люди с низким статусом намного охотнее выполняли указания экспериментатора, чем испытуемые с высоким статусом. Дойдя до 450 вольт, один из испытуемых. 37-летний сварщик, повернулся и почтительно спросил: А что включить теперь, профессор? Другой же испытуемый, профессор богословия, остановился на 150 вольтах и заявил: Я не понимаю, почему этот эксперимент нам дороже человеческой жизни, после чего замучил экспериментатора вопросами об этичности происходящего.
Так же в ходе экспериментов на конформность выявляли следующее: проявят ли испытуемые в публичных ответах большую степень конформизма, чем в доверительных высказываниях? Или они в частном порядке поддадутся влиянию, но не захотят публично проявить конформизм, чтобы не показаться мягкотелыми? Ныне ответ ясен: эксперименты показывают, что более высокий уровень конформизма люди демонстрируют тогда, когда они должны выступить перед окружающими, а не тогда, когда они записывают свои ответы в одиночестве. Испытуемые Аша выслушав ответы других, меньше поддавались давлению группы, если могли написать ответ, который увидит только экспериментатор. Отстаивать свои убеждения намного легче в уединении кабинки для голосования, чем перед аудиторией.
Можно исследовать поведение испытуемых в лабораторных условиях - с предварительно сделанным заявлением и без него - и посмотреть, будет ли какая-нибудь разница? Почти всегда мнение остается неизменным: высказав суждение публично, люди, как правило, продолжают его придерживаться. Однако возможна и более поздняя переоценка своих взглядов. Так что можно ожидать, например, что судьи по прыжкам в воду вряд ли поменяют свои оценки, увидев баллы других, зато они могут скорректировать свое мнение на следующем прыжке.
Предварительное заявление может уменьшить степень конформизма не только потому, что люди тем самым берут на себя обязательства, но и потому, что они не любят выглядеть нерешительными. По сравнению с людьми со стабильными установками те, чьи установки изменчивы, кажутся нам менее надежным.
Как было сказано выше, конформность свойственна подросткам, причем в этом возрасте уровень конформности самый высокий (по сравнению с другими возрастами). Почему это происходит?
.3 Особенности проявления конформности в подростковом возрасте
Педагоги и психологи, юристы и социологи единодушно называют подростковый период самым трудным. Но задумаемся: а легко ли самому подростку?
Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы и с новой силой зазвучал вопрос: сколько же лет подростку? В словаре В. И. Даля подросток определяется как дитя на подросте - около 14-15 лет. В академическом четырехтомном словаре русского языка разъясняется, что подросток - это мальчик или девочка в переходном от детства к юношеству возрасте, от 12 до 16 лет. Если обратиться к инструкции Минздрава России, то наблюдению подростковых терапевтов и психиатров подлежат пациенты 15-17 лет.
Л.Е. Яичко - автор первого советского руководства по подростковой психиатрии - различает младший подростковый возраст - 12-13 лег. средний- 14-15 лет н старший - 16-17 лет. По его инициативе была создана первая подростковая психиатрическая клиника в Ленинградском психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева. В эту клинику поступают дети подросткового возраста - от 12 до 18 лет.
Переход от детства к взрослости составляет основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития и этот период физического, умственною, нравственного, социального. По всем направлениям происходит становление качественно новых образовании, появляются элементы взрослости в результате перестройки организма, самосознания, типа отношении со взрослыми, товарищами, способов социального взаимодействия с ними, интересов, познавательной и учебной деятельности, содержательной стороны морально-этических инстанции, опосредующих поведение, деятельность и отношения.
Подростковый период считают трудным и критическим. Такая оценка обусловлена, во-первых, происходящими в это время многочисленными качественными сдвигами, которые подчас носят характер коренной ломки прежних особенностей, интересов и отношений ребенка; это может происходить в сравнительно короткий срок, часто бывает неожиданным и сообщает процессу развития скачкообразный, бурный характер. Во-вторых, происходящие изменения нередко сопровождаются, с одной стороны, появлением у самого подростка значительных субъективных трудностей разного порядка, а с другой - трудностей в его воспитании: подросток не поддается воздействиям взрослых, у него появляются разные формы непослушания, сопротивления и протеста (упрямство, грубость, негативизм, строптивость, замкнутость, скрытность).
Кардинальные изменения в структуре личности ребенка, вступающего в подростковый возраст, определяются качественным сдвигом в развитии самосознания, благода