Влияние учебной мотивации на уровень образованности младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- не знаю1
не хотелось бы3
хотел бы0
- Ты часто рассказываешь о школе родителям?
- часто3
редко1
не рассказываю0
- Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?
- точно не знаю1
доволен3
нет0
- У тебя в классе много друзей?
- мало1
много3
нет друзей 0
- Тебе нравятся твои одноклассники?
- нравятся3
не очень1
не нравятся 0
Оценка результатов:
уровень - ниже 10 б. - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация
уровень- 10 - 14 б. - низкая школьная мотивация
уровень- 15 - 19 б. - школа привлекает больше внеучебными сторонами. (общение с товарищами)
уровень- 20-24 б. - хорошая школьная мотивация
уровень- 25-30 б. - высокий уровень школьной мотивации, учебная активность. [43, c.140].
Приложение 4
Констатирующий эксперимент
Результаты диагностики индивидуальных особенностей мотивации младших школьников
Вычисление среднего балла уровня мотивации
№ П/пЭКСредний баллККСредний балл№ 1№ 2№ 3№ П/п№ 1№ 2№ 31441422111151541258132724613233641323371114324311173141016255151216295753712226109163569510247351018710121941855919811132246991219409951125105111935101013194211361221111061329123711211291318401311511271354112014781530146111835155711231536918163813241691516401711121639175710221831113271855122219121725541911172755205916302010915342154112021101017372257132722561829231112153723371626245811272469173225411419251117275526610183426561526274516252791015342862152328981229296915302997102630510122730612143231541423311069253291315373261016329501048Общий средний балл29Общий средний балл31
Высокий уровень60 - 50Высокий уровень55 - 45Средний уровень49 - 28Средний уровень44 - 30Низкий уровеньОт 27 и нижеНизкий уровень29 и нижеПриложение 5
Констатирующий эксперимент
Сравнительная таблица результатов, полученных при исследовании уровня мотивации учения и успеваемости
№Экспериментальный класс №Контрольный классВСНВСН131423233334434455536363737482859493104104113113123124133133144144154153163164174174184184195195204204212214224222234233243244253255264263273274283283293292303304313313324323
Примечание к таблице.
Условные обозначения: В - высокий уровень мотивации. С - средний уровень, Н - низкий уровень
Учатся на отлично5
Без троек4
С тройками3
С двойками2
Приложение 6
Приемы, позволяющие учителю создать проблемную ситуацию на уроке
1.Приём "Удивляй" - в обычные предметы и явления вносится элемент необычности, который заставляет учащихся мыслить. Например, урок природоведения, тема "Вода в природе. Свойства воды". В начале урока детям рассказывается рассказ об удивительной стране, жители которой умеют ходить по воде. В процессе урока дети знакомятся со свойствами воды и выясняют, возможно ли такое на самом деле.
2.Приём "Лови ошибку" - дети решают некоторую учебную задачу, в условие которой заведомо внесены ошибки. Этот приём позволяет проверить, насколько осознанно усвоен детьми новый материал.
3.Приём "Базовые вопросы" - вопросы по теме урока, отвечая на которые, учащиеся обнаруживают "область незнания" и определяют цели дальнейшей деятельность. Например, урок русского языка, тема "Три склонения имён существительных". Детям предлагаются вопросы: Как определить склонение им. сущ.? Для чего надо уметь определять склонение? Как различить склонение им. сущ.? Дети выясняют, что ответить на вопросы можно только наблюдая над склонением им. сущ. Таким образом определяется цель дальнейшей работы.
.Приём "Шифровка" - тема урока предлагается в зашифрованном виде или свёрнута в схему. Например, урок русского языка, тема "Однородные члены предложения" записана в виде схемы. Определив тему, дети выявляют также область незнания (союзная и бессоюзная связь между однородными членами предложения) и определяют цели данного урока.
.Приём "Метод проб и ошибок" - решая учебную задачу, дети находят более рациональный способ решения и знакомятся с новым материалом. Например, на уроке математике с помощью этого приёма дети знакомятся с различными вычислительными приёмами.
.Разно уровневые задания - задания нескольких уровней разной степени сложности, предлагаются группам учащихся или индивидуально по выбору. Например, русский язык: 1уровень - списать текст, 2 уровень - ответить на вопросы к тексту, 3 уровень - придумать продолжение к тексту; математика: 1уровень - решить задачу, 2 уровень - решить задачу разными способами, 3 уровень - изменить вопрос так, чтобы задача решалась другим действием.
.Рефлексивные линейки - помогают проводить рефлексию и оценивать не только результат работы, но и саму деятельность на уроке. Критерии оценки могут предложить дети. Например:
Было неинтересноПлохо понялНаблюдалБыло интересно, но не всегдаПонял, но испытывал затрудненияСлушалБыло интересноПонялОтвечал на вопросыЗахотелось узнать что-то новоеПонял и могу объяснитьДоказывал своё мнение
Приложение 7
Контрольный эксперимент
Результаты диагностики индивидуальных особенностей мотивации младших школьников
Вычисление среднего балла уровня мотивации
ЭККК№ П/п№ 1№ 2№ 3Средний балл№ П/п№ 1№ 2№ 3Средний балл16712251111523492101317402461323391318403511173349142750410162652510142753712226121629576951632751111277101219418971329841018329121726559951125101112184110101319421111111941111061329121111164012913184013101417411351317351410162753141113254915971127153691816101318411691516401711151440175718331891419421855152519131725551912172756201014174120109153421561324211010244422915164022591834231217225123371626241091130246919342511121841251118275626101421452656152627913184027910153428121316412899153329111324482997102630121725543061215333157152731106925321211264932610173312901058Общий средний балл40Общий средний балл33
Высокий уровень50 - 43Высокий уровень55 - 44Средний уровень42 - 39Средний уро?/p>