Влияние социального статуса на самосознание и самоощущение у учащихся подросткового возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? задачи.
Был проведен теоретический обзор проблемы влияния социального статуса на формирование самосознания и самоощущения подростков. Было установлено, что формирование самосознания рассматривается в классических работах известных психологов как основное новообразование подросткового возраста. При этом социальная ситуация, как решающий фактор, определяющий успешность психического развития подростка, включает в себя группу сверстников как важную ее часть. Межличностные отношения и их характер оказывают наиболее значительное влияние на становление личности подростка, а в частности, на становление его самосознания и самоощущения, как ядра личности.
Нами было проведено практическое исследование в форме констатирующего эксперимента для установления влияния социального статуса подростков в группе сверстников на особенности их самосознания и самоотношения.
В результате проведенного исследования выдвинутая нами гипотеза была подтверждена: уровень развития самосознания и самоощущения учащихся подросткового возраста будет зависеть от их социального статуса, а именно: у учащихся подросткового возраста, имеющих более высокий уровень социального статуса, будем ожидать более высокий уровень развития самосознания и самоощущения, чем у учащихся подросткового возраста, имеющих более низкий уровень социального статуса.
Список использованной литературы
1.Баклушинский С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений о понятии социальная идентичность // Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. Том IV. Выпуск VI. М., 1998. С. 125-138.
2.Бернс Р. Развитие Я концепции и воспитание. М.: Юнити, 2004. 245с.
.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. Спб.: Питер, 2009. 400 с.
.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. М.: Педагогическое общество России, 2003. 512 с.
.Вульфов Б.З., Синягин Ю.В., Синягина Н.Ю., Селезнева Е.В. Интересы и потребности современных детей и подростков. СПб.: Каро, 2007. 144 с.
.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ, 2008. 671 с.
7.Демиденко М.В., Клюева А.И. Педагогическая психология: Методики и тесты. М: Бахрах-М. 2004. 144c.
8.Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. - М.: Дом педагогики, 1996. 208 с.
.Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления. Книга для психологов, педагогов, родителей. СПб.: Питер, 2006. 240 с.
10.Кле М. Психология подростка. М.: Педагогика, 1991. 174 с.
11.Крайг Г. Психология развития. Спб.: Питер, 2008. 939 с.
.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М.: Творческий центр, 2001. 237 с.
.Лишин О.В. Подросток в эпоху перемен. / Мир психологии. М. - Воронеж, 2007. № 4. С. 11-26.
.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смымл, 2005. 352 с.
.Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер-Пресс, 2007. 793 с.
.Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2008. 582 с.
.Мухина В.С., Хвостов А.А. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия. М.: АКАДЕМИЯ, 2002. 624 с.
.Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2002. 464 с.
.Немов Р.С. Психология. М.: Владос, 2008. 640 с.
.Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, 2000. 196 с.
.Практическая психология образования /Под ред. И.В.Дубровиной. 4-е изд. Спб.: Питер, 2004. 592 с.
.Прихожан А.Н. Возрастная и педагогическая психология. М.: Академия, 2001. 368 с.
.Психология подростка /Под ред. А.А.Реана. Спб: прайм-Еврознак, 2003. 480 с.
.Психология подростка: полное руководство /Под ред. А.А.Реана. Спб.: Прайм-Еврознак. 2008. 512 с.
.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000. 550 с.
.Ратанова Т.А. Методы изучения и психодиагностика личности /Т.А.Ратанова, Л.И.Золотарева, И.Ф.Шляхта. М.: Изд-во МГОПУ, 1997. 219 с.
.Реан А. А. Психология детства. Спб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. 368 с.
.Самосознание проблемных подростков / под ред. Н. Л. Белопольской. М.: Ин-т психологии РАН, 2007. 330 с.
.Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении. М.: Айрис-пресс, 2006. 256 с.
.Столин В.В., Пантилеев С.Р. Тест опросник самоотношения / В.В. Столин, С.Р. Пантилеев. // Психодиагностические материалы по изучению личности школьника. Минск, 1989. С.87-94.
.Темина С.Ю. Воспитание развивающейся личности: истоки, искания, функционально-ролевые позиции. М.: МОДЭК, 2001. 112 с.
.Федосенко Е.В. Психологическое сопровождение подростков. СПб.: Речь, 2006. 192 с.
.Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб.: Питер, 2001. с. 368.
.Хухлаева О.В. Психология подростка. 2-е изд.,испр. М.: Академия, 2005. 160 с.
.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер Пресс, 2008. 606 с.
.Чамата П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности // Вопросы психологии. 2002. С. 228-239.
.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Флинта, 2006. 342 с.