Эстетическое развитие личности студентов вузов физической культуры средствами аэробики
Курсовой проект - Туризм
Другие курсовые по предмету Туризм
Эстетическое развитие личности студентов Вузов физической культуры средствами аэробики
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы
1.1 Процесс эстетического воспитания в ВУЗе
1.2 Эстетические ценности физической культуры и спорта
.3 Спортивная аэробика как средство эстетического воспитания студентов
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
.1 Цель и задачи исследования
.2 Методы исследования
.3 Организация исследования
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждения
3.1 Изучение постановки процесса эстетического воспитания в Дальневосточной государственной академии физической культуры
3.2 Определение уровня эстетической культуры личности студентов ДВГАФК
.3 Определение особенности изменения показателей эстетической культуры личности студентов под влиянием занятий аэробикой
Выводы
Библиографический список
Практические рекомендации
введение
Актуальность. Проблема организации и совершенствования форм и методов физического воспитания на современном этапе не может быть решена вне рассмотрения проблемы гармонического развития студенческой молодежи. Обязательным условием физического совершенствования человека является эстетический уровень развития всех его человеческих задатков и способностей, а также гармония в их развитии (Матвеев Л.П., Меньшиков С.Б. 1991).
В последние годы появились работы, авторы которых рассматривают влияние физической культуры на духовный, нравственный уровень личности, повышающий общую и профессиональную культуру молодежи (Е.Панкратов,1999, Р.А.Бойко,2006 и др.).
Однако научные исследования, посвященные эстетическому развитию личности, малочисленны, фрагментарны, не отражают системного видения этой проблемы.
Предпочтение оздоровительной направленности, желание обрести эстетически привлекательные телесные формы: фигуру, осанку, походку, т.е. все, что входит в понятие красоты как категории эстетики - должно быть одним из существенных моментов системы физического воспитания, приобщения к ценностям физической культуры. И в этом плане аэробика многофункциональна: с ее помощью можно осуществлять воспитательную, познавательную, спортивную, оздоровительную и коммуникативную, а также эстетическую функции в обществе и можно использовать для формирования самой личности (Т.А.Кудра, 2003).
Отсюда вытекают следующие противоречия:
во-первых, между общественной потребностью в гармонично развитой личности и низким уровнем эстетического воспитания студентов;
во-вторых, аэробика имеет существенный потенциал в области эстетического развития личности, однако этот потенциал не реализован в силу не разработанности в педагогической науке проблемы эстетического развития личности средствами образовательных дисциплин, в том числе аэробикой.
Таким образом, возникает проблема выявления и анализа педагогических условий, способствующих эстетическому развитию личности средствами аэробики.
Все выше сказанное указывает на актуальность нашего исследования.
Новизна исследования заключается в том, что экспериментально доказано положительное влияние занятий аэробикой на эстетическое развитие личности студентов ДВГАФК.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные и экспериментально проверенные в исследовании практические положения и выводы могут способствовать повышению уровня эстетического развития личности студентов высшей физкультурной школы и найти широкое применение в воспитательной работе вузов физической культуры.
Гипотеза. Предполагалось, что занятия аэробикой будут способствовать эстетическому развитию личности студентов ДВГАФК за счет развития эстетических и творческих способностей обучающихся.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в ВУЗах физической культуры.
Предмет исследования - эстетическое развитие личности студентов вузов физической культуры средствами аэробики.
Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы
1.1 Процесс эстетического воспитания в ВУЗе
К настоящему времени осмыслено, что современное воспитание должно содержать общегуманистическую составляющую, что в школах и вузах оно должно быть ориентировано на духовное становление личности будущего специалиста. В связи с осознанием необходимости гуманизации и гуманитаризации образования и воспитания назрела необходимость воспитания новой личности, с высоким уровнем общей и эстетико-художественной культуры, поэтому появилась востребованность обществом, всеми учебными заведениями, системой повышения квалификации теоретических и практических разработок эстетического воспитания и образования. Следовательно, появилась необходимость обращения к исследованиям по эстетическому воспитанию (из научно-методических рекомендаций преподавателям, 1982).
Высшая школа занимает исключительно важное место в формировании всесторонне и гармонически развитой личности общества. Вся система обучения и воспитания в высшей школе направлена на подготовку молодежи к выполнению социальных функций специалиста высокой квалификации, формирование мировоззрения молодежи, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Как указывает в своей книге М.Я. С?/p>