Диагностическое исследование профессионально важных качеств студентов на примере эмпатии
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
µчивающие успешность выполнения профессиональной деятельности (способности, личностные качества, интересы, склонности).
. Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности.
. Области применения профессиональных знаний.
. История профессии.
. Некоторые профессии, которые также подходят человеку с данным типом личности.
. Учебные заведения, обучающие данной профессии.
При этом, в зависимости от поставленных целей и задач, для решения которых предназначены те или иные описательные системы профессий. Е. М. Иванова выделяет следующие типы профессиограмм [9,31-34]:
. информационные профессиограммы (предназначены для использования в профконсультационной и профориентационной работе для информирования клиентов о тех профессиях, которые вызвали у них интерес)
. ориентировочно-диагностические профессиограммы (служат для выявления причин сбоев, аварий, низкой эффективности труда и организуются на основе сопоставления реальной работы данного человека или рабочей группы с требуемыми -эффективными - образцами организации трудовой деятельности)
. конструктивные профессиограммы (служат для совершенствования эргатической системы, на основе проектирования новых образцов техники, а также подготовки и организации труда самого персонала)
. методические профессиограммы (служат для подбора адекватных методов исследования данной эргатической системы, т. е. направлены на рефлексию и последующую организацию труда самого специалиста, составляющего профессиографическое описание конкретной работы)
. диагностические профессиограммы, целью которых является подбор методик для профотбора, расстановки и переподготовки кадров.
Психограмма - это часть профессиограммы, понимаемая как перечень качеств человека, необходимых для успешного выполнения данной трудовой деятельности.
Данные качества называются профессионально важными качествами (ПВК) [14, 80] Соответствующий уровень развития упомянутых качеств в значительной степени обеспечивает эффективность решения специалистом возложенных на него задач. Именно по степени выраженности этих качеств различаются эффективные и неэффективные сотрудники. По данному критерию можно также прогнозировать способности абитуриентов и студентов к освоению профессии и успешности в предстоящей работе.
Для реального успешного выполнения профессиональной деятельности человек должен обладать рядом психологических качеств, необходимых для данной профессии, эти качества трактуются как профессионально важные качества.
Традиционно считается, что профессиональные качества работника - это качества, отличающие его от представителей других профессий. Однако это устаревший взгляд на вещи. Прежде всего, профессиональные качества личности - это то, что выделяет профессионала среди представителей своей же сферы деятельности. То есть речь идет об определенных универсальных качествах человека и профессионала, вне зависимости от конкретной сферы деятельности, благодаря которым он становится эффективнее остальных.
Профессионально важные качества (ПВК) представляют собой отдельные динамические черты личности, психические и психомоторные свойства (выражаемые уровнем развития соответствующих психических и психомоторных процессов), а также физические качества, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии и способствующие успешному овладению этой профессией.
Конкретный перечень этих качеств для каждой деятельности специфичен (по их составу, по необходимой степени выраженности, по характеру взаимосвязи между ними) и определяется по результатам психологического анализа профессиональной деятельности и составления ее профессиограммы и психограммы.
Понятие профессионально важных качеств было введено в отечественную психологию В.Д. Шадриковым.
По мнению В.Д. Шадрикова, профессионально важные качества это индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. [28,66] . Профессионально важные качества являются одновременно и предпосылками профессиональной деятельности, и ее новообразованиями, так как совершенствуются, преобразуются и развиваются в ходе труда.
Эти идеи развивали и другие ученые, которые давали свое определение комплексу ПВП.
Согласно Е.П. Ермолаевой, ПВК - психологический потенциал для формирования знаний, умений навыков; знания, умения и навыки - необходимое условие и ресурс для формирования профессиональной компетентности
По мнению А.К. Маркова, в функции ПВК могут выступать как собственно психические и личностные, так и биологические свойства субъекта профессиональной деятельности - соматические, морфологические, нейродинамические и др.
Ю.В. Котелова рассматривает понятие профессионально важных признаков и предлагает отнести к ним психологические особенности сенсорной, мыслительной, моторной деятельностей, а также особенности внимания, мышления, памяти, эмоционально-волевой сферы и особенности личности.
Е.С. Шелепова рассматривает профессионально важные качества (ПВК) как компоненты профессиональной пригодности, т. е. такие качества, которые необходимы человеку для успешного решения профессиональных задач. Среди них широкий спектр разных качеств - от природных задатков до профессиональных знаний, получаемых в процессе профессионального обучения и самоподготовки, особенности личности (мотивация, направ?/p>