Изменение самоотношения у детей 4-7 лет
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ть понятие социальное, uисторическое, раскрывающее в человеке надприродное. Она возникает в результат культурною развития.
По А.В. Петровскому, личностью называется системное социальное. Б.Г. .Ананьев рассматривал личность как общественного шндивида, объекта и субъекта исторического процесса. Личность влияет на общество, а общество влияет на нее.
В истории психологии представление о психологической сущности личности неоднократно изменялось. Путем преодоления теоретических трудностей, связанных с необходимостью осмысления личности как психологической категории, являлось перечисление элементов, образующих личность как некую психологическую реальность. Личность выступала как набор качеств, свойств, черт, характеристик особенностей психики человека.
Этот подход к проблеме был назван академиком А.В. Петровским коллекционерским, так как в этом случае личность превращается в емкость и происходит как бы каталогизация всего, выявление индивидуальной нетерпимости его сочетания у каждого отдельного человека. Такой подход лишает понятие личность его категориального содержания [15].
Таблица 1
Понятие о личности в психологии
Исследовательский подходБазисные характеристики личностиКогнитивный подходЛичность - это то, что осознается осознаётся А.ВаллонК.К. ПлатоновЛичность - это носитель сознания.И.С. КонЛичность - это человек, обладающий самосознаниемПсихоаналитический подход 3. ФрейдЛичность - это психодинамическая система взаимодействия Эго, Супер Эго и ИдПсихосоциальный подход Э. Эриксон В. Н. МясищевЛичность - результат социокультурных взаимодействий с миром.Личность - это система отношенийЛичностно-деятельностный подход Б.Г.Ананьев А.Н.Леонтьев С.Л. РубинштейнЛичность эго продукт исторического развития и собственной деятельности. Личность - это био-психо-социальное существо. Личность - это субъект жизнедеятельности
Таблица 2
Понятие о детской личности в психологии
ИсследователиБазисные характеристики личностиЗ. ФрейдРезультат противоречий (врождённых потребностей и ограничений общества)В. ШтернРезультат конвергенции внутренних задатков с внешними условиямиЛ. КольбергЛичность ребенка определяется способностью решить моральные дилеммы и осуществлять нравственный выбор в конкретных жизненных ситуацияхД.Б. ЭльконинЦелостное в двух системах отношении: Ребёнок вещь и Ребёнок -взрослый)А.В. ПетровскийСистемное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее наличие уровня и качеств общественных отношений в индивидеВ.С. МухинаИндивидуальное бытие общественных отношений. Индивидуальное бытие личности формируется через внутреннюю позицию человека, через систему личностных смыслов, на основе которых человек строит свою идеологию, свое мировоззрение. Бытие общественных отношений в личности формируется через присвоение человеком материальной и духовной культуры, через усвоение социальных нормативов и установок
С позиции сторонников деятельностного подхода в психологии, личность есть наиболее полное выражение субъективного полюса деятельности, она порождается деятельностью и системой отношений с другими людьми. Психологи с разных сторон исследуют структуру личности. С позиции личностно-деятельностного подхода человек рассматривается как субъект деятельности, который сам формируется в деятельности и общении с другими людьми, определяет характер этой деятельности и общения. Личностно-деятелыностный и деятельностный компоненты связаны друг с другом в силу того, что личность выступает субъектом деятельности, которая в свою очередь, наряду с действием других факторов, например, общением, определяет его личностное развитие [4, 9, 15, 48].
В работах Л.И. Анциферовой получил свою конкретизацию функциональный подход к личности. Он задаёт внутренние основания саморегуляции, нормы деятельности, действий, поступков. Это система культурологических знаний, умений и навыков. Субъект может прогнозировать форму, содержание, способы жизнедеятельности. Личность, развиваясь, принимает определенную форму, которая представляет собой целостную систему социальных свойств [14|.
Развитие личности - полное раскрытие самого себя, способностей и возможностей [31, 43, 32].
В современной науке о человеке удельный вес тех или иных факторов в развитии и формировании личности представлен неоднородно. Одни исследователи пытаются уделить большее внимание биологическим условиям, отстаивая генетическую предрасположенность индивида к тем или иным формам поведенческих проявлений (А.Гезелл, Д. Бромлей, А.Айзенк). Другие исследователи акцентируют внимание на первостепенном значении социальных факторов (И.М. Сеченов, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский). Они утверждают, что количество вариаций, которые может дать одна и та же биологическая предпосылка, па каждом новом уровне опосредования растет в геометрической прогрессии [25,19,22].
Видные отечественные психологи П.Н. Блонский, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец и другие рассматривают онтогенез психического развития с позиций комплексного подхода к человеку, при котором влияние биологических и социальных факторов не уравнивается и не акцентируется как доминирующее.
Таблица 3
Факторы развития личности ребенка
Основные факторы, определяющие развитие личности ребенкаСредаНаследственностьВоспитаниеВнешняя?/p>