Взаимосвязь терминальных ценностей с когнитивно-поведенческими установками старших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ость для прогнозирования значения одной (зависимой) переменной, отталкиваясь от значения другой (независимой) переменной. При этом коэффициенты регрессии показывают, насколько в среднем величина одной переменной изменяется при изменении на единицу меры другой.
В данном случае зависимой переменной является ценность-цель. Независимыми переменными в нашем исследовании являются параметры атрибутивного стиля и копинг-стратегии, то есть когнитивно-поведенческие компоненты социальных установок.
Спортсмены:
ценность образования = 0,28 + 0,2*С13
Стратегия С13 Стратегия отрицания относится к пассивным неконструктивным стратегиям поведения. Подростки, использующие данную стратегию, отказываются признавать то, что произошло острое негативное травмирующие событие и стараются вести себя как обычно. Из полученного уравнения следует, что для испытуемых важна ценность образования, и она взаимосвязана со стратегией отрицания. Наши испытуемые являются учениками старших классов, то есть учебная деятельность сейчас является для них одной из ведущих. Соответственно успехи и неудачи в сфере образования в данный момент наиболее значимы, так как могут повлиять на их дальнейшую жизнь. Следовательно, получить образование это одна из главных целей на данный момент у наших респондентов. Данная взаимосвязь говорит нам о том что, в тех ситуациях, когда у испытуемых случаются какие-либо неудачи в учебе, они склонны не обращать на них внимания, не реагировать. Стараются успокоить себя, приободрить. Это своеобразный уход в защиту, в отрицание, тем самым данное поведение позволяет им преодолевать сложившиеся трудности, дает надежду на успешный исход события, это является адаптивным компонентом в данной, в целом, неконструктивной, стратегии преодоления. В то же время данная цель в этот период приобретает наибольшую значимость, так как им важно исправить свои ошибки и недочеты, что бы ее достигнуть.
ценность спортивных достижений = 0,28 + 0,2*С13
Из полученного уравнения следует, что для испытуемых важна ценность спортивных достижений, и она взаимосвязана со стратегией отрицания. Практически все испытуемые из этой группы профессиональные спортсмены (победители и участники различных международных и внутрироссийских соревнований). Спортивная деятельность так же является одной из ведущих для данной группы. Все испытуемые продолжительный период занимаются профессионально спортом, то есть им необходимо через определенный промежуток времени сдавать спортивный норматив, чтобы подтвердить или получить очередной разряд (звание). Таким образом, успехи и неудачи могут напрямую повлиять на их спортивную карьеру. Следовательно, данная взаимосвязь говорит нам о том, что испытуемые стараются не замечать, не обращать внимания на неудачи в спорте, что помогает им преодолевать все трудности. Можно предположить, что в данном случае эта стратегия так же выступает как защитный механизм - отрицание. То есть наши респонденты не смотря на препятствия при достижении своих целей стараются настраивать себя на положительный результат в дальнейшем, для того чтобы достичь, поставленной цели.
Так же необходимо отметить, что в выборке профессиональных спортсменов, из всех независимых переменных на первый план вышла одна - стратегия отрицания. Поскольку это поведенческий компонент социальных установок, можно сделать предположение о том, что эта стратегия поведения является стериотипичной для данных испытуемых. То есть это привычный стиль поведения, применимый ко многим жизненным ситуациям. Возможно это связано со средой, в которой воспитывалась и росла личность, а именно, занимаясь серьезно спортом, предполагается необходимость сдачи определенных нормативов, для того чтобы подтвердить или получить определенный разряд, звание. На более высоком уровне это борьба на международных и внутрироссийских соревнованиях, где приходится защищать либо честь страны, либо честь команды. Следовательно, на спортсмене лежит определенный груз ответственности за команду (страну), чьи интересы он представляет и защищает, и за самого себя, за свои спортивные успехи и достижения. Соответственно, у спортсменов на поведенческом уровне заложено не думать и не застревать на своих поражениях и неудачах, так как это будет помехой в их дальнейшем развитии определенных навыков и качеств, причем не только спортивных, но и психологических. Таким образом, можно предположить, что у них отсутствует синдром выученной беспомощности, который и будет являться помехой в достижении спортивных целей.
Школьники:
ценность престижа = -4,52 + 0,27*С2 + 0,25*С4
Стратегия С2 Коррекция ожиданий и надежд характеризуется тем, что когда подросткам долгое время не удается переломить или исправить тяжелую, травмирующую ситуацию, они стараются снизить планку и решать проблему постепенно, ставя перед собой более легкие задачи. Стратегия С4 Идущее вверх сравнение характеризуется тем, что человек в какой-либо трудной ситуации старается вспоминать о своих прошлых успехах и достижениях, что позволяет ему более оптимистично взглянуть на конкретную ситуацию. Обе эти стратегии относятся к конструктивным и преобразующим. Исходя из полученного уравнения, можно сказать, что значимой для школьников является ценность престижа, она взаимосвязана со стратегиями коррекция ожиданий и надежд и идущее вверх сравнение. Следовательно, испытуемыемые чувствуют себя более значимыми и авторитетными в св?/p>