Изучение творчества М. Горького и А. Куприна на уроках литературы в 11 классе
Методическое пособие - Литература
Другие методички по предмету Литература
Тема урока: Максим Горький Старуха Изергиль (1895 г.)
Цели урока:
1)Познакомить учащихся с романтизмом М. Горького
2)Охарактеризовать образ героев рассказа
)Рассмотреть композицию рассказа
)Сделать выводы
Главная проблема урока: Сколько глав в рассказе и почему они расположены именно в такой последовательности: Легенда о Ларе, жизнь старухи Изергиль, легенда о Данко
Основные образовательные объекты: учебник, рабочая тетрадь, текст произведения
План урока:
. Организационный момент (1 минута)
. Постановка проблемного вопроса (3 минуты)
. Романтизм Горького (8 минут)
. Работа с образами героев рассказа (24 минуты)
. Ответ на проблемный вопрос (7 минут)
. Подведение итогов урока, домашнее задание (3 минуты)
Ход урока
Учитель: Здравствуйте. Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Максима Горького Старуха Изергиль, написанным в 1895 году. Запишите тему урока (ученики записывают тему урока с доски в рабочие тетради). Сегодня нам нужно ответить на проблемный вопрос урока (вопрос написан на доске): сколько глав в рассказе Старуха Изергиль и почему они расположены именно в такой последовательности: Легенда о Ларе, жизнь старухи Изергиль, легенда о Данко. Почему же автор именно так расположил части рассказа, а не иначе? Давайте выскажем свои предположения по этому вопросу (ученики высказывают свои мнения). А правильность ваших предположений мы проверим в ходе нашего урока.
Учитель: С чего начинается рассказ? Какая картина предстает перед нами в самом начале рассказа - обыкновенная или необычная? (доказать свое мнение примерами из текста произведения)
Ответ: Повествование начинается с изображения виноградника. Горький погружает читателя в некую таинственную среду (см. в тексте): Ветер тек широкой, ровной волной, но иногда он точно прыгал через что-то невидимое, и, рождая сильный порыв, развевал волос женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов. Это делало женщин странными и сказочными…
Учитель: Мы видим таинственную романтическую картину. Итак, мы с вами подошли к романтизму. Запишите в тетрадях подзаголовок: Романтизм Горького. Вспомните, мы с вами говорили о противопоставлении двух миров: мира вечности и мира земного, т.е. мира идеального и мира реального. Так вот романтизм предлагал своё понимание героя и действительности и подчеркивал разрыв между этими мирами: один мир - лучший, т.е. истинное духовное царство в душе героя, другой мир ему противоположный - мир действительности вокруг героя. Такая ситуация освещает тему добра и зла, свободы и несвободы (учащиеся перерисовывают схему с доски):
Гармония Хаос
Герой мир действительности
Духовное царство
(мир лучший)
Материал для записи в тетради:
Герой романтизма - всегда гений, пророк, исключительная личность. Он предпочитает вечное - данному, текущему, неосуществимое - доступному. Он включен в среду жестоких соплеменников, стремится к свободе, которая является для него высшим благом.
Учитель: Скажите, а в рассказе герои - романтические личности или обыкновенные люди?
Ответ: Герои в рассказе - романтические личности, т.к. все они стремятся к свободе.
Учитель: Теперь рассмотрим всех героев рассказа. Начнем с образа самой старухи Изергиль. Запишите подзаголовок в тетрадях: Образ старухи Изергиль. Итак, Изергиль является главной героиней рассказа. Когда и при каких обстоятельствах в рассказе появляется образ Изергиль? (найти в тексте)
Ответ: Образ Изергиль появляется в 1 главе рассказа
Учитель: Давайте найдем в рассказе образ старухи и зачитаем
Ответ: Время согнуло ее пополам…, Её скрипучий голос звучал так, будто это роптали все забытые века…
У.: Какие два слова, близкие по смыслу, повторяются в портрете Изергиль?
О.: Слова Время и Века
У.: Упоминание этих двух слов и сам портрет старухи намекают на то, что эта женщина стара и мудра и расскажет такую же старую и вечную мудрость.
А что говорится в рассказе о жизни старухи и откуда мы узнаем о фактах из ее жизни?
О.: Изергиль сама рассказывает о своей жизни во 2 главе произведения
У.: Что же является главным в жизни этой старухи?
О.: Любовь, страсть - единственная сфера жизни, где эта женщина себя реализует
У.: Почему же Изергиль не могла жить как все женщины: выйти замуж, родить детей…?
О.: У нее было много мужчин, но в ее рассказе часто звучит слово Скучно. Значит в том, как она понимает жизнь и любовь не может быть места привычке и однообразию
У.: А чем Изергиль гордится и что она ценит превыше всего в жизни?
О.: Выше всего она ценит свободу и с гордостью заявляет. Что никогда не была рабой (см. эпизод про венгра)
У.: Каковы же судьбы тех мужчин, с которыми Изергиль была знакома? Как она с ними поступала?
О.: Старуха относилась к мужчинам жестоко, бесчеловечно, бессердечно и думала всегда только о своей выгоде
У.: Смогла ли Изергиль полюбить по-настоящему? кого?
О.: Она любила венгра несмотря на свою гордость. Он над ней смеялся, но она смогла переступить через себя и помогает ему бежать из плена
Вывод. Материал для записи в тетради:
Старуха Изергиль изменилась, прошла путь от эгоистической любви к себе до совершения подвига и самопожертвования. Следовательно, происходит эволюция образа Изергиль.
У.: Итак, Изергиль рас?/p>