Диагностическое исследование профессионально важных качеств студентов на примере эмпатии
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
»енность, смысловая сфера, характер), психофизиологические особенности (темперамент, особенности ВНД), особенности психических процессов (память, внимание, мышление, воображение), а в отношении определенных видов деятельности - даже анатомо-морфологические характеристики человека
М.А. Дмитриева и А.А. Крылов вводят понятие профессионально важные свойства, к которым относят следующие: индивидуально-типологические (индивидуальный стиль деятельности), сенсорные и перцептивные (особенности ощущения и восприятия), аттенционные (свойства внимания), психомоторные, мнемические (свойства памяти), иммажитивные (свойства воображения), мыслительные, волевые свойства и интеллектуальные умения.
Многие ученые считают, что ПВК представляют собой интегральные психофизиологические и психологические образования, которые в процессе конкретной профессиональной деятельности формируются в специальные (профессиональные) способности.
Б.А. Душков, А.В. Королев, Б.А. Смирнов отмечают, что кроме индивидуальных качеств личности таких как отдельные психические и психомоторные свойства (выраженные уровнем развития соответствующих процессов), к ПВК также относятся физические качества, соответствующие требованиям к человеку со стороны определенной профессии и способствующие успешному овладению этой профессией
А.В. Карпов дает следующее определение: Профессионально важные качества (ПВК) - это индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для ее реализации на нормативно заданном уровне и которые значимо и положительно коррелируют хотя бы с одним (или несколькими) ее основными результативными параметрами - качеством, производительностью, надежностью.
А.В. Батаршев понимает под профессионально важными качествами любые качества субъеста, включенные в процесс деятельности и обеспечивающие эффективность ее исполнения по параметрам производительности, труда и надежности. [2,5]
По В.Д. Шадрикову, в процессе освоения личностью профессии, а точнее соответствующего ей нормативно-одобренного способа деятельности происходит функциональная сонастройка отдельных психических функций и отдельные ПВК развиваются, укореняются и приобретают свойства оперативности.
Таким образом в процессе освоения деятельности параллельно идут и развитие значимых качеств и субъекта и формирование его индивидуального стиля работы. В результате очень разные по личным качествам люди могут с равным успехом заниматься одним и тем же видом профессиональной деятельности.
Развитие ПВК тесно связано с педагогическим воспитанием личности, полученным ею образованием. От сформированности профессионально важных качеств личности студента зависит и продуктивность его дальнейшей трудовой деятельности, и сложность адаптации на новом рабочем месте.
Развитие профессионально важных качеств студентов представляет собой их профессиональную социализацию. [23,135]
В процессе совершествования деятельности профессионально важные качества трансформируются в метапрофессиональные качества.
Под метапрофессиональными качествами понимается комплекс психологических качеств, способностей, обеспечивающих эффективное выполнение интегративных (обобщенных) действий, выступающих в форме конкретных, частных видов деятельности. [5,48].
Профессиональные способности - это индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других людей, отвечающие требованиям данной профессии и являющиеся условием ее успешного выполнения. Потенциальные способности являются условием развития новых видов деятельности.
Таким образом, профессиональные способности входят в комплекс профессионально важных качеств, но они не исчерпывают всего его объема.
Учитывая вышеперечисленные определения ПВК, можно заключить, что последние являются типологическими, или характерными для большинства представителей той или иной профессии. В этом и заключается, возможно, основное отличие способностей и ПВК.
Т.е. наличие ПВК у специалистов одной профессиональной сферы объединяет их, присутствие же разного рода способностей у этих людей, наоборот, насыщает деятельность индивидуальным стилем и является предпосылкой сопоставления успешности различных субъектов, а также самих подсистем ПВК (вследствие включенности в них данных способностей). Другими словами, присутствие компонента способностей делает систему ПВК более вариабельной, т.е. предполагающей в определенных рамках разнообразие структурных элементов, которые и обеспечивают индивидуальные отличия между профессионалами.
Некоторые специалисты обращают внимание на структуру ПВК как ключевой критерий, обеспечивающий формирование профессиональной пригодности субъекта. Так, Е.А. Климов выделяет пять основных слагаемых системы профессионально ценных качеств:
.Гражданские качества - идейный моральный облик человека как члена коллектива, общества;
.Отношение к труду, профессии, интересы и склонности к данной области деятельности;
.Дееспособность, которая образуется качествами, важными во многих и разных видах деятельности (широта ума, его глубина, гибкость и др.);
.Единичные, частные, специальные способности. Это такие личные качества, которые важны для данной работы, профессии или для относительно узкого их круга;
.Навыки, привычки, знания, опыт.
С другой стороны, согласно Карпову А.В., профессионально важные качества делятся на 4 ?/p>