Изучение творчества М. Горького и А. Куприна на уроках литературы в 11 классе
Методическое пособие - Литература
Другие методички по предмету Литература
?ом является именно Гаврила. Всплывают скрытые черты характера Гаврилы - жадность, хищничество. В финале рассказа Челкаш становится морально и нравственно высоким героем, т.е. он из хищника превращается в человека - происходит эволюция образа Челкаша. Поэтому и рассказ назван его именем. А Гаврила наоборот, из добродушного человека превращается в хищника.
У.: Хотя со времени написания рассказа прошло более ста лет, он не потерял своего значения и в наши дни. Экономический кризис, обнищание большинства населения, падение престижа нравственных ценностей - всё это привело к тому, что люди считают деньги самым главным в жизни и для них не важно, каким способом эти деньги добыты…
Беседа с учащимися нравственного характера.
У.: Итак, мы рассмотрели уже два рассказа Горького - Старуха Изергиль и Челкаш. Оба эти рассказа рисуют героев, стремящихся к свободе. Также мы выявили и героев, стремящихся к личному счастью (созданию дома и земли - Гаврила). Мы видим, что из рассказа в рассказ для Горького принципиально важно показать нам свободного человека. Давайте проверим, так ли это? Для этого обратимся к рассказу Мальва. С чего начинается этот рассказ?
О.: Рассказ начинается с описания пейзажа, моря, солнца, т.е. перед нами снова романтическая картина в сочетании с реализмом (пример из текста)
У.: Кто является героями рассказа?
О.: Героями рассказа являются Мальва, Василий Легостев, его сын Яков, и Сережка - босяк
Образ Мальвы.
У.: Кто такая Мальва и когда она впервые появляется в рассказе?
О.: Мальва - любовница Василия Легостева. В начале рассказа она приплывает на лодке вместе с Яковом к Василию
У.: Какова реакция Василия на приезд любовницы? Рад ли он ее появлению?
О.: Он зол на нее за то, что она приехала с его сыном
У.: Каково отношение самой мальвы к сложившейся ситуации? Задумывается ли она о последствиях?
О.: Она просто ко всему относится, не думая о последствиях
У.: Давайте выделим основные черты характера мальвы?
О.(материал для записи): свободолюбие, независимость, легкомыслие
У.: Наличие такого качества, как свободолюбие приравнивает героиню к хищнику. А если она - хищник, следовательно найдет себе и жертву
У.; Чего хотела Мальва? И знает ли она вообще, чего хочет?
О.: Она хотела свободных отношений, бросается из одной крайности - в другую, она сама не знает, чего хочет. С одной стороны, она хочет иметь семью, но как только у нее появляется такая возможность, она бежит, все бросает и ищет чего-то нового. Для нее важнее собственная свобода
У.: К каким последствиям может привести такая свобода?
О.: Такая свобода может привести к разрушению личности, что и происходит с героиней. Она не состоялась как настоящая женщина: у неё нет семьи. Она скитается от одного к другому в поисках лучшей жизни
Материал для записи в тетради:
Происходит полное разрушение личности Мальвы
Подведение итогов урока
У.: В рассказе есть еще герои. Ваше домашнее задание - определить, к какому типу героев (носители свободы/искатели личного счастья) относятся Сережка, Яков и Василий Легостев и доказать свое мнение
У.: Вернемся к нашему проблемному вопросу - в ранних рассказах М. Горького босяки - герои или жертвы?
О.: В рассказах Горького босяки могут быть и героями, и жертвами. Все зависит от типа героя. В рассказах Горького мы выделили 2 типа героев: носители свободы и искатели личного счастья.
Выставление оценок за урок.
Список использованной литературы
1. В.А. Чалмаев, С.А. Зинин Литература. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч.. Ч. 1. - 8-е изд. - М.: ООО ТИД Русское слово - РС, 2009. - 456 с.
2.В.П. Журавлев, Л.А. Смирнова Русская литература XX века. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч.. Ч. 1. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2002. - 334 с.
3.Максим Горький Рассказы. - М.: Художественная литература, 1983. - 446 с. (Классики и современники. Сов. лит.)
Тема урока: Максим Горький. На дне (1802 г.) - вечный диалог
спор о нравственном восхождении человека
горький старуха челкаш куприн поединок
Цели урока:
1)Вспомнить определение понятия Драма
2)Охарактеризовать каждого героя драмы
)Ответить на проблемный вопрос урока
Главная проблема урока: Почему герои в пьесе Горького На дне названы так, а не иначе? В чем специфика имен героев?
Основные образовательные объекты: учебник, рабочая тетрадь, текст произведения
План урока:
. Организационный момент (1 минута)
. Постановка и обсуждение проблемного вопроса (5 минут)
. Работа с образами героев драмы (30 минут)
. Ответ на проблемный вопрос (8 минут)
. Подведение итогов урока, домашнее задание (1 минута)
Ход урока
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с драмой М.Горького На дне. Это очень интересное произведение. Интересно оно тем, что вызывает множество спорных вопросов и в литературной критике, и при постановке на сцене. Это произведение является одним из самых популярных в наши дни, поэтому существует много интерпретаций этой пьесы. Горький поднимает в своей пьесе ряд философских вопросов, например, что есть правда? Нужна ли она людям? Что лучше - правда или ложь? В пьесе рассказывается о том, как совершенно разные люди оказались на самом дне жизни. Итак, запишите тему нашего урока Максим Горький. На дне (1902 г.) - вечный диалог-спор о нравственном восхождении че?/p>