Geum.ru

Формування у молодших школярів організаційних умінь і навичок

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

?а, повязана з одиничною нормою. Складання задачі за даним виразом.

Учитель. Розказати план розвязування задачі №918.

Задача 918. Дуб вбирає 8 відер води щодня, осика 42 відра за тиждень. Скільки відер води вбирають дуб і осика разом за 5 днів?

Учитель. Назвати послідовність розвязування прикладів: 64: 2, 48: 4, 99: 3.

Учитель. Пояснити за даним записом спосіб ділення.

72: 3 = 50: 2 =

= (60 + 12): 3 = = 60: 3 + 12: 3 = = 20 + 4 = 24

= (40 + 10): 2 == = 20 + 5 = 25

 

Тема уроку. Ділення двоцифрових чисел на одноцифрове способом розкладання на зручні доданки. Задача, обернена до задачі на знаходження суми двох добутків. Знаходження частки чисел.

Учитель. Розклади по-різному числа на зручні доданки і виконай ділення. Використай зразок.

З р а з о к. 84: 6 = (60 + 24): 6 = 10 + 4 = 14 84: 6 = (48 + 36): 6 = 8 + 6 = 14

72: 4; 60: 5; 96: 6; 48: 4.

Учитель. Скласти план розвязування задачі №931 і порівняти його із даним планом.

Задача 931. У магазин привезли 3 сувої шовку, по 18м у кожному, і 2 однакових сувої сатину. Разом шовку і сатину привезли 104м. Скільки метрів сатину в одному сувої?

План розвязування

1) Скільки привезли метрів шовку?

2) Скільки привезли метрів сатину?

3) Скільки метрів сатину в одному сувої?

Тема уроку. Перевірка множення діленням. Складання задач за даним виразом. Задача, обернена на знаходження суми двох добутків.

Учитель. Поясни, як будеш множити числа:

3 19; 96: 3; 2 39 19; 29 2; 72: 4;

(54 + 36): 6; 9 2 + 7; 63: 7 + 2.

(При множенні одноцифрового числа на двоцифрове можна спочатку двоцифрове розкласти на десятки й одиниці, а потім одноцифрове число помножити окремо на десятки та одиниці і результати додати.

Щоб поділити суму на число, можна поділити на це число кожний доданок і знайдені частки додати).

Тема уроку. Ділення двоцифрового числа на одноцифрове. Задачі на три дії (порівняння двох часток).

Учитель. Поясни, про що дізналися кожною дією.

Задача 977. Токар виготовив 100 деталей. Перші 3 год він робив по 12 деталей за годину, а потім почав виготовляти по 16 деталей за годину. Скільки годин токар виготовляв по 16 деталей?

Розвязання

1) 12 3 = 36 (д.)

2) 100 36 = 64 (д.)

3) 64: 16 = 4 (год)

Відповідь: 4 год.

 

Значні можливості для формування вміння планувати навчальну діяльність містять уроки інтегрованого курсу Я і Україна. У ході вивчення змісту навчального матеріалу даного курсу учні ведуть спостереження:

І. За змінами у неживій природі.

  1. За змінами висоти сонця на небозводі (вимірювання довжини тіні від гномона, встановлення взаємозвязку між висотою Сонця і тривалістю дня; між висотою Сонця і температурою повітря).
  2. Спостереження за вітром (сила вітру: слабкий, помірний, сильний; напрям вітру, зміна температури в залежності від напрямку вітру).
  3. Спостереження за хмарністю неба (встановлення взаємозалежності між хмарністю неба і опадами).
  4. Спостереження за водоймами.

ІІ. За змінами у живій природі.

  1. Спостереження за рослинами (листопадом, набубнявінням бруньок, їх розпусканням, цвітінням, дозріванням плодів тощо).
  2. Спостереження за тваринами (зникнення комах, відлітанням птахів у теплі краї, поява комах, повернення з вирію птахів, гніздування птахів та ін.).

ІІІ. За працею людей (які види робіт виконують люди, які використовують знаряддя праці, як змінюється обєкт праці).

Щоб вміти вести спостереження, діти повинні оволодіти певними прийомами спостереження. З цією метою вчитель повинен спочатку дати учням детальний план спостереження, за яким характеризуватиметься компонент, який вивчається, щоб учень мав змогу розглядати його в певній послідовності, охопити найістотніші ознаки, встановити взаємозвязок та взаємозалежність обєкта і навколишнього середовища.

Наведемо окремі фрагменти уроків з теми Жива пророда.

Тема уроку. Будова рослин. Рослини живі організми.

Практичне завдання. Розглянь рослини на малюнку (с.108) у такій послідовності: 1) корінь; 2) стебло; 3) листки; 4) квіти; 5) плоди з насінням.

Завдання. Розкажи про послідовність дихання рослин за малюнком на С.110.

 

 

Тема уроку. Дерева, кущі, травяниста рослинність.

Завдання. За даною схемою назвіть представників кожної групи.

 

Завдання. Дану схему доповніть прикладами листяних і хвойних рослин

 

 

Завдання. Доповніть дану схему представниками кожної групи рослин.

 

 

Тема уроку. Розмноження квіткових рослин.

 

 

Завдання. За даним малюнком розкажи про послідовність вирощування квасолі.

Дослід.

  1. Проросле насіння висій у багатий на поживні речовини ґрунт, але в різні посудини. Наприклад, у деревяні ящички або пластмасові склянки.
  2. Одну з них постав на світло, в тепле місце, поливай і розпушуй ґрунт. У цьому досліді для росту і розвитку рослин є всі необхідні умови: поживні речовини, світло, тепло, вода, повітря. Другу закрий від світла чорним папером. Третю постав у холодне місце. Четверту не поливай. Пяту накрий банкою, щоб не потрапляло повітря.
  3. Проросле насіння висій у прожарений промитий пісок, у якому немає поживних речовин. Постав на світло, в тепле місце, поливай і розпушуй ґрунт.

Спостерігай і записуй у такій послідовності:

1) коли показалися проростки в кожній посудині?

2) Коли на рослинах зявилися листки?

3) Який колір мають листки?

4) Яка рослина найкраще росте і розвивається?

Наведені приклади ілюстру