Инновационная деятельность бальнеологического курорта "Старая Русса"
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
ка.
2.Отменяющие инновации, исключающие выполнение какой-то операции или выпуск какого-то изделия без замены их на новые.
.Возвратные, когда после внедрения неудачной инновации происходит отказ от нее и возврат к ее предшественнику.
.Открывающие - создающие средства, не имеющие сопоставимых функциональных предшественников.
.Ретровведение, или освоение того, что когда-то уже было использовано и на данный момент забыто или по ошибке, или как потерявшее свою актуальность, а теперь вновь ставшее актуальным.[5,с70]
1.2 Характеристика современных методов стимулирования инновационной деятельности
Стимулирование творческого мышления
Инновация - это не идея, которая витает в воздухе. Безусловно, существуют нововведения, которые являются результатом озарения. Но, как правило, они характеризуются бессистемностью и неорганизованностью, они не поддаются изучению и поэтому они не могут быть воспроизведены, им нельзя обучить. Но в современном мире роль инноваций настолько велика, что было бы неразумно и непрактично полагаться только на гениальные озарения отдельных творческих личностей. Сегодня новаторская работа рассматривается как организованная деятельность, а инновация - как процесс, которым обязательно нужно управлять. Более 90 процентов всех эффективных нововведений составляют нововведения, основанные на анализе, системе и упорном труде. Их можно обсуждать, анализировать и использовать в качестве примера для подражания. Поэтому организации должны создавать системы и процедуры для диiиплинирования инновационного процесса, как того требует любая структурированная и организованная работа.[5,с65] Основой инновационной деятельности, безусловно, является творческое мышление. Но и оно понимается не как легкость мысли, при которой все в уме родится само собой. Как и любо мышление, творческое мышление лучше всего работает, если оно диiиплинировано. Таким образом, чтобы быть эффективным, творческое мышление должно быть поставлено на службу четко определенной цели и работать по четко установленным правилам.
В настоящее время существует множество специально разработанных методик для активизации творческого потенциала. Можно выделить три основных вида: интуитивные техники, дискурсивные и комбинированные, сочетающие интуитивные и дискурсивные элементы.[5,с70]
Цель интуитивных техник - в течение короткого времени генерировать как можно большее количество разнообразных идей и ассоциаций, которые будут упорядочены и проанализированы позже. К интуитивным техникам относятся мозговой штурм со своими разновидностями [8,с58], метод бисоциаций, синетика, бионика, метод кластеров и другие.
Рассмотрим некоторые приемы подробно.
Первым по праву считается метод мозгового штурма (он же мозговая атака, он же брэйнсторминг). Его создателем является Алекс Осборн (1888 - 1966).
Суть мозгового штурма как методики состоит в использовании свободного ассоциировании. Нужно предоставить своим мыслям полную свободу и не пытаться направить их по заранее определенному руслу. Алекс Осборн установил четыре простых правила для проведения успешного мозгового штурма:
1.Критика исключается. Идеи критикуются после, а не во время штурма.
2.Езда без правил приветствуется. Чем сумасброде идея, тем лучше. Легче обработать дикую идею, чем придумать новую.
.Мы хотим еще! Чем больше идей, тем больше вероятность появления хорошей идеи.
.Сочетайте и улучшайте. Члены команды могут не только выдвигать новые идеи, но и предлагать способы улучшения, сочетания или изменения идей других членов команды.
Несмотря на свободу и отсутствие ограничений в процессе генерации идей, сам мозговой штурм должен быть хорошо спланирован: группа генераторов идей должна включать от 5 до 12 человек, необходимы ведущий и ответственный за ведение протокола, где фиксируются идеи для последующего анализа.
К достоинствам мозгового штурма относятся его простота и доступность. При применении этого метода срабатывает системный эффект, то есть увеличивается сила решений от объединений усилий многих людей.
Однако мозговой штурм не пригоден для решения сложных задач, нет четкого пути к сильному решению, многое зависит от квалификации ведущего, проблематично определение авторства ценных идей[2,с12].
Другим методом активизации творческого мышления посредством использования свободных ассоциаций является метод бисоциации Артура Кестлера (1905-1983). Книга Кестлера Акт творчества, опубликованная в 1964 году, стала событием в популярной литературе о творчестве. Он исследовал то, что он назвал бисоциативным мышлением, ассоциации, которые создает разум, воспринимая одну и ту же ситуацию или идею в двух внутренне согласованных, но обычно не совместимых между собой системах координат. Простейший пример бисоциации - игра слов, когда разум воспринимает оба значения слова одновременно. Примерно в то же самое время, что и Кестлер, свои основные идеи опубликовал другой ученый - Эдуард Де Боно. Он предложил идею так называемого всестороннего подхода. Де Боно разделяет нормальное и творческое мышление и подчеркивает особенности мыслительного процесса, характерного для каждого из них. В мыслительных процессах Де Боно различает вертикальный подход и всесторонний подход.
Вертикальный подход - это обычное логическое мышление, которое постепенно идет от проблемы к решени?/p>