Использование программы Mathematica в учебном процессе
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
?ево каталогов и его просмотр.1Работа с файлами и каталогами средствами NC: копирование, создание, удаление, перемещение. Использование команд меню и функциональных клавиш.2Контрольная работа №21Операционная система WindowsУметь настраивать Рабочий стол, Панель управления. Выполнять основные операции с файлами и папками с помощью программы ПроводникОбъекты Рабочего стола. Свойства Рабочего стола1Элементы управления Рабочего стола1Приёмы управления. Преретягивание, протягивание, специальное перетаскивание1Настройка Панели управления1Проводник. Имена файлов и папок в Windows1Особенности корневой папки1Интерфейс проводника. Навигация. 1Структура окна папки1Оформление окна папки1Создание файла, папки1Копирование, перемещение, удаление файлов и папок2Копирование, перемещение, удаление файлов и папок с помощью Буфера обмена1Контрольная работа №3.1Итого 68
Заключение
В связи с повсеместным распространением компьютеров и появлением систем компьютерной математики, в частности Mathematica, можно и нужно существенно изменить характер и уровень преподавания школьных курсов физики и математики. В соответствии с целью и задачами получены следующие результаты:
Mathematica делает изучение физики и математики более легким, поскольку избавляет учащегося от массы рутинной вычислительной работы.
Mathematica делает изучение физики и математики более интересным, поскольку позволяет рассмотреть множество интересных и ранее недоступных вопросов на очень высоком и часто профессиональном уровне.
Mathematica интуитивно понятен, легко осваивается на практике и не требует для изучения и применения чтения толстых книг, ведения конспектов и заучивания сложных правил.
Mathematica соответствует психологии школьника в том смысле, что решение интересующей проблемы можно получить в течение короткого периода времени, а не тренировать у компьютера усидчивость.
Использование в преподавании Mathematica позволяет:
- значительно увеличить объём упражнений и индивидуальных заданий, необходимых для приобретения глубоких и устойчивых знаний, умений и навыков;
- экономить учебное время, как для преподавателя, так и для студента.
- существенно повышает эффективность самостоятельной работы.
В процессе выполнения выпускной квалификационной работы я усвоила лишь некоторые возможности программы Mathematica, но даже небольшой объем материала позволил мне убедиться в колоссальных возможностях данной программы, которая позволяет выполнять сложные расчеты, решать уравнения из всех областей математики и физики, строить дву- и трехмерные изображения графиков (также создавать изображения трёхмерных графических объектов, просто задавая их списками графических примитивов). Система интерактивна, она гибка и универсальна, поэтому может быть использована всеми желающими, как школьниками, так и преподавателями и другими специалистами практикующими математические методы в своей работе. В данной работе показаны основные возможности использовании системы Mathematica в процессе изучения математики школьного курса. Мною разработано:
краткое описание теоретических и практических сведений для изучения системы Mathematica
практические задания " Примеры заданий к элективному курсу по СКМ Mathematica" для 10 класса.
разработана лабораторная работа для учащихся 10 класса "Построение и преобразования графиков".
разработаны решения примеров по разделам высшей математики для студентов 2 курса ССУЗов.
разработано календарно-тематическое планирование по предмету "Информатика и информационные технологии" для 10 класса.
Настоящая разработка может служить одновременно руководством, учебным пособием и справочником по Mathematica. Преподаватель, опираясь на предлагаемую методику обучения, может достаточно просто модифицировать ее с учетом своих возможностей и реализовать собственный маршрут изучения предлагаемых тем. На основании выше изложенного считаем, что основная цель работы достигнута. И хотя ограничения на объём ВКР не позволил изложить материал более подробно (полный охват указанных разделов высшей математики привёл бы к значительному увеличению объёма работы), тем не менее, мы надеемся, что работа представляет в целом достаточно полное пособие для успешной работы преподавателя высшей математики в современном вузе.
Список литературы
.Т. В. Капустина Компьютерная система Mathematica 3.0 для пользователей. Справочное пособие. -М.:СОЛОН-Р, 1999. -240с.:ил.
.Дьяконов В. П. Mathematica5.1/5.2/6. Программирование и математические вычисления. -М.:ДМК-Пресс, 2008. -576с.:ил.
.Методы внедрения электронной системы Mathematica в процесс персонализированного математического образования//Актуальные проблемы современной науки: Труды 1-го Международного форума (6-й Международной конференции)молодых учёных и студентов. Гуманитарные науки.Ч.35:Педагогика/Научн.ред.проф.А.С.Трунин и др.-Самара: СГТУ,2005.-С.100-103.
.Ершова А..П. Концепция использования средств вычислительной техники в сфере образования: Информатизация образования.-Новосибирск, 1990.-58с.
.Внедрение электронной системы Mathematica в школьное профильное математическое образование: Методические рекомендации/Авт.-сост.С.В.Кочеткова, -Ряз.гос.ун. им. С.А.Есенина.-Рязань,2006.-22с.
.Электронная система Mathematica в алгебраическом образовании школьников и студентов//Информатика и образование.-2006. №2.-С.58-64.Солонина А.Г.
.Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область "Информатика"/Министерство образования РФ-