Влияние социального статуса на самосознание и самоощущение у учащихся подросткового возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
атуса напротив высоко оценивают свои возможности, верят в свои силы и возможности.
Между экспериментальной и контрольной группами также наблюдаются значительные различия в уровне выраженности аутосимпатии (рис. 3).
рис. 3. Уровень аутосимпатии в экспериментальной и контрольной группах
В экспериментальной группе 90% подростков характеризуются низким уровнем аутосимпатии и всего 10% - срезним. Среди подростков контрольной группы 57% обладают высоким уровнем аутосимпатии, 19% - средним и 24% - высоким. Это говорит о том, что среди подростков с низким социальным статусом среди эмоциональных реакциях на себя преобладают негативные реакции, раздражение, презрение, издевка, непринятие своего Я. Подростки этой группы чаще негативно оценивают себя, склонны к самообвинению, видят в себе преимущественно недостатки. Аутосимпатия у подростков с высоким социальным статусом находится на положительном полюсе, характеризуется одобрением себя в целом и в существенных частностях, доверием к себе и позитивной самооценку.
Наблюдаются также значительные различия в характере ожидаемого отношения от других в двух группах испытуемых (рис. 4).
рис. 4. Уровень ожидаемого отношения от других в экспериментальной и контрольной группах
Данная шкала отражает ожидание позитивного или негативного отношения личности к себе со стороны окружающих. В экспериментальной группе у 80% учащихся признак не был выявлен, что говорит об ожидании негативного отношения данных учеников к себе, только 5% подростков данной группы ожидают положительное отношение. В контрольной группе у большинства учащихся (43%) признак выражен средне, т.е. данные подростки ожидают как положительное, так и отрицательное отношение к себе со стороны других. 33% испытуемых данной группы в основном ожидают положительное отношение к себе, 24 % - отрицательное. В целом, можно сказать, что испытуемые, которые обладают более высоким социальным статусом, в большей степени ожидают положительную оценку и отношение со стороны окружающих.
Различия в характере выраженности самоинтереса у испытуемых представлены на рис. 5.
рис. 5. Уровень самоинтереса в экспериментальной и контрольной группах
У 95% испытуемых экспериментальной группы данный признак не выражен и ни один испытуемых данной группы не показал высокие результаты по данной шкале. В контрольной группе у 43% испытуемых самоинтерес выражен средне, 33% проявляют высокий уровень самоинтереса, 24% - низкий. Таким образом, испытуемые с высоким социальным статусом в большей степени проявляют интерес к собственным мыслям и чувствам, уверенны в своей интересности для других, чем испытуемые с низким социальным статусом.
Рассмотрим особенности самоуверенности испытуемых в двух группах испытуемых (рис. 6).
В экспериментальной группе у 90% подростков признак самоуверенности выражен слабо, 5% - средне, 5% - сильно. В контрольной группе 76% испытуемых показали высокие результаты по шкале самоуверенности, 5% - средние, 19% - высокие результаты. Таким образом, испытуемые с высоким социальным статусом в большей степени уверены в себе, уверены в том, что их цели и желания соответствуют их возможностям, высоко оценивают свои способности. Испытуемые с низким социальным статусом, напротив, оценивают свои возможности и способности низко, обладают низким уровнем самооценки.
рис. 6. Уровень самоуверенность в экспериментальной и контрольной группах
Рассмотрим различия в характере восприятия отношения других в экспериментальной и контрольной группах (рис. 7).
рис. 7. Уровень восприятия отношения других в экспериментальной и контрольной группах
В экспериментальной группе большая часть подростков (90%) предполагает, что окружающие воспринимают их негативно. В контрольной группе, напротив, 76% подростков думают, что воспринимаются другими позитивно. Подростковом возрасте социальное окружение и его отношение играет важную роль в личностном становлении и самовосприятии. Подростки также анализируют отношение окружающих к ним, при этом часто излишне критикуя себя и видя ситуацию хуже, чем она есть на самом деле. Естественно, те подростки, социальный статус которых низок, анализируя отношение к себе со стороны окружающих, воспринимают его как негативное, тогда как подростки с высоким социальным статусом, напротив, воспринимают отношение окружающих в большей степени как позитивное.
Рассмотрим уровень самопринятия подростков в экспериментальной и контрольной группах (рис. 8).
рис. 8. Уровень самопринятия в экспериментальной и контрольной группах
% испытуемых экспериментальной группы имеют низкий уровень самопринятия, 5% - средний, 5% - низкий. В контрольной группе можно наблюдать иную тенденцию. Большая часть испытуемых (48%) обладает средним уровнем самопринятия, 33% подростко данной группы показали высокий уровень самопринятия, 19% - низкий. В подростковом возрасте происходит формирование положительного или отрицательного самопринятия. Этот процесс во многом зависит от положения подростка в группе сверстников. Таким образом, для подростков с высоким социальным статусом характерно средний и высокий уровень самопринятия, для подростков с низким социальным статусом в больше степени характерно негативное самопринятие.
Следующая шкала отражает уровень саморуководства среди подростков экспериментальной и контрольной групп (рис. 9).
ри