Эстетическое развитие личности студентов вузов физической культуры средствами аэробики
Курсовой проект - Туризм
Другие курсовые по предмету Туризм
/p>
Поскольку в ДВГАФК недостаточно ведется эстетическое воспитание студентов, респонденты не смогли корректно ответить на предложенные им вопросы, так как они не понимали о чем их спрашивали, а именно эстетические ценности физической культуры и спорта, в чем выражается эстетика урока физической культуры и физических упражнений, какие средства физической культуры наиболее эстетически значимы и когда в процессе занятий физической культурой в вузе они испытывали чувство эстетического удовлетворения, хотя респонденты из перечисленных ими эстетических ценностей физической культуры и спорта наиболее значимым считают мастерство выполнения спортивных движений, следующими - красота телосложения, осанка; стремление к самопознанию, самовыражению, самоутверждению; культура движений; и эстетические переживания; творческая деятельность; эстетические условия проведения занятий, соревнований соответственно. А красоту коллективных действий и красоту нравственного поведения вообще не посчитали выделить, как наиболее значимыми эстетическими ценностями физической культуры и спорта
Рис.3. Наиболее значимые эстетические ценности физической культуры и спорта для студентов ДВГАФК, 1-мастерство выполнения спортивных движений; 2-красота телосложения, осанка; 3-красота коллективных действий; 4-культура движений; 5-красота нравственного поведения; 6-эстетические переживания; 7-творческая деятельность; 8-эстетические условия проведения занятий, соревнований; 9-стремление к самопознанию, самовыражении
С целью определения общей эстетической культуры студентов ДВГАФК о том, как бы они потратили свободное время. Большинство студентов предпочло занятие спортом, встречам с друзьями, занятию любимым делом, активному отдыху, а подработки, посещение спортивных соревнований, посещение дискотек, кафе, кинотеатров, учебе, самообразованию, занятие домашними делами, просмотру телепередач, работе, играм на компьютере, чтению литературы, газет и посещение театров, выставок поставили на второй план. Но в действительности свободное время студентов распределяется следующим образом: занятие спортом, встреча с друзьями, посещение дискотек и кафе, занятие любимым делом, домашними делами, активный отдых, посещение кинотеатров, работе, игры на компьютере, смотр телепередач , самообразование и учеба стоят на последних местах. А чтению литературы, газет и журналов, посещению театров, филармонии и выставок вообще не уделяется времени. В подтверждению этому на следующий вопрос: "Как часто Вы посещаете…?", драматические театры, респонденты ответили "никогда", а такие мероприятия, как концерты классической музыки, оперные и балетные спектакли, музеи и художественные выставки посещали единицы. Соревнования по разным видам спорта посещает большинство опрашиваемых.
Из предложенных видов искусства студенты предпочитают кино(64%), музыку(50%), танцы(28,6%), изобразительное искусство и художественная литература(7,2%) и только театр(0%) не пользуется популярностью у студентов ДВГАФК.
По мнению опрашиваемых культурный человек, прежде всего, должен обладать: культурой поведения и взаимоотношением между людьми, затем культурой мышления и речи, широтой культурных интересов, и знание классического и современного искусства, культурой здоровья, культурой труда, художественным вкусом и культурой двигательных действий, самостоятельным художественным творчеством, культурой телосложения соответственно (Рис.4).
Рис.4 Черты, приписывающие культурному человеку, по мнению студентов, 1-культура поведения и взаимоотношения с людьми; 2-культура мышления и речи; 3-широты культурных интересов; 4-знание классического и современного искусства; 5-культура здоровья; 6-культура труда; 7-художественный вкус; 8-культура двигательной деятельности; 9-самодеятельное художественное творчество; 10-культура телосложения.
На вопрос "Какие качества необходимы в первую очередь преподавателю?" студенты посчитали, что в первую очередь - это знание предмета, далее творческий подход к работе, способность организовать активную учебную деятельность на занятии, справедливость, педагогический такт, интерес к проблемам учеников, яркая форма преподнесения материала, высокая способность формировать коллектив , терпимость к противоположенным точкам зрения, высокая общая культура, и на последних местах - открытость и искренность, обладание четкими ценностными установками.
Рис. 5 Качества, по мнению студентов, в первую очередь необходимые преподавателю, 1-хорошее знание предмета; 2-творческий подход к работе; 3-способность организовать активную учебную деятельность на занятии; 4-справедливость; 5-педагогический такт; 6-интерес к проблемам учеников; 7-яркая форма преподнесения материала; 8-высокая способность формировать коллектив; 9-терпимость противоположным точкам зрения; 10-высокая общая культура; 11-открытость и искренность; 12-обладание четкими ценностными установками.
Таким образом, проведенное социологическое исследование по изучению эстетических вкусов студентов Дальневосточной государственной академии физической культуры показало недостаточно высокий уровень культуры будущих специалистов, слабый интерес к проявлениям эстетического в действительности, ограниченность и примитивности вкусов, узкий эстетический кругозор и соответственно отсутствие необходимых умений и навыков эстетической деятельности.
3.3 Определение