Электронные библиотеки как элемент информационного общества
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
стем информационного обеспечения инновационной деятельности.
Новые технологии обучения и методы оценок знаний студентов занимают все большее место в учебной деятельности высших учебных заведений. Однако основная причина, по которой новые технологии обучения (компакт-диски, компьютерные учебники) недостаточно широко используются в вузах - невысокая компетентность части преподавателей. Многие из них не готовы использовать эти технологии в учебной работе. Есть мнение, что наибольший прогресс достигнут в естественно-научной области знаний, в то время как в предметах гуманитарного и технического циклов наблюдается определенный застой.
Исследователи отмечают, что в настоящий момент на образование виляют следующие факторы, которые непосредственно связаны с развитием и расширением электронного пространства:
-новая коммуникационная среда меняет стандарты поиска и потребления информации;
-компьютеризация и интернетизация населения непрерывно возрастает;
-традиционное чтение теряет свою популярность среди населения, особенно среди молодого поколения;
-электронная книга представляет собой новый носитель знания, отвечающий идеологии новой коммуникационной среды.
Исследователь в области электронных ресурсов А. И. Земсков отмечает, что электронные библиотеки как средство обучения являются естественным элементом среды образования. Они могут интегрировать свободно доступную сетевую информацию с более формальной электронной литературой, доступ к которой осуществляется через процедуру лицензирования. Электронные библиотеки экономят затраты времени студентов на получение нужной им литературы, что особенно важно в режиме активного обучения. Электронные библиотеки не скованы территориальными границами, функционируют непрерывно. Это создает благоприятные условия для продуктивного обучения как студентам дневного отделения, так и студентам, обучающихся заочно, для которых свободный доступ к необходимой литературе является приоритетным фактором к обучению. Использование электронных библиотек как конкретной формы использования информационных технологий в образовательном процессе рассматривается как специфический способ подготовки студентов, и, в частности, студентов-социологов.
Согласно федеральному государственному стандарту высшего профессионального образования, каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося.
Роль электронных библиотек, в условиях информатизации образования и нацеленности на инновационную политику в области образования, как и других информационно-технических средств достаточно велика. Однако существует ряд противоречий, которые тормозят активное пользование данных средств. Это и неготовность преподавательского состава использовать информационно-технические средства, и недостаточная информированность субъектов образовательного процесса.
.3 Студенческая молодежь как пользователи электронных библиотек
Говоря об аудитории электронных библиотек, следует отметить, что большинство исследователей склонны делать выводы о том, что на сегодняшний день, наиболее активными пользователями электронных библиотек вузов являются преподаватели, студенты старших курсов и аспиранты. Это связано, с одной стороны, с минимальными ограничениями в доступе для этих категорий читателей и, с другой стороны, с тем, что на сегодняшний день электронные ресурсы, прежде всего, используются в работе над научными публикациями. кроме того, существуют различия в структуре использования электронных ресурсов различными профессиональными категориями читателей. Наиболее активными пользователями электронных ресурсов, как по частоте обращения в электронную библиотеку, так и по степени разнообразия запросов, являются представители экономических и гуманитарных специальностей.
Аналогичная тенденция прослеживается и у других исследователей, например, Рейблат А.И. отмечает, что Интернет обладает особой специфической аудиторией, которая проецируется на аудиторию электронных библиотек.
Вследствие чего было выявлено, что среди пользователей электронных библиотек преобладают две основные категории - учащаяся молодежь и интеллектуальная элита, главным образом ученые и преподаватели. Причем у пользователей электронных библиотек познавательная прагматическая установка на чтение выражена сильнее, чем у аудитории публичных библиотек: в традиционных библиотеках преобладает чтение художественной литературы, в электронных - справочной, учебной и научной.
Как было отмечено ранее, в сфере информатизации образования ее субъектами являются непосредственно учащиеся различных уровней - абитуриенты, студенты, бакалавры, магистры, аспиранты и т.д., то есть преимущественно молодые люди.
Говоря о молодежи как специфической социальной группе, следует охарактеризовать ее как совокупность групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и связанных с ними основных видов деятельности. В более узком, социологическом смысле, молодежь - это социально-демографическая группа, выделяемая на основе обусловленных возрастом особенностей социального положения молодых ?/p>