Корпоративный портал для разработки учебно-методической документации вуза
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
Более укрупнено, этапы разработки УМК представлены на рис. 1.
После создания УМК апробируют в учебном процессе, в ходе которого, анализируя результаты текущего контроля студентов, вносятся коррективы. После апробации на первом потоке студентов УМК при необходимости корректируется, дополняется и утверждается, таким образом, постоянно совершенствуется.
Процесс разработки УМК сложен и предполагает совместную работу над документами группы преподавателей, контроль над содержанием УМК, согласование, утверждение учебно-методического комплекса. Данный процесс порождает сложности в контроле версий документов, дублировании информации, рассредоточении документов. Можно с полной уверенностью утверждать, что применение портальных технологий позволяет разрешить эти проблемы и существенно облегчить разработку УМК.
Рис. 1 Этапы разработки УМК
УМК дисциплины и его компоненты должны [43]:
учитывать общую идеологию федеральной и региональной политики, содействовать развитию региональной системы высшего образования;
предусматривать логически последовательное изложение учебного материала;
предполагать использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике
соответствовать современным научным представлениям в предметной области;
обеспечивать межпредметные связи;
обеспечивать простоту использования для преподавателей и студентов;
содержать информацию об авторе (авторах), редакторе, результатах апробации в учебном процессе.
УМК разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки студентов по специальностям (направлениям). Кафедра-разработчик УМК является ответственной за качественную подготовку УМК, соответствующих требованиям ГОС ВПО по подготовке студентов по специальности (направлению), за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.
Учебно-методический комплекс, прежде всего, адресован студентам. Качественно разработанный учебно-методический комплекс может помочь студенту самостоятельно изучить дисциплину. Также содержащаяся в нем информация может быть полезна и абитуриентам, ведь зачастую название специальности и даже названия учебных дисциплин не могут дать бывшему школьнику исчерпывающей информации о том, что конкретно ему предстоит изучать в дальнейшем. К сожалению, в настоящее время ни студенты, ни абитуриенты в большинстве своем не имеют доступа к учебно-методическому комплексу. В связи с этим перед ними возникает масса проблем.
Например, многие студенты на каникулах хотели бы ознакомится с содержанием дисциплин, которые им предстоит изучать в следующем семестре. Ведь еще до начала занятий студенты могли бы изучить программу курса, подобрать соответствующую литературу, и, что очень важно для информационных специальностей, обзавестись соответствующим программным обеспечением. Также обучающиеся могли бы оценить требования к уровню подготовки для освоения дисциплины и самостоятельно получить навыки, необходимые для начала освоения данного курса, ознакомиться с содержанием и целью курсового проектирования, выбрать тему для будущего проекта или работы. Перед каждым разделом дисциплины студенты получили бы возможность ознакомиться с изучаемыми вопросами, и при связи данного раздела с предыдущими повторить пройденный ранее материал.
Все это в значительной степени могло бы облегчить работу преподавателя на занятиях и освободить аудиторное время от рассмотрения многих организационных вопросов, перечисления списка литературы, ознакомления с тематическим планом курса, с системами текущего и итогового контроля.
В связи с этим разработка учебно-методического комплекса является лишь первым шагом на пути к повышению качества образования в учебном заведении, необходимо также организовать единую систему доступа к учебно-методическому комплексу по дисциплинам вуза.
Развитие сетевых информационных технологий дает много новых возможностей для развития технологий обучения и автоматизации образовательного процесса. Поэтому актуальна организация системы разработки и доступа к учебно-методическому комплексу с использованием современных компьютерных технологий.
Программы учебно-методических комплексов могут быть размещены на сайте, специально созданном для работы с данной документацией, режимы доступа к данным должны будут быть определены разработчиками системы. Система будет актуальна как для преподавателей, так и для студентов и абитуриентов. Поэтому будет целесообразно рассматривать систему с трех точек зрения: преподавателя, студента и абитуриента.
Преподаватель, который является непосредственным разработчиком учебно-методического комплекса, должен обладать самими обширными правами. В его компетенцию входит создание, редактирование и просмотр материалов. Следовательно, уже на стадии разработки учебно-методического комплекса по ряду причин актуально применение автоматизированной системы.
Во-первых, использование единого доступа к учебно-методическому комплексу позволит привести материалы по разным дисциплинам к единой форме ?/p>