Влияние инновационной диспозиции личности на динамику профессионального самоопределения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? наиболее актуально для подросткового самоопределения), для нас важным является переопределение человека - насколько быстро и успешно он это делает. Почему одни люди легко и безболезненно переориентируются на рынке труда в связи с изменением социально-экономической, а значит и профессиональной, ситуации, успешно строят свою профессиональную карьеру и обеспечивают себе материальный достаток, а другие не могут преодолеть кризис безработицы, а поэтому отчаиваются и не пытаются изменить сложившуюся ситуацию.
На данном этапе для нас также не важны механизмы влияния, мы исследуем лишь факт - за успешностью переопределения в профессиональной сфере лежит определенная личностная структура или диспозиция, обеспечивающая предрасположенность к внешним изменениям и в связи с этим, готовность к собственному профессиональному развитию.
Таким образом, объектом исследования является профессиональный путь личности.
Предмет исследования: фактор влияния инновационной диспозиции личности на динамику профессионального самоопределения.
Из вышесказанного можно выделить следующие гипотезы:
- Люди, отличающиеся сильно выраженной инновационной диспозицией (радикальные инноваторы и инноваторы), скорее всего будут демонстрировать модель поведения профессионального развития, а следовательно, профессиональное самоопределение, считая себя ответственными в профессиональной успешности.
- Люди, отличающиеся слабо выраженной инновационной диспозицией (умеренные инноваторы и консерваторы), будут демонстрировать адаптивное поведение, и оправдывать неудачи в профессиональном самоопределении отсутствием объективных условий.
3.1 Обоснование и описание методов исследования
Практическое исследование инновационной диспозиции проводилось в традиции исследования диспозиций В.А. Ядова [23,25]. На высшем диспозиционном уровне находятся ценностные ориентации человека, которые составляют основу всей диспозиционной системы личности, так как могут не изменяться на протяжении всей жизни.
Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону отношений личности к различным явлениям жизни. В данной работе была использована методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича, основанная на ранжировании списка ценностей. М. Рокич рассматривает ценности как разновидность убеждения, определяя их как …устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения, либо конечная цель существования [6]. Основными характеристиками ценностей являются:
- Небольшое количество ценностей, которые являются достоянием человека;
- Все люди, как правило, обладают одинаковыми ценностями, но в различной степени;
- Ценности организованы в системы;
- Истоки человеческих ценностей находятся в культуре, обществе и институтах личности;
- Влияние ценностей прослеживается во всех социальных феноменах.
М. Рокич выделяет два класса ценностей:
- Терминальные как убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования заслуживает того, чтобы человек к ней стремился. И в этом смысле терминальные ценности характеризуют жизненную направленность человека, т.е. выражают его ценностную ориентацию.
- Инструментальные как убеждения в том, что какой-либо образ действий является более предпочтительным в любых ситуациях. То есть инструментальные ценности отвечают на вопрос, каким образом, посредством каких ценностей человек действует.
Изучение ценностных ориентаций является инструментом, который направлен на изучение индивидуальных, групповых представлений о системе значимых ценностей, определяющих наиболее общие ориентиры их жизнедеятельности. Особенностью изучения ценностных ориентаций является то, что шкалирование фиксированного и заранее известного набора ценностей по задаваемой инструкцией шкалам происходит путем ранжирования.
Стимульным материалом служат два списка по 18 ценностей (терминальных и инструментальных) с их краткой расшифровкой. На каждом бланке предъявлена следующая инструкция:
Перед Вами список, включающий некоторые цели, к которым могут стремиться люди. Выберите из них наиболее значимую цель с Вашей точки зрения и поставьте цифру 1. Затем выберите следующую по значимости цель и обозначьте цифрой 2, и так далее. Наименее важная получит номер 18.
Методика адаптирована. На русском языке адаптация была выполнена А. Гоштаутасом, А.А. Семеновым и В.А. Ядовым. При этом была необходимость изменения некоторых ценностей. В 1984 - 1986 годах на базе факультета психологии МГУ проведено исследование по проверке и улучшению психодиагностических возможностей методики изучения ценностных ориентаций. В результате этого были сделаны некоторые уточнения списка ценностей, что привело к повышению информативности и достоверности методики.
Второй уровень составляют базовые социальные установки на изменения и нововведения. Их можно сравнить с личностными чертами, так как чаще всего они не зависят от объектов или ситуаций, на которые направлены и изменяются всего лишь несколько раз в жизни. Для их изучения мы использовали личностный опросник Р. Кэттелла (16 PF ). Он используется во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально - психологических особенностей человека. Опросник диагносц