Изучение особенностей игровой деятельности детей с задержкой психического развития
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µе симпатичен?
Ведущий показывает детям крупные рисунки с изображением различных эмоциональных состояний (см. рис. внизу), побуждает детей называть эти состояния вслух.
Далее следует работа с вопросами и заданиями.
А каким ты бываешь чаще всего?
Нарисуй такое же лицо или выбери и запиши нужную цифру, она есть на каждом рисунке.
А какое у тебя лицо, когда ты:
приходишь в детский сад,
находишься в детском саду,
находишься дома,
уходишь из детского сада.
В результате работы на листочке у детей получаются пять изображений или отметок в виде цифр. Место для каждого изображения отводится заранее так: ребята под руководством ведущего перегибают свой листочек на четыре части. Рисунок на тему Какой я бываю чаще всего делается с одной стороны, а четыре других рисунка - с другой, каждый в своей четверти.
Упражнение на самооценку Волшебные дома
(Разработано И. Вачковым, упоминается в книге: Вачков И.В. Психология для малышей. М., Педагогика-Пресс, 1996.)
Дети точно так же, как в предыдущем упражнении, перегибают лист и получают четыре части.
Ведущий. В Волшебной стране живет замечательный маг и чародей - Старый Волшебник. У него есть три замечательных дома: Дом Доброты, Дом Ума и Дом Силы.
Ведущий показывает детям домик, состоящий из пяти этажей.
Представьте, что это - Дом Доброты. На верхнем этаже живут самые добрые люди, на нижнем - те, у кого доброты меньше всех. Расселением в этом доме ведает Старый Волшебник. Подумайте, на какой этаж он поселит тебя? А твоих друзей?
По ходу выполнения задания ведущий договаривается с детьми, как ребенок будет изображать себя и своих друзей.
А теперь нарисуйте в других частях еще два таких же дома. Это будут у нас Дом Ума и Дом Силы. Куда бы поселил вас Старый Волшебник в этих домах? Нарисуйте свой знак на нужном этаже. А куда бы поселил ваших друзей? Нарисуйте нужные знаки.
Дома можно рисовать и цветными, об этом тоже заранее необходимо договориться с детьми.
Рисунок на тему Настроение
Тонирование листа гуашью. Цвет и интенсивность тонирования определяются самим ребенком.
Рисуют дети под успокаивающую музыку, позволяющую углубиться в свои чувства и ощущения.
Релаксация
Занятие 6. Различение эмоциональных состояний радости, грусти, обиды, удивления, страха. Рисунок на тему Лицо Маши
Введение
Разогрев - упражнение Дождик (см. предыдущее занятие).
Игра Кукла Маша
Ведущий приносит мягкую тряпичную куклу, у которой нет лица.
Ведущий. Ребята! Смотрите, какую куклу мне принесли! Сказали, что зовут ее Маша, но мне так и не удалось с нею познакомиться. А почему, кто догадался?
Ответы детей.
Правильно, ведь у Маши нет лица! Наверное, очень было бы радостно, если бы мы с вами придумали и нарисовали ей лицо!
Далее дети работают с вопросами и заданиями.
А какими бывают лица?
Что они могут выражать?
Давайте я вам буду показывать картинку, а вы постараетесь изобразить такие же чувства и эмоциональные состояния.
Как вы считаете, какое бы лицо хотелось иметь Маше? Давайте достанем наши настроения с прошлого занятия и нарисуем на них Машино лицо.
Рисунок на тему Лицо Маши
Дети рисуют лицо Маши с изображением на нем различных эмоциональных состояний.
После выполнения задания следует обсуждение рисунков и выбор самого лучшего для Маши лица.
Релаксация
Занятие 7. Как мы познаем мир? Развитие ощущений и восприятий
Введение
Разогрев - игра-песенка У дяди Отто семь сыновей.
Ведущий и дети в кругу поют песенку и выполняют движения, причем каждый куплет сопровождается одним новым движением: напряжением поочередно мышц ног, затем рук и шеи.
Дискуссия
Ведущий. Все мы каким-то образом узнаем, что происходит вокруг нас. Иными словами, все мы познаем окружающий мир.
А как мы это делаем?
Дети. Смотрим, слышим, трогаем, нюхаем, лижем...
Ведущий. Да, все это - наши ощущения. У каждого ощущения есть свой дом, свой орган. Глаза нам дают ощущения зрительные, нос - обонятельные, язык - вкусовые, уши - слуховые, тело, кожа - осязательные.
Вот мы сейчас и посмотрим, знаете ли вы свои органы чувств.
Игра Найди дом
Ведущий. Я буду называть ощущения, а вы - показывать рукой, где у них дом, то есть к какому органу чувств они относятся.
Как мы узнаем, что вода горячая?
Какого цвета небо?
Какой запах горячей сосиски?
Какой цвет травы ночью?
Есть ли камень в ботинке?
Кто выше ростом?
Мягкая ли постель?
Где тикают часы?
Далеко ли находится дом?
Где вершина елки?
Какое печенье?
А как вы думаете, какой орган чувств самый важный для человека?
Дети. Глаза.
Ведущий. Да, очень во многих случаях нам помогают глаза. Мы видим цвет, форму, размер или величину, протяженность, движение и многое другое.
Игра Назови по 3 предмета
Ведущий. Сейчас я буду называть признак, а вы быстро-быстро должны назвать по три предмета, которые имеют этот признак.
Признаки:
Находятся высоко.
Круглые.
Треугольные.
Желтые.
Красные.
Квадратные.
Зеленые.
Прямоугольные.
Белые.
Находятся далеко.
Ребята, что нам помогало в этой игре?
Ответы детей.
Игра Волшебный мешочек
Дети по очереди с закрытыми глазами находят в мешочке предметы и на ощупь пытаются определить, что это такое.
Игра Угадай
Ведущий называет различные ?/p>