Влияние социального статуса на самосознание и самоощущение у учащихся подросткового возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
с. 9. Уровень саморуководства в экспериментальной и контрольной группах
В экспериментальной группе 80% подростков обладают низким показателем саморуководства, 5% - средним, 15% - высоким. В контрольной группе 62% испытуемых показали высокий уровень саморуководства, 29% - средним, 10% - низким. Саморуковоство - это способность ко внутреннему управлению своего поведения, действуя на основе собственных убеждений и ценностей. Таким образом, подростки с высоким социальным статусом в большей степени способны к саморуководству, чем подростки с низким социальным статусом.
Рассмотрим особенности самообвинения в группах испытуемых с высоким и низким социальным статусом (рис. 10).
рис. 10. Уровень самообвинения в экспериментальной и контрольной группах
В экспериментально группе большая часть испытуемых (60%) обладают высоким уровнем склонности к самообвинению, 15% - средним, 25% - низким. В контрольной группе только 10% испытуемых обладают выраженной склонностью к самообвинению, 86% испытуемых обладают низким уровнем самообвинения. Подростки, склонные к самообвинению видят исключительно собственную вину в своих неуспехах, чрезмерно критикуют свою личность и поведение. Полученные нами результаты показывают, что подростки с низким социальным статусом в большей степени склонны к самообвинению, чем подростки с высоким социальным статусом.
На рисунке 11 можно проследить особенности уровня выраженности самопонимания у подростков экспериментальной и контрольной групп.
В экспериментальной группе уровень самопнимания у большей части испытуемых не выражен - 65%, выражен на среднем уровне у 15%, на высоком уровне - 20%. Тогда как в контрольной группе 71% испытуемых показали высокий уровень самоинтереса, 19% - средний, 10% - низкий.
рис. 11. Уровень самопонимания в экспериментальной и контрольной группах
Самопонимание как процесс и результат понимания человеком своих мыслей и чувств, мотивов поведения, причин поступков и отношений служит согласованию структур самосознания личности и ее реального поведения в конкретных жизненных ситуациях. В процессе самопонимания происходит определение личности по отношению к себе, к смыслу собственного существования. И подростковый возраст является сензитивным для развития и становления самопонимания. При этом важную роль играет социальное окружение подростков. Результаты нашего исследования показывают, что среди подростков с низким социальным статусом уровень самопонимания значительно ниже, чем среди подростков с высоким социальным статусом.
Таким образом, нами было проведено исследование особенностей самосознания и самоощущения подростков в зависимости от уровня их социального статуса.
Выводы
Таким образом, в результате исследования можно сделать следующие выводы. Учащиеся подросткового возраста с высоким социальным статусом имеют высокий и средний уровень развития самосознания и самоощущения, в то время как учащиеся подросткового возраста с низким социальным статусом имеют низкий уровень развития самосознания и самоощущения. В частности:
1. В группе подростков с низким социальным статусом в большинстве случаев наблюдается отрицательное самоотношение, тогда как в группе подростков с высоким социальным статусом в большей степени наблюдается положительное самоотношение.
. Среди подростков с низким социальным статусом в большинстве случаев наблюдается низкий уровень самоуважения, среди подростков с высоким статусом - высокий.
. В группе подростков с низким социальным статусом уровень аутосимпатии в большинстве случаев низкий, среди подростков с высоким социальным статусом наблюдается в большинстве случаев высокий уровень аутосимпатии.
. Подростки с низким социальным статусом в большей степени ожидают отрицательное отношение со стороны окружающих, подростки с высоким социальным статусом в основном ожидают как положительное, так и отрицательное отношение в равной степени.
. Подростки с низким социальным статусом в основном не проявляют низкий уровень самоинтереса, подростки с высоким социальным статусом в основном проявляют средний уровень самоинтереса.
. Подростки с низким социальным статусом в большей степени проявляют низкий уровень самоуважения, подростки с высоким социальным статусом в большей степени проявляют высокий уровень самоуважения.
. Подростки с низким социальным статусом в основном негативно воспринимают отношение других, подростки с высоким социальным статусом в большинстве случает позитивно воспринимают отношение других.
. Подростки с низким социальным статусом имеют в основном низкий уровень самопринятия, тогда как подростки с высоким социальным статусом имеют в большинстве случаев средний уровень самопринятия.
. Подростки с низким социальным статусом имеют низкие показатели саморуководства, подростки с высоким социальным статусом имеют высокие показатели саморуководства.
. Подростки с низким социальным статусом в большинстве случаев характеризуются высоким уровнем самообвинения, подростки с высоким социальным статусом характеризуются низким уровнем самообвинения.
. Подростки с низким социальным статусом в большинстве случаев имеют низкий уровень самопонимания, тогда как подростки с высоким социальным статусом имеют в основном высокий уровень самообвинения.
Заключение
Таким образом, в нашей работы были реализованы все поставленне цели ?/p>