Диагностическое исследование профессионально важных качеств студентов на примере эмпатии
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ный метод (сравнительный метод - сопоставление различных показателей и отклонений от нормы);
)Обработка данных (математический метод - критерий согласия по Пирсону);
)Интерпретационный (описательный) метод
Теоретическая значимость работы состоит в обобщении, осмыслении и оценке роли комплекса профессионально важных качеств в процессе профессионального становления личности как специалиста.
Практическая значимость - Результаты исследования позволят оценить степень развития у студентов профессионально важного качества (эмпатии), то есть выявить их соответвие выбранной профессии.
Достоверность и надёжность положений, выводов и рекомендаций обусловлены логикой проведения исследования в соответствии с целями, задачами, гипотезами и репрезентативным объёмом выборки, предварительной апробацией применяемых методик и использованием современным математико-статистических методов обработки эмпирических данных, апробацией результатов исследования на практике.
Эмпирическая база и этапы исследования. Данная работа выполнялась на базе группы студентов ВУЗ г. Рязани, осуществляющих подготовку по специальности Социальная работа (23 студента II курса РГУ). Работа проводилась в течении 2011-2012 года.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка литературы, включающего 28 источников.
В приложениях представлены опросники.
Объём основного текста работы, включая список литературы, составляет 42 страницы.
Глава 1. Теоретические основы исследования профессионально важных качеств студента
.1 Понятие, виды, структура, функции и история изучения профессионально важных качеств студента
Прежде всего, определимся со значением самого термина профессия. Среди многочисленных трактовок, предлагаемых современной литературой выберем самые распрастраненные.
Большой толковый словарь определяет профессию, как род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования. [1,1035]
Схожее по смыслу определение дано А.К. Марковой: профессия- это исторически возникшие нормы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально важные качества
Иванова определяет, что профессия - это необходимая для общества и сложившаяся в нем ограниченная (вследствие разделения труда) область осуществления человеком трудовых функций, позволяющая ему получить взамен приложенного им труда средства существования и развития. [7,7]
Н.С. Пряжников напоминает, что профессия - это, прежде всего, трудовая деятельность.
Зеер Э.Ф. обращает наше внимание на тот факт, что в отечественном профессиоведении различают понятия профессия и специальность. Специальность - это комплекс приобретенных путем профессионального образования, подготовки, а также в процессе работы специальных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения определенного вида деятельности в рамках той или иной профессии. [5,11] То есть специальность - это один из видов деятельности внутри профессии. Профессия - это понятие более широкое, существует множество специальностей, условно объединяемых в одну профессию. Например, врачом мы можем назвать и хирурга, и окулиста, и терапевта.
Е.А. Климов выделяет несколько подходов к определению термина профессия [20,64]
. Профессия как общность людей, занимающихся одним видом деятельности и ведущих примерно одинаковый образ жизни (известно, что профессия накладывает свой отпечаток на всю жизнь человека). Конечно, уровень жизни (при общности самого образа жизни) может различаться у профессионалов с разной степенью успешности (кто-то получает большие деньги за свой труд, а кто-то даже не стремится к этому, обнаруживая иные радости в своей профессии), но базовая система ценностей у представителей данной профессии примерно одинакова.
. Профессия как область приложения сил связана с выделением (и уточнением) самого объекта и предмета профессиональной деятельности. Здесь также решается вопрос, в каких сферах жизнедеятельности человек может реализовать себя как профессионал.
. Профессия как реальность, творчески формируемая самим субъектом труда. Это означает, что даже культурно-историческая ситуация (эпоха) не является тотально доминирующей, поскольку многое зависит от конкретных специалистов. Именно они должны сами определять место своей профессии (и свою личную миссию) в общественной системе, а не просто выполнять работу по инструкции. А идеальным вариантом творческой самореализации в профессии является ситуация, когда работник даже неблагоприятные обстоятельства умеет использовать во благо.
. Профессия как исторически развивающаяся система. Естественно, сама профессия меняется в зависимости от изменения культурно-исторического контекста, и, к сожалению, возможны ситуации, когда изначальный смысл профессии может существенно извращаться. В частности, психология, по сути своей ориентированная на развитие неповторимой личности человека, может в определенные исторические периоды (темные эпохи) использоваться для откровенной манипуляции общественным сознанием и создания в сознании отдельных людей иллюзии решения их проблем (особенно когда эти психологические проблемы умышленно не связывают с общественными проблем