Интернет-зависимость как социокультурный феномен у студентов
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
»ьше 2 часов (69,8%). (см. приложение, ссылка Ошибка! Источник ссылки не найден.).
Такой результат стал для меня предпосылкой создания новой типологической переменной, которая разделит респондентов на тех, кто проводит больше и меньше 2 часов во Всемирной паутине (по ответам на 2 вопроса). Этот фактор, по моему мнению, является предпосылкой появления Интернет-зависимости у студентов. Итак, создав новую переменную, можно увидеть, что большинство студентов проводит достаточно много времени в Сети (рисунок 2: 61,2% против 38,8%). Учитывая то, что 86,5% студентов, по результатам моего опроса, имеет не больше 4 часов свободного времени в будний день, в основном студенты тратят на Интернет половину своего досуга или больше.
Рисунок 2. Группы по времени в Сети
На вопрос о наиболее предпочтительном способе выхода в Интернет, я получила следующие ответы: чуть более 36,8% студентов выходят в Интернет чаще всего с домашнего компьютера, 51.5% предпочитают планшеты и ноутбуки, 11,8% используют мобильный телефон. Никто из студентов не выбрал варианты: выхожу в Интернет из компьютера в институте, с компьютера на работе или другое. При этом часто выходят в Интернет в университете (с помощью Wi-Fi, из мультимедиа-аудиторий или библиотеки) больше половины студентов (61,8%).
Признаки Интернет-зависимости у студентов МГИМО
Из множества признаков Интернет-зависимости я выбрала 5 самых важных и признанных большинством психологов и социологов и затронула их в вопросах анкеты:
.Использование Интернета как средство от стресса (Похоже ли на Вас следующее ощущение: студент(ка) чувствует оживление, радость, находясь за компьютером)
.Потеря счёта времени, находясь в Интернете (Похоже ли на Вас следующее поведение: сидя в Интернете, он (она) часто говорит себе еще секундочку, еще 5 минут)
.Чувство дискомфорта в отрыве от Интернета (Похожи ли на Вас следующие ощущения: оказавшись без Интернета более 3 дней, студент(ка) МГИМО обычно чувствует сильный дискомфорт, непреодолимое желание войти в Интернет, оказавшись без Интернета более 3 дней, он(она) испытывает легкое беспокойство, тревогу, вдруг кто-то что-то написал)
.Раздражительность, если кто-то пытается отвлечь от пребывания в Сети (Бывает ли, что Вы кричите, ругаетесь или как-то по-другому выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь Вас от пребывания в Сети?)
.Предпочтение общения в Интернете реальному общению (Много ли у Вас знакомых, с которыми Вы тесно общаетесь? Много ли у Вас виртуальных знакомых, с которыми Вы тесно общаетесь?)
Результаты ответов на предложенные вопросы можно увидеть в таблице 3. Итак, 1/3 студентов испытывает чувство радости и оживления в Сети. Скорее всего, эти респонденты используют Интернет как средство от стресса. Почти половина студентов испытывают потерю чувства времени, находясь он-лайн - они говорят себе еще секундочку, еще 5 минут и находятся в Интернете больше запланированного времени. Непреодолимое желание войти в Сеть в отрыве от нее более 3 дней испытывают тоже почти половина студентов, а легкую тревогу и беспокойство чуть больше половины респондентов. Однако только 13% респондентов предпочитают виртуальное общение реальному.
Таблица 5. Признаки Интернет-зависимости у студентов МГИМО
Чувство радости, оживления в СетиПотеря счета времениНепреодолимое желание войти в Интернет в отрыве от него более 3 днейЛегкое беспокойство, тревога в отрыве от Сети более 3 днейРаздражительность, когда кто-то отвлекает от СетиПредпочтение общения в ИнтернетеИспытывают26,4,6,5,5,2%Не испытывают67,7,4,5,6,8%
Изучая таблицу 5, бросается в глаза то, что все выбранные мною признаки в той или иной мере проявляются среди студентов МГИМО.
На основе выявленных признаков хотелось бы разделить студентов МГИМО на зависимых и независимых от Всемирной паутины. Для этого были созданы новые типологические переменные.
Переменная, которая делит студентов на тех, кто 1) испытывает чувство радости в Сети и / или раздражительность, когда кто-то их от нее отвлекает и 2) тех, кто не испытывает эти чувства. Условно, назову таких студентов эмоционально зависимыми и эмоционально независимыми от Интернета. Так, 61,8% студентов оказались в группе зависимые (среди них 14,7% отвечают обоим признакам, а 41,7% - только одному), 38,2% независимых.
Примерно половина студентов и среди эмоционально зависимых, и среди независимых учатся на договоре, другая половина - на бюджете.
На МЭО зависимых от Интернета студентов оказалось на 19% больше, чем на МЖ. И наоборот, на МЖ независимых студентов на 23% больше, чем на МЭО (все таблицы сопряженности см. в приложении, ссылка Ошибка! Источник ссылки не найден.)
Переменная, которая делит студентов на тех, кто испытывает а) непреодолимое желание войти в Интернет в отрыве от него более 3 дней б) чувствует тревогу и беспокойство в отрыве от Сети и тех, кто не чувствует. Группы респондентов назову: испытывающие дискомфорт в отрыве от Сети (40%) и не испытывающие дискомфорт (40%). 20% испытывают только один из двух признаков.
Среди испытывающих дискомфорт студентов проживает в собственной квартире (25%), среди неиспытывющих дискомфорт одни живут только 9,5%. Также можно заметить, что живущие в общежитии студенты реже испытывают желание войти в Интернет и менее остро чувс?/p>