Характеристика памяти и обучения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Альма-Матер, 2005. - 701 с.
. Айзенк Ганс. Природа интеллекта - битва за разум. - М.: Экспо-Пресс, 2002. - 352 с.
. Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. - М.: Наука, 1985. - 143 с.
4. Аткинсон Р.Ч. Человеческая память и процесс обучения. - М.: Мир, 1980;
. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. - М.: Педагогика, 1981. - 287 с.
. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев: Наукова думка, 1989. - 200 с.
7. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. - 334 с.
. Вертгеймер Макс. Продуктивное мышление. - М.: Мир, 1987. - 474 с.
. Генезис сенсорных способностей. - М.: Знание, 1976, - 252 с.
10. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. - М.: Наука, 1980. - 148 с.
11. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - 438 с.
. Гурова Л.Л. Психология мышления. - М.: Per Se, 2005. - 237 с.
13. Данилов М.А. Направленность процесса обучения в советской школе. Его движущие силы // Основы дидактики / под ред. Б.П.Есипова. - М., 1967. - С. 110-182.
. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н. Скаткина. - М.: Просвещение. - 1982. - С. 129-181.
15. Дудкин К.Н. Зрительное восприятие и память. - Л.: Наука, 1985. - 213 с.
. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М.: Мысль, 1982. - 167 с.
. Жорник Е.В. Общая психология: познавательные процессы. - Харьков: Изд-во ХНУ, 2002. - 68 с.
. Заика Е.В. Экспериментальная психология памяти: основные методики и результаты исследований. - Харьков: Изд-во ХГУ, 1992. - 364 с.
19. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М.: Наука, 1961. - 148 с.
20. Зинченко В.П. Функциональная структура зрительной памяти. - М.: Изд-во МГУ, 1980, - 164 с.
. Ипполитов Ф.В. Память школьника. - М.: Просвещение, 1978. - 98 с.
. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М.: Знание, 1991. - 225 с.
. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. М.: Мир, 1978;
. Крайг Грэйс. Психология развития. - Спб.: Питер, 2000. - 578 с.
. Кузин В.С. Психология / под ред. Б.Ф.Ломова. Учебник. - М.: Высшая школа, 1982. - 278 с.
26. Лернер И.Я. Теория современного процесса обучения, ее значение для практики // Советская педагогика. - 1989. - N 11. - С. 10-17.
. Лингарт Й. Актуальные вопросы теории учения: психический процесс и психическое развитие / Вопросы психологии. - 1984, N 5, С. 152-157.
. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Наука, 1968. - 134 с.
29. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. - М.: Наука, 1974, - 172 с.
. Матюгин Н.Ю. Тактильная память, - М.: Прогресс, 1991, - 193 с.
. Морозова И.С. Психология когнитивного развития. - Кемерово: Изд-во Кемер. ун-та, 2004, - 166 с.
. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования /сост. Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 448 с.
. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Изд-во МГУ, 1995. - 398 с.
34. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. - 423 с.
35. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2006. - 560 с.
. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Учпедгиз, 1946. - 534 с.
37. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М.: Педагогика, 1966. - 243 с.
. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. - 564 с.
39. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1999. - 278 с.
40. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / под ред. В.В.Краевского, И.Я. Лернера. - М.: Педагогика, 1989. - 375 с.
. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1979. - 268 с.
42. Чуприкова Н.И. Познавательная активность в системе процессов памяти. - М.: Наука, 1989. - 182 с.
43. Шапоринский С.А. Процесс научного познания и процесс обучения. - М.: Прогресс, 1980. - 186 с.