Электронные библиотеки как элемент информационного общества
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
?спользуют компьютер для создания презентаций. Чуть более 60% респондентов отметили, что посредством компьютерных технологий они производят консультации по решению каких-либо вопросов, касающихся учебы, с коллегами и преподавателями (диаграмма 2).
Что касается использования компьютерных технологий в учебной деятельности непосредственно на занятиях, подавляющее большинство респондентов (87%) считают, что это необходимо. Однако 8% студентов ответили отрицательно, 5% затруднились ответить (диаграмма 3).
В электронном виде книги, журналы, газеты и другие виды печатных изданий готовы использовать 64% опрошенных. 28% респондентов ответили отрицательно и 8% затруднились с ответом (диаграмма 4). Однако при условии, что необходимый источник не найден в печатном варианте, читать электронную версию готовы уже 92% опрошенных (диаграмма 5)
Причем пользоваться электронными файлами в качестве учебной литературы готовы пользоваться 85% опрошенных, 8% не готовы и 7% затруднились ответить (диаграмма 6). Из вышесказанного можно сделать вывод, что информатизация образовательного процесса способствует развитию информационной культуры личности студента.
Таким образом, можно сделать вывод о готовности студентов использовать в учебной деятельности материалы в электронном виде. В совокупности с доступностью Интернета и массовой интернетизации (диаграмма 7), и широким использованием компьютерных технологий в учебной деятельности можно сделать вывод о качественно новом уровне подготовки к занятиям. Гипотеза о готовности студентов к использованию электронных файлов подтвердилась, однако использовать материалы в электронном виде вне учебной деятельности согласно меньше респондентов, чем в учебной.
В электронном виде учебные материалы используют 93% студентов, лишь 7% ответили, что не используют в учебной деятельности электронные файлы, распределение ответов представлено на диаграмме 8.
В учебной деятельности использование материалов в электронном виде имеет достаточно широкий спектр. 90% студентов используют учебники и учебные пособия, имеющие электронные вид. Около 60% опрошенных используют периодические издания и учебно-методические материалы. Половина респондентов отметила в качестве используемых ими материалов готовые рефераты и другие виды работ. Чуть менее 40% студентов используют в учебной деятельности курсы лекций в электронном виде, а также создают презентации и слайды. 20% респондентов указали использование электронных вариантов контрольных работ и тестов (диаграмма 9)
Восприятие информации - важнейший фактор в образовательной деятельности. В настоящем исследовании нас интересовало то, какой вид визуальной информации студенты считают наиболее простым для восприятия и работы. Респондентам было предложено три варианта ответов - печатная (или письменная) информация, информация в электронном виде и вариант все равно. Почти половина студентов предпочла бы работать с печатными или письменными источниками. 43% опрошенных отметили, что вид информации не имеет значения. И лишь 10% тех, кому проще работать с информацией в электронном виде (диаграмма 10). Это говорит о том, что в настоящее время печатные источники информации сохраняют свою популярность и остаются наиболее удобными для работы. Электронный вид документа требует определенных устройств, которые позволяли бы просматривать файлы и работать с ними, и не всегда эти устройства имеют мобильную форму, в отличие от печатных изданий. Однако для специфических видов работ, таких как презентации, слайды, необходимы компьютерные средства не только в домашних условиях, но и в университете, непосредственно на занятиях и их использование и демонстрация невозможна без наличия специального оборудования в вузе.
Следует отметить, что 74% респондентов отмечают, что преподаватели советуют использовать при подготовке к занятиям учебные материалы в электронном виде. А в целом рекомендации преподавателей относительно поиска необходимой литературы и информации не игнорируют около 30% студентов, что продемонстрировано в диаграмме 11.
Респондентам был задан вопрос о том, где проще найти нужную информацию. Подавляющее большинство (90%) предпочитает искать информацию в Интернете. 30% опрошенных ответили, что находят нужную информацию в библиотеках и методическом кабинете университета. Менее 10% используют книжные магазины и средства массовой информации в качестве источника информации (диаграмма 12)
Таким образом, можно сделать вывод, что в условиях информатизации образования студенты используют электронные материалы в учебной деятельности чаще, чем печатные, однако находят печатные издания более удобными для чтения и работы. Доступность Интернета, разнообразие технических устройств и новейших средств для поиска, обработки и хранения информации привносят изменения в образовательный процесс. Студенты не только самостоятельно прибегаю к услугам разнообразных информационных порталов, но и руководствуются рекомендациями преподавателей в поиске информации.
.2 Особенности использования студентами электронных библиотек
В результате исследования мы выяснили, что 80% респондентам приходилось когда-либо пользоваться электронными библиотеками (диаграмма 13). 20% опрошенных ответили на этот