Сравнительный исследование агрессивности у детей из полных и неполных семей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
агрессивность к свойствам личности, определяющим его готовность действовать деструктивно.
Свойство, по определению, данному в Большом энциклопедическом словаре (33), - это ряд особенностей, позволяющих классифицировать его носителя. Свойство может быть субстанциональным (существенным), то есть иметь свое определенное место в структуре, обладающей этим свойством, и акцидентным (случайным).
Нас интересуют устойчивые свойства личности, имеющие объединяющее название агрессивность.
Е.И.Рогов (32) считает, что комплекс свойств агрессивности имеет любой человек, различны лишь степени его выраженности- от почти полного отсутствия до … предельного развития.
Отечественные психологи имеют различные точки зрения относительно природы агрессивности и ее места в структуре личности.
О.П.Елисеев (11) относит агрессивность к психодинамическим свойствам личности, к темпераменту. Он представляет агрессивность биогенетической категорией, отражающей ориентацию человека на пространство. Противоположным агрессивности он называет такое свойство, как несклонность к конфликтам. На наш взгляд такое определение не вполне верно. Человеческая личность изначально конфликтна. Несоответствие внутреннего и внешнего пространств постоянно порождает конфликт, следовательно, все люди обладают агрессивностью.
В работах других авторов (Л.Н.Лордкипанидзе) (19) можно найти описание агрессивного характера. Характер - это избирательное, устойчивое отношение субъекта к главным условиям своей жизнедеятельности, реализуемое в типичном для него способе действий и поведения. Понятие агрессивности, объединяющее в себе эмоциональное отношение субъекта к объекту и способы действия, видимо, целесообразно отнести к черте характера.
Мы считаем, что интересными были бы исследования, проводимые в логике структуры личности, предложенной Д.А.Леонтьевым в Очерке психологии личности (30).
Обратимся к взглядам зарубежных психологов на природу агрессивности.
Ж.Годфруа (7) назвал агрессивность мотивацией - совокупностью побуждений, ведущих человека к удовлетворению своих потребностей. Он изложил причинные факторы агрессивности в биологическом и социальном аспектах.
Биологической детерминантой агрессивности человека Ж.Годфруа назвал лимбические системы: … Результаты … исследований указывают на важнейшую роль лимбической системы в агрессивном поведении, а также на роль коры головного мозга в контроле проявлений агрессивности. Здесь же Ж.Годфруа подчеркивает и значение социального аспекта: … Как именно будет действовать кора, осуществляя этот контроль, зависит главным образом от жизненного опыта индивидуума, в особенности от социальных условий в период его развития.
Зарубежные теории агрессивности классифицированы Р.Бэроном и Д.Ричардсон (4) по отношению к :
врожденным побуждениям или задаткам;
потребностям, активизируемым внешними стимулами;
познавательным и эмоциональным процессам;
актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением.
Теории агрессивности в зарубежной психологии
1.Нативистские теории (биологические). К этой группе относятся теории психоанализа (З.Фрейд, К.Юнг, А.Фрейд), этологические теории (К.Лоренц).
Ф.Перлз (28) связывал агрессию с пищевым инстинктом человека.
Объединяющим звеном в этих теориях является представление о врожденной природе агрессивности.
.Интрапсихические теории. К этой группе принадлежат теории бихевиоральной ориентации ( начиная с классиков этого направления до представителей популярного сегодня нейро-лингвистического программирования).
К интрапсихической относится теория фрустрации (Дж.Доллард, Н.Миллер). Суть теории фрустрации в том, что агрессивность является реакцией человека на помеху при достижении какой- то цели.
Интрапсихические теории, таким образом, отражают взаимодействия человека с внешними стимулами.
.Нейробиологические теории. Ж.Годфруа описывает теорию
П.Карли, который объясняет агрессивное поведение актуальным состоянием индивида и его прошлым опытом: Именно эти два фактора придают сенсорной информации ее энергизирующие и направляющие свойства.
.Теории социального научения. Авторы, работающие в этом направлении (А.Бандура), считают что поведение человека развивается путем подражания моделям. То есть, агрессивность, согласно теориям социального научения, является продуктом обучения. Таким образом, отечественные и зарубежные психологи не имеют общего взгляда на природу агрессивности. Единственой точкой соприкосновения в теориях является суждение о том, что агрессивность- это совокупность свойств личности, отвечающих за ее готовность действовать деструктивно.
На следующем этапе работы мы обратимся к анализу особенностей детей 5-6-тилетнего возраста, рассмотрим понятие общей активности и ее отношение к агрессивности.
1.3 ОСОБЕННОСТИ 5-6-ТИЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА, ОБЩАЯ АКТИВНОСТЬ И АГРЕССИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
На этом этапе теоретических исследований мы проанализируем положения возрастной психологии относительно периода 5-6-ти лет в жизни человека, рассмотрим, какие особенности возраста являются благодатными для становления такого свойства личности как агрессивность.
Пятый и шестой годы жизни ребенка относятся к периоду старшего дошкольного детства, следуя периодизации Д.Б.Эльконина. Границ?/p>