Формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Складова структура слова
_______________________________________________________________________________________________________________________________
18. Артикуляційний апарат(будова, рухливість):
19. Стан фонематичних процесів (розрізнення, упізнавання, виділення звуків мовлення)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. Висновок про стан мовлення дитини _____________________________________________________________
21. Індивідуальна програма логопедичної корекції:
Перший етап роботи:
Другий етап роботи:
Третій етап роботи:
22. Результативність логопедичної роботи:
23. Рекомендації:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата дослідження _____________ Підпис логопеда ________________
Додаток В
Програма корекції лексико-граматичної сторони мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ (за К. Крутій)
Словникова робота
Учити дітей правильно розуміти і вживати слова, розширювати активний словник.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: весело, сумно, сумлінно, добре; частками:
би (б), хай, нехай. Продовжувати збагачувати, уточнювати й активізувати і збагатити словник дітей. Розвивати вміння узагальнювати, порівнювати і протиставляти. Учити точності слововживання залежно від контексту.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: разом, удвох, гуртом; частками: не, ні, ані. Продовжувати активізувати і збагатити словник дітей назвами городніх рослин, фруктів, ягід. Продовжувати збагачувати, уточнювати й активізувати і збагатити словник дітей. Розвивати вміння узагальнювати, порівнювати і протиставляти.
Учити точності слововживання залежно від контексту.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: ледве, трохи, мало; частками: чи, хіба, невже. Учити використовувати в мовленні слова синонімічного ряду, що позначають нарощування дії (шепоче говорить кричить оре галасує; йти бігти мчати).
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: завтра, торік, давно; частками: як, що то, що за, еге, еге ж. Привертати увагу до смислової сторони слова, розширювати запас синонімів і антонімів, багатозначних слів, формувати вміння найбільш точно застосовувати слова, що підходять до конкретної ситуації.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками поблизу, давно, ліворуч, праворуч; частками: еге, еге ж, атож, аякже ж. Учити розрізнювати прикметники оціночного характеру: швидкий незугарний, сміливий боягузливий тощо.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: можливо, дійсно, певно, зрештою; частками: якраз, саме, справді, точно, власне, рівно. Увести у словник дітей слова, що позначають матеріал, із якого зроблено предмет, широко використовуючи загадки для опису предметів, їхніх властивостей і якостей.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: разом, удвох, гуртом; частками: не, ні, ані. Продовжувати активізувати і збагатити словник дітей назвами посуду, меблів, транспорту. Учити правильно застосовувати антоніми під час зіставлення предметів і явищ за часовими та просторовими відношеннями (за величиною, кольором, вагою, властивостями й якостями).
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: наперекір, всупереч, умисне; частками: мов, мовляв, чи, наче, ніби, мовби. Ввести узагальнюючі слова транспорт, професії, добирати визначення до слів автобус, їхати. Продовжувати вчити дітей співвідносити слова за смислом, пояснювати їх (що може бути?..).
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками: до речі, слід, більш, менш, щонайкраще; частками: приблизно, майже, трохи не, мало не.
Продовжувати вчити переносити засвоєні лексичні навички у звязне мовлення, складаючи речення з синонімічним рядом.
Формування граматично правильного мовлення
(морфологія, словотворення, синтаксис)
Словозміна
Іменники.
Вчити правильно вживати слова в однині і множині: мати матері матір матірю (у) матері мати (кличний відмінок); матері матерів матерям матерів матерями (у) матерях матері (кличний відмінок); імя імені імям і іменем (в) імені імя (кличний відмінок); імена імен іменам іменами (в) іменах імена (кличний відмінок); козак козака козакові (козаку) козака козаком (на) козакові і (на) козаку козаче (кличний відмінок); козаки козаків козакам козаків козаками (на) козаках козаки (кличний відмінок).
Учити пр