Влияние социального статуса на самосознание и самоощущение у учащихся подросткового возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
лизости к самому себе, в частности интерес к собственным мыслям и чувствам, готовность общаться с собой на равных, уверенность в своей интересности для других. Ожидаемое отношение от других - шкала из 13 пунктов, отражающих ожидание позитивного или негативного отношения к себе окружающих.
Текст методики представлен в Приложении 1.
Обработка данных: Исходя из ключа методики подсчитывается сумма баллов по каждой шкале. Сырые баллы переводятся в накопленные частоты, исходя из которых делается вывод об уровне выраженности признака.
2.2 Результаты исследования и их анализ
Для выделения экспериментальной и контрольной групп нам необходимо было выявить социальные статусы испытуемых. Для этого среди испытуемых было проведено социометрическое исследование. Т.к. наши испытуемые являются учениками двух разных классов (8А и 8Б), то результаты социометрии представим отдельно для данных классов.
Таблица 1. Социоматрица, составленная по результатам социометрического исследования 8 А класса
№123456789101112131415161Агапитова++++++2Архипенок++++++3Бутиков++++++4Гашков+++++5Дергачев++++++6Дзюнь++++++7Евдокимов++++++8Ильин++++++9Кожанова++++++10Логинова++++++11Могге++++++12Новиков++++++13Поташев++++++14Станкевский++++++15Фалиева++++++16Ханина++++++Положительные Выборы115986612237439631Взаимовыборы1332123001212222
Социограмма данного класса представлена в Приложении 2. Таким образом, в А классе можно выделить следующие группы учеников по их социометрическому статусу:
. лидеры (4 чел.) - 25%
. предпочитаемые (5 чел.) - 31%
. пренебрегаемые (5 чел) - 31%
. изолированных (2 чел.) - 13%
Таблица 2. Социоматрица, составленная по результатам социометрического исследования 8 Б класса
№123456789101112131415161718192021222324251Антонова+/+++/++2Бедретдинов+/+++++3Витовская++/++++4Волегова+++5Голованова+++/+++6Головин7Горбань++++++8Иванов++++++9Каргапольцева+++++/+10Карпухина++++++11Кузнецова++++/++12Макаров++/++++13Максимов++++/++14Михайлова++++/++15Монастырева++++++16Наговицина+/+++++17Низкопоклонная++/++++18Пономарев++++++19Пушкарева++/++++20Сергеев++++/++21Таскаев+/++/++/+22Цемко++++/++23Чеботарева++/++++24Шахова+/++/+++25Шмакова++/++/++Сумма (+)2424606823186575318451472343Сумма вз\в-ов.232210231131122012243232
Социограмма данного класса представлена в Приложении 3. Итак, в Б классе можно выделить следующие группы учеников по их социометрическому статусу:
. лидеры (3 чел.) - 12%
. предпочитаемые (9 чел.) - 36%
. пренебрегаемые (12 чел) - 48%
. изолированных (1 чел.) - 4%
В результате данного исследования мы смогли сформировать контрольную и экспериментальную группы. Контрольную группу составили учащиеся с высоким социометрическим статусом (лидеры и предпочитаемые). Всего в контрольную группу вошли 21 человек (51%). Экспериментальную группу составили учащиеся с низким социальным статусом (пренебрегаемые и изолированные), всего 20 человек (49%).
На следующем этапы мы исследовали особенности самоощущения и самосознания испытуемых. Для этого мы использовали тест-опросник самоотношения. Результаты данного опросника представлены в Приложении 4.
После подведения результатов мы провели сравнительный анализ особенностей самоощущения и самосознания испытуемых в зависимости от их социального статуса. Данные сравнительного анализа мы представили в виде таблицы (Приложение 5).
Первая шкала теста на самоотношение отражает внутренне недифференцированное чувство за и против самого себя, глобальное положительное или отрицательное отношение к себе. Сравнительные данные представлены на рисунке 1.
рис. 1. Уровень глобального самоотношения в экспериментальной и контрольной группах
В данном случае выраженность признака говорит о положительном самоотношении испытуемых к себе, обратная ситуация показывает негативное самоотношение. Наши данные показали, что в экспериментальной группе (подростки с низким социальным статусом) наблюдается отрицательное самоотношение в 70 % случаев, тогда как в контрольной группе (подростки с высоким социальным статусом) отрицательное самоотношение выявлено было только у 24 % подростков. Положительное самоотношение в экспериментальной группе наблюдается только у 10% подростков, в контрольной группе - у 52% случаев. Таким образом, подростки с низким социальным статусом в большей степени негативно относятся к собственному Я, это говорит о низком уровне самооценки, самопринятия, самоуверенности и других характеристик самоощущения и самосознания, которые мы рассмотрим ниже более подробно. Тогда как подростки с высоким уровнем социального статуса в большей степени имеют положительное самоотношение, более позитивно оценивают свое Я.
Сравнительные данные по шкале самоуважения в экспериментальной и контрольной группе представлены графически на рисунке 2.
рис. 2. Уровень самоуважения в экспериментальной и контрольной группах
По данной шкале 85% подростков экспериментальной группы показывают низкий уровень самоуважения, 15% - средний уровень, и ни один из испытуемых данной группы не продемонстрировал высокий уровень. В контрольной группе наблюдаются противоположные результаты: 71% подростков имеют высокий уровень самоуважения, 10% - средний, 19% - низкий. Это говорит о том, подростки с низким уровнем социального статуса характеризуются недостаточной верой в свои силы, способности, самостоятельность, низко оценивают свои возможности, не верят в возможность контролировать свою жизнь и быть самопоследовательными. Подростки с высоким уровнем социального ст